陳玉虎

摘 要：幼兒的未來，將面臨的是更具挑戰(zhàn)、更具合作的競爭社會。合作是指為了共同的目的而兩人或多人、兩個集體或多個集體共同完成某一工作或某一任務的行為。合作不管是在個人的成長還是在社會的發(fā)展中都起著極為重要的作用，而學會合作是幼兒進入社會，成為未來主人應具備的基本技能，也是促進幼兒社會化的一個基本途徑。

摘要：音樂游戲；培養(yǎng)；合作

游戲是一種適應幼兒身心發(fā)展水平、能讓幼兒感到愉快的活動。音樂游戲是以藝術活動方式進行的有規(guī)則游戲。也就是在音樂伴奏或歌曲伴唱下所進行的。由于音樂游戲將音樂、活動內容溶入游戲的形式中，所以音樂游戲不僅滿足了幼兒的好動性和表演欲望而且使幼兒在教育情感上獲得了美麗的陶冶。音樂游戲的內容，一般包括唱歌、舞蹈、打擊樂器和欣賞音樂。如何在音樂游戲中培養(yǎng)中班幼兒的合作意識和能力呢？

一、在歌唱活動中培養(yǎng)中班幼兒的合作意識和能力

幼兒對歌唱活動的愛好和興趣十分強烈，選擇體現(xiàn)合作精神的歌曲開展多種形式的歌唱活動，培養(yǎng)他們在歌唱活動中樂于合作的精神很有必要，于是我選了許多經(jīng)典的幼兒歌曲如：《小螞蟻》《種瓜》《數(shù)鴨子》《互相幫助》《小毛驢》等來對幼兒進行培養(yǎng)。例如：《小螞蟻》唱的是一只螞蟻在洞口看見一粒豆，用力搬也搬不動，急得直搖頭，小小螞蟻想一想，想出好辦法，回洞請來好朋友，抬著一起走。歌曲本身講的就是一只螞蟻力量小，許多小螞蟻團結起來力量大的道理。孩子學會歌曲后我們先分男、女生輪唱，然后又分左右對唱和小組輪唱，在演唱時，我除了要求孩子注意演唱時的感情投入，更注重在演唱時應關注和傾聽其他小朋友的演唱，以便讓自己來更好地配合小伙伴的演唱，從而達到相互合作的目的。

二、在舞蹈活動中培養(yǎng)中班幼兒的合作意識和能力

中班的幼兒因其年齡小，愛動好玩，注意力集中時間短，所以特別喜歡舞蹈活動。在日?；顒又形野l(fā)現(xiàn)部分幼兒在和同伴交往中由于缺乏技巧，常常出現(xiàn)一個幼兒想和另一個幼兒交往而伸出手，另一個孩子誤以為他要打他而進行攻擊等不夠友好的待人方式。為此，我選擇并設計了音樂游戲《碰一碰》這個教育教學活動，目的在于引導幼兒積極參與活動，學習正確的方式和同伴交往，體驗與同伴友好相處、合作游戲的快樂。在活動中孩子們在老師的指導下三五成群組成一個小組和好朋友之間互相碰碰手，碰碰頭，碰碰耳朵，碰碰肚子等部位，積極性空前高漲。另外我還設計了《拔蘿卜》，孩子們忙著商量誰扮演老爺爺，誰扮演老奶奶之后隨音樂一起拔蘿卜，在大家的共同努力下大蘿卜終于拔出來了，孩子們的情感在游戲中得到了極大愉悅和滿足，同時也使孩子們再次明白了團結起來力量大的道理。同時我也很注重幼兒在學會演唱歌曲后，邊唱邊進行合作表演，例如：學習《走路》，幼兒學會演唱后，請他們隨著音樂邊唱邊走路，由于歌曲活潑有趣，在嘗試跟著音樂，模仿不同的小動物走路的姿勢時，幼兒能跟著音樂按照圖示依次學小兔、小鴨、小烏龜、小花貓等蹦跳走，搖擺走，慢慢走，踮腳走，最后請幼兒兩兩結合或三三結合，與同伴一邊合作演唱一邊合作完成動作，孩子們顯得十分地愉快和興奮。

中班幼兒每天上午的午間操也以舞蹈表演為主，《蝸牛與黃鸝鳥》《嘻唰唰》《大公雞》這些歡快的音樂讓孩子們興趣盎然，使幼兒找到了不同的同伴，增加了幼兒與同伴之間的相互交流，從而增強了他們彼此之間的合作意識和能力。

三、在打擊樂器活動中培養(yǎng)幼兒的合作意識和能力

打擊樂器是一種以打、搖動、摩擦、刮等方式產(chǎn)生效果的樂器族群。打擊樂器可能是最古老的樂器。有些打擊樂器不僅僅能產(chǎn)生節(jié)奏，還能作出旋律和合聲的效果。中班幼兒年齡小，好奇心強，喜歡敲敲打打。為此我設計了《春天在哪里》《粉刷匠》等活動，例如《春天在哪里》我將孩子們分成四組分別用自制的沙錘、梆子、鈴鼓、雙響筒進行擊打。在擊打時為了更好的配合其他幼兒，使樂曲聽起來更優(yōu)美動聽，我除了要求幼兒看著圖譜感情投入外更強調幼兒要關注和傾聽其他幼兒的樂器擊打聲，使幼兒之間既有分工又有合作，不能只按自己的意愿去做，把自己的興趣服從整體的要求。讓幼兒在打擊樂器活動的形式中充分學會與他人合作。

四、在音樂欣賞活動中培養(yǎng)幼兒的合作意識和能力

音樂是美的藝術，是人類美的結晶，它不僅給人們帶來藝術美的享受，而且也陶冶著人們的審美情操和藝術趣味。中班幼兒聽到美的音樂，喜歡隨音樂手舞足蹈。為此我設計了《狐貍和兔子》《喜洋洋》《獅王進行曲》等活動讓孩子欣賞，使孩子在音樂中受到美的熏陶，提升孩子的審美情趣和藝術品位以及孩子的聽力。例如在《獅王進行曲》中我先以故事形式引起幼兒興趣，然后請幼兒仔細聽獅子大王出來時都有誰出來了，是用什么樂器演奏出來的，他們是怎樣出來的。在孩子們欣賞完各個樂段樂器的獨奏后請幼兒欣賞樂器的合奏，即樂器的合作表演。使孩子們明白樂器合作起來會奏出更優(yōu)美的音樂，能訴說一個故事，小朋友合作起來力量也很大。最后請孩子們邊欣賞音樂邊合作表演，使孩子們變換形式再次欣賞樂曲并體驗合作帶來的快樂和力量。

總之，在音樂游戲活動中培養(yǎng)幼兒的合作意識和能力不是一朝一夕就能做好的事情，需要我們全體教師持之以恒，不斷地探索、研究、反思、再探索、再研究，相信通過我們的努力和摸索，我們的孩子在合作方面一定會取得輝煌的成績。endprint