廖慧明

【摘 要】 懂得感恩是中華民族傳統(tǒng)美德。但是在新時(shí)期背景下，小學(xué)生的感恩之心卻顯得有些淡薄，這不利于促進(jìn)小學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，也不利于弘揚(yáng)中華民族傳統(tǒng)文化。對(duì)小學(xué)生實(shí)施感恩教育是當(dāng)務(wù)之急。

【關(guān) 鍵 詞】 小學(xué)生；感恩教育；對(duì)策

一、前言

懂得感恩是社會(huì)公民最基本的做人標(biāo)準(zhǔn)，這也是對(duì)新世紀(jì)合格新人的基本要求，但從目前來(lái)看，這種感恩意識(shí)卻在個(gè)別兒童中嚴(yán)重錯(cuò)位，一些小學(xué)生只懂索取、不知回報(bào)的現(xiàn)象令人擔(dān)憂。本文先分析當(dāng)前小學(xué)生的感恩現(xiàn)狀，接著分析小學(xué)生缺失感恩意識(shí)的原因，最后根據(jù)已有的工作經(jīng)驗(yàn)，提出幾點(diǎn)對(duì)小學(xué)生實(shí)施感恩教育的對(duì)策，意在起到拋磚引玉之用。

二、當(dāng)前小學(xué)生的感恩現(xiàn)狀

“感動(dòng)中國(guó)十大人物之一”——叢飛在世時(shí)經(jīng)常說(shuō)的一句話就是“我懷著一顆感恩的心回報(bào)社會(huì)”。叢飛竭盡一生，向社會(huì)捐款300余萬(wàn)元來(lái)資助山區(qū)180多個(gè)貧窮孩子，但是叢飛重病之際卻沒(méi)有收到這些被資助孩子的感恩之言。更讓人心寒的是一些家長(zhǎng)和孩子甚至抱怨叢飛不能再繼續(xù)資助他們了。還有人說(shuō)叢飛的捐助行為是為了炒作自己。這樣的言辭實(shí)在令人發(fā)指。不懂得感恩，就是基本失去了做人的起碼道德。

那么，現(xiàn)在的孩子對(duì)感恩知道多少呢？2015年底，一所小學(xué)的一個(gè)課題組對(duì)全校400多名小學(xué)生進(jìn)行了一次感恩問(wèn)卷調(diào)查，根據(jù)調(diào)查結(jié)果顯示，只有不到15%的學(xué)生同時(shí)知道父母兩人的生日，有28%的學(xué)生只知道父親或母親一個(gè)人的生日，而超過(guò)一半的學(xué)生既不知道父親的生日，也不知道母親的生日。有85%的學(xué)生不了解自己父母的收入，不知道父母在自己身上花費(fèi)了多少精力、時(shí)間和金錢(qián)……

這些數(shù)字背后所折射出來(lái)的真相令人深思，反映出當(dāng)前學(xué)校、家庭及社會(huì)中“感恩教育”的嚴(yán)重缺失。對(duì)此，我們沒(méi)有理由指責(zé)學(xué)生，我們所要做的就是及時(shí)對(duì)學(xué)生加強(qiáng)感恩教育，讓小學(xué)生懂得不能只索取、不奉獻(xiàn)。

三、小學(xué)生缺失感恩意識(shí)的原因

當(dāng)今小學(xué)生之所以變得自私冷漠，沒(méi)有感恩意識(shí)，原因是多種多樣的，筆者認(rèn)為主要由以下幾點(diǎn)原因造成：

1. 家長(zhǎng)對(duì)教育存在誤區(qū)

雖然當(dāng)今父母都是望子成龍、望女成鳳，但是他們的焦點(diǎn)主要放在孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)方面，普遍認(rèn)為“萬(wàn)般皆下品、唯有讀書(shū)高”。他們花費(fèi)了大量金錢(qián)去送孩子讀各種輔導(dǎo)班，卻沒(méi)有對(duì)孩子進(jìn)行思想道德引導(dǎo)和教育，片面以為孩子長(zhǎng)到一定年紀(jì)自動(dòng)就懂得感恩。殊不知，在這樣的家庭氛圍下成長(zhǎng)出來(lái)的孩子，難以懂得父母的良苦用心，甚至認(rèn)為父母為自己所做的一切都是理所應(yīng)當(dāng)?shù)摹?/p>

2. 社會(huì)不良風(fēng)氣的滋生

進(jìn)入新世紀(jì)之后，社會(huì)環(huán)境越來(lái)越開(kāi)放，一些不良思潮在社會(huì)上大行其道，比如享樂(lè)主義、拜金主義、自我中心主義等思想，對(duì)小學(xué)生的健康成長(zhǎng)造成了不利的影響。為了滿足自己的虛榮心，一些孩子向父母撒謊，只為了多得到一些零用錢(qián)，甚至做出傷害親人的事情。這種報(bào)道頻頻見(jiàn)諸報(bào)端，實(shí)在令人痛心。

3. 學(xué)校教育缺少正確引導(dǎo)

雖然素質(zhì)教育的理念已經(jīng)深入人心，但是應(yīng)試教育的陰霾依舊揮之不去。一些學(xué)校為了提高升學(xué)率，吸引更多的生源，非常注重學(xué)生的智力教育，卻忽視了學(xué)生的人格教育。這樣培養(yǎng)出來(lái)的人才是不完整的，也不利于學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。

四、對(duì)小學(xué)生進(jìn)行感恩教育的對(duì)策

作為一名班主任，我深刻地意識(shí)到感恩教育對(duì)小學(xué)生的重要性。小學(xué)生猶如含苞待放的花骨朵，從小就對(duì)他們進(jìn)行感恩教育，培養(yǎng)他們的感恩意識(shí)，讓他們用一顆感恩之心對(duì)待他人、對(duì)待社會(huì)，這對(duì)他們的終身發(fā)展大有裨益。我在教學(xué)實(shí)踐中是通過(guò)以下一些渠道對(duì)學(xué)生進(jìn)行感恩教育的。

1. 借助主題班會(huì)進(jìn)行感恩教育

班會(huì)課是對(duì)學(xué)生進(jìn)行感恩教育的良好契機(jī)。班主任可以在班會(huì)課上為學(xué)生介紹做人的基本道理，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)感恩。記得在一次班會(huì)課上，我為學(xué)生講了一個(gè)故事：“一只母鼠懷孕了，但是她的腿部長(zhǎng)有腫瘤，每天都非常艱辛地出去覓食，以維持腹中孩子的營(yíng)養(yǎng)。當(dāng)她生下小老鼠之后，為了度過(guò)49天的哺乳期，讓小老鼠喝到足夠的母乳，這只母鼠每天都撕咬自己患病的腿，讓自己保持清醒。就這樣，母鼠堅(jiān)持了49天，當(dāng)她的腿部只剩下骨頭時(shí)，她的孩子們也漸漸長(zhǎng)大了，可是這位母親再也沒(méi)有站起來(lái)……”當(dāng)我講到一半的時(shí)候，教室里開(kāi)始響起了一陣陣嗚咽聲，一些女同學(xué)拽著自己的衣角，熱淚盈眶，她們被母鼠的母愛(ài)感動(dòng)了。

這時(shí)候我繼續(xù)講道：“母愛(ài)如此偉大感人，連動(dòng)物都知回報(bào)：羊有跪乳之義，鴉有反哺之舉……動(dòng)物都能如此感恩，更何況是作為萬(wàn)物之靈的人呢？如果一個(gè)人不懂得感恩，不懂得孝敬父母，那又怎么可能對(duì)他人感恩呢？如果一個(gè)人連自己的父母都不愛(ài)，那又怎么可能愛(ài)別人呢？”我的話語(yǔ)在學(xué)生的心中蕩起了陣陣漣漪，我想，他們已經(jīng)對(duì)感恩有了一些領(lǐng)會(huì)。

2. 借助課堂教學(xué)進(jìn)行感恩教育

作為一名語(yǔ)文教師，我意識(shí)到小學(xué)語(yǔ)文教材中有很多實(shí)施感恩教育的內(nèi)容。比如課文《只有一個(gè)地球》教育小學(xué)生地球是人類(lèi)的母親，要主動(dòng)保護(hù)地球；再比如《桂林山水》《西湖的“綠”》等課文引導(dǎo)小學(xué)生認(rèn)識(shí)自然之美，教育小學(xué)生要感恩大自然；又比如《他是我的朋友》《尊嚴(yán)》《詹天佑》等課文文質(zhì)兼美，都是對(duì)學(xué)生進(jìn)行感恩教育的良好素材。

我在教學(xué)過(guò)程中，借助這些課文引導(dǎo)學(xué)生愛(ài)父母、愛(ài)自然、愛(ài)人類(lèi)、愛(ài)社會(huì)，希望能培育學(xué)生擁有廣闊的胸襟、坦蕩的情懷，從而懂得感恩同學(xué)、感恩父母、感恩社會(huì)、感恩祖國(guó)。

3. 借助實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行感恩教育

新課改極力提倡在實(shí)踐活動(dòng)中促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。教師應(yīng)該多為小學(xué)生安排一些實(shí)踐活動(dòng)，使他們通過(guò)“做中學(xué)”來(lái)提升感恩意識(shí)。

比如我經(jīng)常組織一些征文活動(dòng)，以“老師的愛(ài)”“父母的愛(ài)”“與自然和諧相處”等為主題，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的體會(huì)寫(xiě)下作文，作文不限內(nèi)容，只要有真情實(shí)感就可以獲得高分。在我的鼓勵(lì)下，學(xué)生們寫(xiě)下了一篇篇富有活力的文章，表達(dá)了對(duì)老師、對(duì)父母、對(duì)社會(huì)的熱情，感恩意識(shí)在無(wú)形中得到了提升。再比如，我還帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)學(xué)校附近的敬老院進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生和敬老院中的爺爺奶奶唱歌、聊天、跳舞。學(xué)生們?yōu)榫蠢显簬?lái)了歡聲笑語(yǔ)，自己在服務(wù)老人的過(guò)程中也感受到了自己承擔(dān)的責(zé)任，無(wú)形中培育了他們的感恩意識(shí)。

4. 借助家校合作進(jìn)行感恩教育

感恩教育不光是學(xué)校和老師的責(zé)任，也需要家長(zhǎng)的配合。

現(xiàn)在的一些家長(zhǎng)過(guò)分溺愛(ài)孩子，想方設(shè)法滿足孩子的一切愿望，這極不利于孩子懂得感恩，只會(huì)變得自私自利。有鑒于此，進(jìn)行家校合作十分必要。我經(jīng)常利用QQ、微信與孩子家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，及時(shí)向家長(zhǎng)匯報(bào)孩子在學(xué)校的表現(xiàn)，也對(duì)家長(zhǎng)在家中對(duì)孩子進(jìn)行教育提出一些建議，比如多讓孩子收拾碗筷、打掃衛(wèi)生，讓孩子從小事做起，讓他們懂得父母的辛勞。我在平時(shí)也鼓勵(lì)孩子回家后給自己的父母洗洗腳、捶捶背，多理解父母。過(guò)了一段時(shí)間后，學(xué)生家長(zhǎng)紛紛表示自己孩子長(zhǎng)大了，懂得照顧人了。這足以證明家校合作在感恩教育中的意義。

總之，在新時(shí)期背景下，感恩教育應(yīng)當(dāng)成為學(xué)校德育的重要內(nèi)容。教師和家長(zhǎng)要深刻意識(shí)到對(duì)學(xué)生進(jìn)行感恩教育的緊迫性，形成教育合力，使小學(xué)生懂得感恩，這是為小學(xué)生奠定終身幸福生活的必要舉措。

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