唐婧

摘 要：隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)水平的不斷提高和科學(xué)技術(shù)的快速進(jìn)步，各個(gè)領(lǐng)域?qū)τ?jì)算機(jī)專業(yè)人才有了更高的要求。如何提高高職院校計(jì)算機(jī)專業(yè)大學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐能力是目前教師們面臨的主要問題。本文主要從采用互助教學(xué)模式教學(xué)、確保以大學(xué)生就業(yè)為導(dǎo)向的教育教學(xué)、加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣等方面分析了如何提高計(jì)算機(jī)專業(yè)大學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐能力。

關(guān)鍵詞：高職院校；大學(xué)生；計(jì)算機(jī)；創(chuàng)新實(shí)踐能力

一、采用互助教學(xué)模式教學(xué)

（一）運(yùn)用教師互助模式

互助教學(xué)模式的本質(zhì)是教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間開展合作學(xué)習(xí)活動(dòng)，教師作為整個(gè)活動(dòng)的引導(dǎo)者，其對(duì)該模式的運(yùn)用在很大程度上決定了該模式的運(yùn)用效果。首先，教師應(yīng)該加強(qiáng)自身計(jì)算機(jī)理論知識(shí)和實(shí)際操作技能的學(xué)習(xí)，在教學(xué)過程中采用互助教學(xué)模式，并在實(shí)際的小組合作學(xué)習(xí)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行充分指導(dǎo)。多媒體教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師要充分運(yùn)用多媒體教學(xué)，確?；ブ鷥?nèi)容和形式的多樣性和創(chuàng)新性。

（二）營(yíng)造互動(dòng)學(xué)習(xí)氛圍

良好的課堂學(xué)習(xí)氛圍能夠讓學(xué)生輕松掌握所學(xué)的知識(shí)，有助于提高學(xué)生的動(dòng)手操作能力。因此，教師在平時(shí)的教學(xué)中應(yīng)注重課堂活躍氛圍的營(yíng)造，讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與課堂教學(xué)。例如，在進(jìn)行計(jì)算機(jī)難點(diǎn)教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)先將學(xué)生按照優(yōu)差互補(bǔ)的原則進(jìn)行分組，讓學(xué)生進(jìn)行分組討論，然后讓每個(gè)小組選擇一個(gè)同學(xué)進(jìn)行總結(jié)討論的結(jié)果。學(xué)生分組討論可以營(yíng)造良好的課堂氛圍，能使學(xué)生更好地接受所學(xué)知識(shí)。

（三）建立互助教學(xué)平臺(tái)

互助教學(xué)模式的建立可以促使所有學(xué)生都參與教學(xué)活動(dòng)，但事實(shí)上由于學(xué)生自身性格、能力的不同，部分學(xué)生并不能參與到互助學(xué)習(xí)中。因此，教師應(yīng)設(shè)立一個(gè)計(jì)算機(jī)課程互助教學(xué)平臺(tái)，例如微課、微信公眾號(hào)等。這些教學(xué)平臺(tái)能使學(xué)生在線上開展互助學(xué)習(xí)，并且能夠?qū)崿F(xiàn)全員參與的目標(biāo)。學(xué)生可以在平臺(tái)上就自己在學(xué)習(xí)中存在的問題進(jìn)行提問，在學(xué)生中展開討論，不僅能夠加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的深化理解，還能提高學(xué)生的參與度，確保互助教學(xué)模式教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

二、確保以大學(xué)生就業(yè)為導(dǎo)向的教育教學(xué)

（一）改善教學(xué)模式和教學(xué)內(nèi)容

高職院校的主要目標(biāo)是培養(yǎng)對(duì)社會(huì)發(fā)展有用的專業(yè)性人才，教學(xué)指導(dǎo)方案要服務(wù)學(xué)生職業(yè)生涯發(fā)展，同時(shí)要處理好社會(huì)需求和學(xué)生發(fā)展需求的關(guān)系。所以說，高職計(jì)算機(jī)專業(yè)的人才培養(yǎng)，要以就業(yè)為前提培養(yǎng)人才，將企業(yè)的需求帶入教師備課環(huán)節(jié)中，合理安排學(xué)生，這對(duì)于提高高職院校的就業(yè)率有很大幫助。

因此，作為一名專業(yè)的計(jì)算機(jī)教育工作者，應(yīng)充分了解學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和興趣愛好，改變自身的備課模式，使其更適合學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)，提高學(xué)生運(yùn)用計(jì)算機(jī)的能力。

（二）實(shí)踐促進(jìn)學(xué)生的就業(yè)發(fā)展

企業(yè)在用人過程中對(duì)專業(yè)性人員的要求極高，要求工作人員具有極強(qiáng)的動(dòng)手實(shí)踐能力。因此教師要多多強(qiáng)調(diào)學(xué)生在日常學(xué)習(xí)生活中的動(dòng)手實(shí)踐能力，重視學(xué)生實(shí)踐，在計(jì)算機(jī)理論教學(xué)的過程中增加相應(yīng)的實(shí)踐課題，用企業(yè)就業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)來要求學(xué)生。同時(shí)，企業(yè)與高職院校的合作也是開展計(jì)算機(jī)教育的有效方式，企業(yè)應(yīng)走進(jìn)學(xué)校，增設(shè)學(xué)生實(shí)踐教育基地，從而激發(fā)學(xué)生的實(shí)踐能力。此外，要求學(xué)生重視實(shí)踐，多參加各種教學(xué)活動(dòng)，增強(qiáng)自身對(duì)計(jì)算機(jī)知識(shí)的掌握能力。

（三）開拓學(xué)生創(chuàng)造性思維

培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維是創(chuàng)造性教學(xué)理念的目標(biāo)，創(chuàng)新能力的培養(yǎng)需要?jiǎng)?chuàng)造性思維，需要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的好奇心，從好奇心出發(fā)訓(xùn)練學(xué)生思維的敏捷性和變通性，同時(shí)教學(xué)時(shí)要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的主動(dòng)性、創(chuàng)造性，鼓勵(lì)學(xué)生思維的主動(dòng)性。比如，教師在進(jìn)行管理資源瀏覽器基礎(chǔ)的講解時(shí)，可通過提出適當(dāng)?shù)膯栴}，啟發(fā)學(xué)生通過不同方式打開資源管理器，并對(duì)正在運(yùn)行的后臺(tái)進(jìn)行處理，對(duì)學(xué)生在操作中發(fā)現(xiàn)的問題進(jìn)行及時(shí)的指導(dǎo)與處理。這樣能幫助學(xué)生更好地理解知識(shí)、鞏固學(xué)習(xí)的思維模式，逐步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，而且還能夠激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，引導(dǎo)其由被動(dòng)學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃?dòng)探究，提高教師教學(xué)的實(shí)效性。

三、加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

高職院校的辦學(xué)目的就是要增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，提高學(xué)生的技能水平，為國(guó)家和社會(huì)培養(yǎng)各個(gè)技術(shù)專業(yè)的應(yīng)用型人才。而只有參與大量的實(shí)踐活動(dòng)才能鍛煉出過硬的技能水平。多媒體教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，在教學(xué)過程中，教師應(yīng)充分運(yùn)用多媒體技術(shù)教學(xué)，將視覺、感官聯(lián)系在一起來學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)知識(shí)。

目前，計(jì)算機(jī)專業(yè)畢業(yè)的學(xué)生的實(shí)踐操作能力普遍較差，主要原因是上機(jī)實(shí)踐的時(shí)間太少，實(shí)驗(yàn)設(shè)備檔次不夠，以及教師實(shí)踐指導(dǎo)的方法存在一定缺陷。因此，教師在教學(xué)過程中，應(yīng)不斷加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)的工作力度，根據(jù)教學(xué)大綱的課時(shí)要求為實(shí)踐教學(xué)安排盡可能多的課時(shí)，在注重學(xué)生掌握理論知識(shí)的同時(shí)，加強(qiáng)學(xué)生動(dòng)手能力的提高。這就要求學(xué)校提供與計(jì)算機(jī)實(shí)踐教學(xué)要求相匹配的設(shè)備、場(chǎng)地及實(shí)訓(xùn)環(huán)境等。比如，數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、軟件工程、數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)、計(jì)算機(jī)圖像處理，以及C語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)課程開設(shè)多媒體數(shù)據(jù)處理與管理、指紋識(shí)別技術(shù)、圖像處理、GIS、智能監(jiān)控系統(tǒng)等新實(shí)驗(yàn)，教師可以將網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)應(yīng)用于該類課程的實(shí)驗(yàn)中。

要搞好綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)，就必須實(shí)行開放性實(shí)驗(yàn)教學(xué)，創(chuàng)造實(shí)驗(yàn)條件，給學(xué)生提供完成實(shí)驗(yàn)的時(shí)間和空間，學(xué)生可根據(jù)自己的能力，在自己精力允許的情況下，選擇感興趣的方向縱深發(fā)展。教師要注重優(yōu)化基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)與綜合性實(shí)驗(yàn)、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)的比例結(jié)構(gòu)。

另外，教師要組織學(xué)生多參加計(jì)算機(jī)比賽，比如，全國(guó)技能大賽、一些軟件園組織的培訓(xùn)和比賽，計(jì)算機(jī)建模比賽等活動(dòng)。

綜上所述，創(chuàng)新能力的高低直接關(guān)系到整個(gè)國(guó)家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展，提高高職院校計(jì)算機(jī)專業(yè)大學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐能力勢(shì)在必行。高職院校是為社會(huì)培養(yǎng)應(yīng)用型技術(shù)人才的主要渠道，教師在教學(xué)過程中應(yīng)當(dāng)嘗試運(yùn)用新的教學(xué)方法和教學(xué)模式，提高大學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐能力，為以后走向工作崗位打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

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