李兆宇

【文題亮相】

你一定有過(guò)這樣的經(jīng)歷吧，或參觀、或考察、或旅游、或做志愿者……期間的一幕幕場(chǎng)景、一個(gè)個(gè)細(xì)節(jié)、一件件物品、一段段對(duì)話、一首首民謠，是否觸動(dòng)了你的內(nèi)心，引發(fā)了你的思考？

請(qǐng)以“走出校園，享受生活的芬芳”為話題，寫(xiě)一篇作文。要求：（1）題目自擬，文體自選（詩(shī)歌除外）；（2）不少于600字；（3）不得套寫(xiě)、抄襲；（4）文中不得出現(xiàn)真實(shí)的校名、地名和人名。

【思路導(dǎo)引】

一、明確觀點(diǎn)。寫(xiě)作前，同學(xué)們首先要做好審題立意的工作。有些題目的中心比較明確；有些題目意在題外，隱喻性強(qiáng)。這就要求大家認(rèn)真地分析題目，把握題目的深層含義，即便文題有多種立意，一旦落實(shí)到某個(gè)具體的題目上時(shí)，就必須形成自己的寫(xiě)作中心。否則，就會(huì)出現(xiàn)“意多文亂”的現(xiàn)象。

二、精心選材。話題是“走出校園，享受生活的芬芳”，也就是說(shuō)，同學(xué)們要寫(xiě)發(fā)生在校園外的故事。因此，凡是與中心思想關(guān)系密切或?qū)Ρ憩F(xiàn)中心思想有力的材料，就應(yīng)該用到習(xí)作中去，否則，就要舍棄。但如果所選的材料不能緊扣話題，即便再新鮮、再生動(dòng)，也要“忍痛割?lèi)?ài)”。

三、巧用技法。從表達(dá)方法上看，有抒情點(diǎn)題、議論點(diǎn)題、敘述點(diǎn)題、描寫(xiě)點(diǎn)題等。舉例來(lái)說(shuō)，茹志鵑《百合花》結(jié)尾：“在月光下，我看見(jiàn)她眼里晶瑩發(fā)亮，我也看見(jiàn)那條棗紅底色上灑滿白色百合花的被子，這象征純潔與感情的花，蓋上了這位平常的、拖毛竹的青年的臉。”這詩(shī)意濃郁的描寫(xiě)，把作品推到一個(gè)更高的藝術(shù)境界。

從修辭的角度看，則有反復(fù)點(diǎn)題、設(shè)問(wèn)點(diǎn)題、排比點(diǎn)題、引用點(diǎn)題、比喻點(diǎn)題等。如魏巍《誰(shuí)是最可愛(ài)的人》的開(kāi)頭部分：“誰(shuí)是我們最可愛(ài)的人呢？我們的部隊(duì)、我們的戰(zhàn)士，我感到他們是最可愛(ài)的人?！弊髡咭栽O(shè)問(wèn)直接點(diǎn)題，引出了對(duì)典型事例的敘寫(xiě)。

【佳作展示一】

天橋上的身影

◎李睿涵

不知厭倦的知了在窗外不停地叫著，太陽(yáng)火辣辣地炙烤著大地，讓人心生煩悶。

假期過(guò)半，我和媽媽去上海游玩。路過(guò)一座天橋，橋上人來(lái)人往，橋下車(chē)流滾滾，就在這曲美妙的生活頌歌中，我卻聽(tīng)到了一個(gè)極不協(xié)調(diào)的聲音，沙啞、凄涼……循聲望去，就見(jiàn)天橋一邊的地上坐著一個(gè)六十多歲的老人，正緊閉著雙眼，忘情地拉著二胡名曲《二泉映月》。他似乎沉浸在音樂(lè)氛圍中不能自拔，但仔細(xì)觀察后，卻讓人感覺(jué)有點(diǎn)不對(duì)勁兒。走近一看，在他面前是一個(gè)開(kāi)著蓋的鐵盒，里面零亂地躺著幾張紙幣，原來(lái)，這是一個(gè)乞丐。

天橋上人來(lái)人往，卻沒(méi)有人愿意駐足聆聽(tīng)那凄涼的二胡曲，也沒(méi)有人愿意伸出援助之手，二胡的聲音仍在不斷地哽咽著，似乎在訴說(shuō)著什么……

這時(shí)，一個(gè)六七歲的小女孩拉著她媽媽的手走上天橋，站在那位老人的面前靜靜地聽(tīng)他拉完了一曲。

“媽媽?zhuān)o這位老爺爺一點(diǎn)錢(qián)好嗎？”她晃著身邊婦女的手哀求道?？伤龐寢寘s狠狠地瞪了她一眼，厲聲說(shuō)道：“別管他！你先看看這盒子里有多少錢(qián)吧！”

“我們?yōu)楹我鷦e人一樣？這個(gè)老爺爺看上去的確挺慘的呀?！薄靶『⒆記](méi)見(jiàn)過(guò)世面就別瞎說(shuō)。你知道現(xiàn)在有幾個(gè)乞丐是真的？”小女孩的哀求換來(lái)的卻只是媽媽的再一次瞪眼。但在剎那間，我分明看見(jiàn)那位乞丐的臉上有了些許變化，那是一種莫名的委屈與無(wú)奈。

那位婦女拉起小女孩的手準(zhǔn)備離開(kāi)，小女孩卻使勁掙脫了她媽媽的手，在自己的衣服口袋里摸了半天，才摸出一枚紀(jì)念幣，放進(jìn)鐵盒中，對(duì)老人說(shuō)：“爺爺，我只有這個(gè)了……”這時(shí)，乞丐抬起頭，我分明從他眼中捕捉到了感激的目光及幾滴晶瑩的淚水。

天橋又恢復(fù)了往常的熱鬧，二胡聲也跟著響了起來(lái)，唯一增多的，是小女孩留下的那顆純潔、善良的心靈。

我已經(jīng)無(wú)心逛街了，思緒一直定格在天橋上的那一幕，以及小女孩離開(kāi)時(shí)一步一回頭的身影。

那天，那位老人，還有那個(gè)小女孩，給我上了一堂受益匪淺的課。

（黑龍江青岡縣永豐中學(xué)）

點(diǎn)評(píng)

本文從生活中選材，真實(shí)感人，主旨突出。尤其是開(kāi)頭兩段的環(huán)境描寫(xiě)，更是為下文的故事情節(jié)作了一定的鋪墊；同時(shí)，也與第三段形成了鮮明的對(duì)比，讀后引人深思。

【佳作展示二】

第一次包餃子

◎江翃睿

在我的成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)中，有許多令我難忘的時(shí)刻，其中最難忘的，當(dāng)屬第一次包餃子了。

周日中午，媽媽把餃子粉加水和成面團(tuán)，然后在準(zhǔn)備好的肉餡中放上各種作料，用力攪拌后，就呼喊著大家前來(lái)包餃子。

我把手洗干凈，準(zhǔn)備大干一場(chǎng)。因?yàn)樵谖已劾?，這應(yīng)該是一件很簡(jiǎn)單的事，只要把餡放到皮里不就行了？就見(jiàn)媽媽先把和好的面揉成面團(tuán)，然后用刀切成一小塊一小塊的，再搟成餃子皮，把餡放進(jìn)去，用大拇指和食指輕輕一捏，一個(gè)又大又漂亮的餃子就包好了。我也照著媽媽的樣子，先把餡放進(jìn)皮里，然后拇指和食指在上面用力一捏，結(jié)果，餃子餡像火山爆發(fā)般噴在我的臉上，頓時(shí)，我的臉像炸開(kāi)了花。旁邊的小表弟指著我大笑道：“快看！哥哥變成小花貓了！”

我頓時(shí)失去了信心，剛想撒手不干，媽媽卻對(duì)我說(shuō)：“包餃子是有竅門(mén)的。你看啊，先用左手托著皮，把餡放在皮上，用左右手的拇指和食指一起往里一收，再輕輕一捏，就包好了?！甭?tīng)了媽媽的話，我決定再試一次。

我按照媽媽說(shuō)的，拿起一張圓圓的餃子皮，輕輕地放在手心里，用筷子夾些肉餡放在中間，然后把它對(duì)折合上，使勁一捏邊緣，大功告成，可剛放在案板上，那餃子卻像無(wú)主心骨一樣躺在那里。哎呀，真的好難看哦！

我抬起頭看看大家，每個(gè)人手旁都放著幾個(gè)包好的餃子，看上去是那么可愛(ài)，就連調(diào)皮的小表弟都包得有模有樣的。不過(guò)，我并沒(méi)有因此放棄，而是在媽媽的指導(dǎo)下，繼續(xù)努力，不知不覺(jué)間，我已經(jīng)包了七八個(gè)像模像樣的餃子了。

十幾分鐘后，餃子上了桌，胖乎乎的，晶瑩剔透?？粗槐P(pán)盤(pán)熱氣騰騰的餃子，我心里別提多高興了！輕輕咬一口，醇厚的湯汁頓時(shí)沖擊著我的味蕾，香噴噴的肉餡順著咽喉滑進(jìn)胃里，暖暖的，令人欲罷不能。

人生就像餃子，歲月是皮，經(jīng)歷是餡，酸甜苦辣皆為其中滋味，毅力和信心正是餃子皮上的褶皺；人生的旅途更如餃子，每一次獲得成功，都要經(jīng)受捏握推壓的磨煉，都是一次從生到熟的飛躍！

一次次的磨煉，一次次的成熟，才有了最終的輝煌！

（黑龍江青岡縣永豐中學(xué)）

點(diǎn)評(píng)

生活中的一件小事，看似普通，但小作者卻寫(xiě)得津津有味，令人百讀不厭；文末的議論發(fā)人深省，對(duì)作文主題有升華的作用。此外，文中的動(dòng)作描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)皆生動(dòng)地體現(xiàn)出小作者的寫(xiě)作功底，可見(jiàn)小作者平時(shí)善于觀察、善于總結(jié)、善于積累。