陳欽靖

【摘 要】 筆者從自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，結(jié)合小學(xué)課堂中的教學(xué)課件實(shí)例，提出幾點(diǎn)設(shè)計(jì)小學(xué)科學(xué)課件時(shí)應(yīng)該注意的要素。該文中展示的僅是筆者的一些粗淺的看法和一些不成熟的經(jīng)驗(yàn)，不當(dāng)之處，歡迎指正。

【關(guān) 鍵 詞】 小學(xué)科學(xué)；科學(xué)教師；課件設(shè)計(jì)；教學(xué)；設(shè)計(jì)要素

運(yùn)用多媒體課件教學(xué)是隨著信息網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展、電子技術(shù)水平的提高而發(fā)生的教學(xué)手段的重大變革，是教學(xué)模式和教學(xué)手段的一大進(jìn)步。筆者從事小學(xué)科學(xué)（自然常識）教學(xué)工作有十幾年，一直在探究如何讓學(xué)生在科學(xué)課堂上主動學(xué)習(xí)，如何在科學(xué)課堂上提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，如何在科學(xué)課堂上激發(fā)學(xué)生的求知欲。

在教學(xué)過程中必須根據(jù)孩子的天性，設(shè)計(jì)制作合理有效的課件幫助他們學(xué)習(xí)。小學(xué)科學(xué)教學(xué)中，有大量的觀察實(shí)驗(yàn)、動植物生長過程、課堂模擬實(shí)驗(yàn)、教師演示實(shí)驗(yàn)。課件的恰當(dāng)設(shè)計(jì)和運(yùn)用能在科學(xué)教學(xué)過程中起到畫龍點(diǎn)睛、突出重點(diǎn)、讓學(xué)生過目不忘的作用。好的科學(xué)課件設(shè)計(jì)能提高科學(xué)課堂的效率，能激發(fā)學(xué)生的興趣，能體現(xiàn)科學(xué)課堂的神秘性，是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要手段之一。因此，好的科學(xué)課件是教師的得力助手，有利于提高教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量。

一、小學(xué)科學(xué)課件設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)該注意的幾點(diǎn)要素

根據(jù)國家教育部1997年頒布的多媒體課件制作規(guī)范的界定，多媒體課件是“實(shí)現(xiàn)和支持特定課程的計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)軟件及配套的教學(xué)資料”。課件的類型一般可以分為兩種：一種是以輔助老師講解為目的開發(fā)的多媒體課件；一種是以學(xué)生為主體開發(fā)的多媒體課件。相比之下后一種課件可以按照學(xué)生不同的學(xué)習(xí)情況，由學(xué)生自己選擇合適的教學(xué)方法，更能體現(xiàn)對學(xué)生的因材施教。這也是今后信息技術(shù)與課程整合發(fā)展的方向。

小學(xué)科學(xué)是以探究為中心的一門課程，讓學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動是學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的主要途徑。但是在現(xiàn)實(shí)教學(xué)過程中，由于各種條件的限制，不可能每個(gè)觀察實(shí)驗(yàn)學(xué)生都能夠親身經(jīng)歷，不可能每個(gè)實(shí)驗(yàn)學(xué)生都有機(jī)會親自動手。因此，小學(xué)科學(xué)教師利用多媒體課件來展示科學(xué)實(shí)驗(yàn)、演示動植物生長過程、模擬宇宙太空、模擬垃圾填埋、演示污水處理過程是十分有意義的，特別是利用圖片、視頻短片、簡易的動畫、動態(tài)圖展和語音結(jié)合等方式，都可以大大激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使得一些難以理解的教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)以最簡便、最直觀、最生動的方式展現(xiàn)給學(xué)生看，從而提高課堂效率。小學(xué)課件設(shè)計(jì)制作的軟件有很多，主要有PPT、國產(chǎn)WPS、Authorwre、Flash、Frontpage等。設(shè)計(jì)制作課件要注意以下幾點(diǎn)：

1. 課件的設(shè)計(jì)要為教學(xué)服務(wù)，化繁為簡、化虛為實(shí)、清晰明了。課件在設(shè)計(jì)時(shí)不能喧賓奪主，夾雜一些無關(guān)的內(nèi)容，以免在課堂上分散學(xué)生的注意力。越成功的教學(xué)過程越是簡潔明了，課件也是如此。例如，在設(shè)計(jì)五年級第二單元《熱傳遞》一課時(shí)，筆者利用了Flash動畫的把熱水中的熱量從木調(diào)羹、鐵調(diào)羹、塑料調(diào)羹逐步傳遞到調(diào)羹頂部的過程展現(xiàn)給學(xué)生看，讓學(xué)生對熱量的傳遞過程有了一定的感知。筆者看見他們臉上輕松愉悅的表情，知道教學(xué)的效果挺好，把原先看不見的能量傳遞形象地展現(xiàn)出來了，同樣，筆者將熱量在銅片、圓形鐵片中傳遞的過程也用動畫展現(xiàn)了出來。學(xué)生非常樂意接受這種將看不見的能量轉(zhuǎn)化為可見的動畫過程，在實(shí)驗(yàn)的配合下，這節(jié)課很成功。

2. 多媒體教學(xué)課件中的多媒體素材主要是文本、聲音、圖像、動畫、視頻等種類，小學(xué)科學(xué)課件中呈現(xiàn)的這些素材要求簡捷、明了、清晰、精短。文字信息不能太多、字體設(shè)置要適中，這是考慮到每個(gè)學(xué)生的閱讀能力不同。靜止圖像一定要和教學(xué)內(nèi)容相吻合，同時(shí)力求圖片清晰，切忌花、艷、亂。視頻制作較為復(fù)雜，首先要與教學(xué)內(nèi)容緊密相關(guān)，同時(shí)要運(yùn)用視頻剪輯、聲音插入、聲音合成、視頻中插入音樂、Flash簡單設(shè)計(jì)等技巧。

例如，在六年級下冊第三單元《在星空》一課中，就解決北斗七星不像肉眼看到的一樣七顆星是在同一平面的難點(diǎn)，筆者做了演示實(shí)驗(yàn)。因效果不是很好，筆者又將其做成Flash動畫，播放給學(xué)生觀看。原來它們在空間中的位置和勺子形狀根本無關(guān)。觀看時(shí)，完全班同學(xué)頓時(shí)“喔——”一聲，筆者憑借經(jīng)驗(yàn)知道本課的重難點(diǎn)知識突破了。通過視頻和模擬動畫，本課的課堂氣氛一下子活躍了許多，筆者趁熱打鐵對另一個(gè)知識點(diǎn)——小熊座與北極星的內(nèi)容進(jìn)行講解，在課件的幫助下本課內(nèi)容進(jìn)展得很順利。

3. 小學(xué)科學(xué)課件設(shè)計(jì)要認(rèn)真鉆研教材，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，做到源于書本，高于書本，切不可將書本簡單的電子化，甚至把整本書的內(nèi)容都放入課件中，那樣課件就成了流水賬，失去了課件能突出教學(xué)重難點(diǎn)的特點(diǎn)。所以好的教學(xué)課件設(shè)計(jì)，應(yīng)該有側(cè)重點(diǎn)，要為解決教學(xué)難點(diǎn)而設(shè)計(jì)。例如在三年級下冊第一單元《筆者們的大豐收》一課中，鳳仙花生長變化的過程是教學(xué)難點(diǎn)。它經(jīng)歷發(fā)芽、生長、長葉、開花、結(jié)果、枯萎死亡這樣漫長過程，需要學(xué)生長期的觀察記錄對其進(jìn)行理解、描述。但這個(gè)過程學(xué)生是不可能在課堂上觀察到的，因此，筆者利用PPT設(shè)計(jì)課件時(shí)將具有代表性的各個(gè)階段的種子圖片配上說明文字，讓學(xué)生一看就明白種子所處的生長階段。同時(shí)，還將植物世界里面的種子從發(fā)芽到枯萎、死亡的視頻播放給學(xué)生加深印象（大約5分鐘時(shí)間）。原本需要一個(gè)月才能觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，在短短的5分鐘內(nèi)生動地予以呈現(xiàn)。學(xué)生看后對植物的生長過程有了進(jìn)一步的了解，同時(shí)將上課的重點(diǎn)難點(diǎn)化解。原本需要花大力氣、花大把時(shí)間講解的知識點(diǎn)化整為零，輕松突破。

4. 課件設(shè)計(jì)時(shí)要考慮教師課堂操作的便捷性。小學(xué)科學(xué)課件的使用目的在于提高課堂教學(xué)效率，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，突出重點(diǎn)難點(diǎn)知識。因此在課堂上，教師最好簡單操作，過于復(fù)雜煩瑣的操作會分散學(xué)生的注意力。例如在教學(xué)五年級上冊第三單元《地球內(nèi)部運(yùn)動》一課時(shí)，筆者課件內(nèi)有大量圖片、視頻、文字介紹，為了把內(nèi)容有機(jī)地整合在一起，筆者在PPT課件中插入了視頻和動態(tài)圖片，只要點(diǎn)擊圖片或視頻，它們就會自動播放，學(xué)生根本發(fā)現(xiàn)不了老師在操作，大大節(jié)約了課堂時(shí)間。這樣的課堂，如果傳統(tǒng)的講授課是不能把海量的知識講述完整的。這是科技進(jìn)步給教學(xué)帶來的便捷。

5. 在設(shè)計(jì)制作小學(xué)科學(xué)課件時(shí)，不能僅局限于一堂課的內(nèi)容，應(yīng)當(dāng)根據(jù)課堂教學(xué)實(shí)際進(jìn)行課外知識擴(kuò)展和知識延伸。這是課件的最大優(yōu)勢，它能很好地承載知識的拓展，能輕松地補(bǔ)充課外知識。

二、結(jié)語

科技的發(fā)展給小學(xué)科學(xué)教學(xué)帶來了巨大的變革，在設(shè)計(jì)制作科學(xué)課件的目的在于提高課堂效率、優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)、突出教學(xué)重難點(diǎn)、補(bǔ)充課外延伸知識。一個(gè)好的科學(xué)課件設(shè)計(jì)不僅能有形有色地把授課內(nèi)容表述出來，還能達(dá)到最簡潔、最佳的教學(xué)效果。在小學(xué)科學(xué)探究性教學(xué)中，好的課件是教師得力的助手，是課堂教學(xué)的思維導(dǎo)圖。小學(xué)科學(xué)教師要不斷轉(zhuǎn)變觀念，優(yōu)化傳統(tǒng)的授課模式，勇于嘗試科技帶來的便利，讓多媒體課件成為小學(xué)科學(xué)教學(xué)的好幫手。

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