陳波

摘 要：當(dāng)前，大學(xué)生理想信念教育工作仍存在相應(yīng)不足，由此制約大學(xué)生健康成長。對此，就需要從“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代思想政治教育工作者素養(yǎng)的全面提升、“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代大學(xué)生理想信念教育平臺的有效拓展、“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代大學(xué)生理想信念自我教育的有效推進(jìn)、“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代網(wǎng)絡(luò)媒介監(jiān)督機(jī)制的不斷健全等方面著手，全面提升大學(xué)生理想信念教育工作實(shí)效，助推當(dāng)代青年學(xué)生健康成長。

關(guān)鍵詞：“互聯(lián)網(wǎng)+”；大學(xué)生；理想信念教育

一、前言

青年學(xué)生作為社會上最為積極、活躍的群體，既是互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)運(yùn)用的主體，又深受互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的負(fù)面影響。當(dāng)前，處于“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代青年學(xué)生理想信念狀況以及教育狀況令人堪憂，如何規(guī)避“互聯(lián)網(wǎng)+”給青年學(xué)生理想信念教育的負(fù)面影響，已經(jīng)成為廣大思想政治教育工作者面臨的重大理論與實(shí)踐課題。

二、“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代大學(xué)生理想信念教育存在不足的原因

（一）“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代信息傳播內(nèi)容具有多樣性與復(fù)雜化

“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的信息傳播，是媒介主體大眾化與平等性的傳播。處于“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代民眾之間是平等的，即每個(gè)人都可以依托微信、微博等新興媒介自主表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)，參與時(shí)事熱點(diǎn)事件的討論。但是，由于主體受教育背景、個(gè)人生活經(jīng)歷等方面的差異，導(dǎo)致他們在審視同一問題時(shí)往往有不同的觀點(diǎn)，這種觀點(diǎn)的多元化反映至網(wǎng)絡(luò)上，便形成“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代信息傳播內(nèi)容的多元化，同時(shí)，“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代信息傳播監(jiān)管以及管理工作存在諸多漏洞，為虛假性、片面性的信息泛濫提供了豐厚土壤，進(jìn)一步加劇了“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代信息傳播內(nèi)容的多元化與復(fù)雜性。

“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代信息傳播內(nèi)容具有多元化與復(fù)雜性，各種不良信息往往依托微信、微博等新興媒體傳播，嚴(yán)重影響了當(dāng)代青年學(xué)生的思想動態(tài)，對大學(xué)生思想政治教育工作實(shí)效性的提升帶來諸多消極影響。當(dāng)代青年學(xué)生正處于身心發(fā)展的關(guān)鍵階段，他們的道德判斷能力尚處于形塑期，難以有效判斷網(wǎng)絡(luò)上多樣、復(fù)雜的信息，由此常常出現(xiàn)理想信念動搖的危險(xiǎn)。同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)上肆意傳播的落后價(jià)值觀念，往往也會引發(fā)大學(xué)生產(chǎn)生貪圖物質(zhì)享受、行為日趨功利的傾向。比如，在消費(fèi)主義與功利主義等不良價(jià)值觀念的影響下，部分青年學(xué)生將物質(zhì)享受與人生奮斗目標(biāo)相等同，認(rèn)為學(xué)習(xí)就是為了獲取一份好的工作，就是為了掙錢享受生活，從而使得學(xué)習(xí)、工作充滿功利主義色彩，過度注重個(gè)人物質(zhì)生活的享受，忽視了個(gè)人精神境界的提升，由此制約了個(gè)人自由全面發(fā)展。

（二）“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代思想政治教育工作者專業(yè)技能亟待提升

“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的來臨，不僅給大學(xué)生理想信念教育工作帶來諸多挑戰(zhàn)，還對大學(xué)生思想政治教育工作者綜合素質(zhì)提出諸多要求，尤其是思想政治教育工作者的媒介素養(yǎng)。處于“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的高校思想政治教育工作者，不僅需要確立依托網(wǎng)絡(luò)媒介開展教育工作的主動意識，還需要不斷提升自身利用網(wǎng)絡(luò)媒介獲取教育素材、篩選媒介信息、強(qiáng)化教育效果、總結(jié)教育經(jīng)驗(yàn)的能力與技能。

但是，處于“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的部分思想政治教育工作者并未緊隨時(shí)代發(fā)展步伐，一方面未重視互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)對于理想信念教育工作的重要作用，另一方面，從個(gè)人網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用技能的角度來說，未培養(yǎng)與時(shí)代發(fā)展訴求相統(tǒng)一的專業(yè)技術(shù)素養(yǎng)，尤其是“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的微平臺操作技能與信息篩選技能。正是由于部分思想政治教育工作者未能將互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)與大學(xué)生理想信念教育相統(tǒng)一，未能依托微信、微博等新興媒介創(chuàng)新教育方法，助推大學(xué)生理想信念教育實(shí)效性的全面提升，導(dǎo)致當(dāng)前大學(xué)生理想信念教育方式日益單一，即主要依托思想政治理論課課堂教學(xué)加以引導(dǎo)；教育內(nèi)容枯燥乏味，未能依托微信、微博等大學(xué)生樂于接受的方式進(jìn)行教育；教育工作趨于同質(zhì)性，缺乏對大學(xué)生個(gè)性的關(guān)注，難以做到對大學(xué)生個(gè)體思想觀念與心理特征的有效把握，導(dǎo)致大學(xué)生理想信念教育工作的人文關(guān)懷色彩不足等。這些問題的滋生，與當(dāng)前部分思想政治教育工作者綜合素養(yǎng)未能契合“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代發(fā)展訴求緊密相關(guān)。

（三）“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代青年學(xué)生道德判斷能力相對較低

“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代信息內(nèi)容復(fù)雜多樣、傳播速度極快、媒介主體呈現(xiàn)大眾化態(tài)勢，從某種程度上來說滿足了廣大青年學(xué)生的個(gè)性化訴求，使得廣大青年學(xué)生樂于依托微信、微博等新興媒體實(shí)時(shí)更新個(gè)人生活動態(tài)、自主發(fā)表對社會熱點(diǎn)事件的看法，導(dǎo)致他們往往在微信、微博上花費(fèi)大量時(shí)間與精力，過度關(guān)注微信與微博上更新的信息。當(dāng)代青年學(xué)生往往又呈現(xiàn)出身心發(fā)展不均衡、心理發(fā)展不成熟、道德判斷能力相對較低的特征，他們在面對“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代復(fù)雜多樣的信息時(shí)，難以判斷與科學(xué)取舍。

正是由于“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代部分青年學(xué)生道德判斷能力相對較低，往往導(dǎo)致他們在消費(fèi)主義、功利主義等不良價(jià)值觀念的影響下，過度強(qiáng)調(diào)衣物、零食等物質(zhì)的享受，在生活理想上忽視了對精神世界的追求，由此導(dǎo)致個(gè)人物質(zhì)欲念與精神追求呈現(xiàn)失衡狀態(tài)。例如，受互聯(lián)網(wǎng)上關(guān)于“老人摔倒”事件的負(fù)面報(bào)道的影響，在面臨扶不扶等道德抉擇問題時(shí)，常常出現(xiàn)道德冷漠主義，使得個(gè)人道德理想層面呈現(xiàn)出推崇崇高與踐行平庸并存的態(tài)勢。最終導(dǎo)致部分青年學(xué)生在職業(yè)選擇過程中，出現(xiàn)眼高手低、未能依照務(wù)實(shí)的觀念進(jìn)行個(gè)人職業(yè)規(guī)劃與選擇，從而走向過度謀求優(yōu)異職位的個(gè)人主義與功利主義。

三、“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代大學(xué)生理想信念教育改進(jìn)策略探究

（一）全面提升“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代思想政治教育工作者素養(yǎng)

有效提升思想政治教育工作者政治素養(yǎng)。提高大學(xué)生理想信念教育工作實(shí)效性，離不開思想政治教育工作者政治素養(yǎng)的提升，對此，廣大思想政治教育工作者需要強(qiáng)化學(xué)習(xí)政治理論知識，牢牢確立正確的理想信念，做到真學(xué)、真信、真情傳播社會主義理想，以高度的使命感和責(zé)任感提高大學(xué)生理想信念教育的水平。在開展大學(xué)生理想信念教育過程中，思想政治教育工作者需要愛崗敬業(yè)，將自己的教育熱情與整個(gè)理想信念教育過程相統(tǒng)一，以自我對正確理想信念的堅(jiān)守感染學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生。endprint

有效提升思想政治教育工作者科學(xué)文化素養(yǎng)。大學(xué)生理想信念教育并非一項(xiàng)孤立的工作，而是與其他各項(xiàng)工作緊密聯(lián)系在一起的，由此對思想政治教育工作者的科學(xué)文化素質(zhì)提出了新的要求。對此，廣大思想政治教育工作者需要不斷提升自我理論素養(yǎng)，從而為提高大學(xué)生理想信念教育實(shí)效性、提高理想信念教育吸引力與感染力奠定知識基礎(chǔ)；思想政治教育工作者還需要在精通政治理論知識的基礎(chǔ)上，跨學(xué)科、跨專業(yè)掌握多個(gè)學(xué)科知識，實(shí)現(xiàn)多個(gè)專業(yè)知識的融匯貫通，不斷提升理想信念教育的趣味性與深刻性，使得教育工作豐富多彩。

有效提升思想政治教育工作者媒介素養(yǎng)?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”時(shí)代是新興媒介快速發(fā)展的時(shí)代，提高“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代大學(xué)生理想信念教育工作實(shí)效，離不開教育者媒介素養(yǎng)的全面提升。對此，思想政治教育工作者應(yīng)培育媒介素養(yǎng)意識，轉(zhuǎn)變舊有思想政治教育的觀念，積極主動利用新興媒介開展大學(xué)生理想信念教育；積極利用新興媒介開展理想信念教育活動，實(shí)現(xiàn)理想信念教育方式多樣化、內(nèi)容新穎活潑，不斷提升理想信念教育工作效果。

（二）有效拓展“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代大學(xué)生理想信念教育平臺

依托微博強(qiáng)化大學(xué)生理想信念教育工作。微博為人們?nèi)穗H交往與信息傳輸提供了有效平臺，有效滿足了大學(xué)生日益?zhèn)€性化、多元化的需求。對此，充分發(fā)揮微博的積極作用、強(qiáng)化大學(xué)生理想信念教育十分必要。需要轉(zhuǎn)變對微博的認(rèn)識，牢牢確立微博育人的教育理念，從而在思想上重視微博對于大學(xué)生理想信念教育的重要作用，充分發(fā)揮微博教育的正面價(jià)值；依托微博積極打造理想信念教育新平臺，通過微博滿足學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、工作的需求。

依托微信強(qiáng)化大學(xué)生理想信念教育工作。作為微時(shí)代重要的教育平臺，微信與微博一樣，信息發(fā)布的快捷性與互動性優(yōu)勢明顯，因此，順應(yīng)時(shí)代發(fā)展潮流、充分利用微信開展大學(xué)生理想信念教育工作，同樣是積極打造理想信念教育平臺的重要舉措。對此，思想政治教育工作者可以依托校園官微、公眾號，根據(jù)學(xué)生個(gè)性化需求，在學(xué)習(xí)、工作、生活等多個(gè)方面為學(xué)生提供指導(dǎo)，對于學(xué)生正確理想信念的培養(yǎng)具有重要價(jià)值。

（三）有效推進(jìn)“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代大學(xué)生理想信念自我教育

不斷提升大學(xué)生政治素養(yǎng)的自我教育。處于“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的當(dāng)代青年學(xué)生，往往會在多元社會思潮的影響下，動搖對社會主義理想信念的信任與認(rèn)同。對此，廣大青年學(xué)生需要在思想政治教育工作者的引導(dǎo)下，自覺學(xué)習(xí)政治理論知識，學(xué)習(xí)馬克思主義理論知識、中國革命史、社會主義建設(shè)史以及改革開放歷程。實(shí)現(xiàn)政治理論學(xué)習(xí)與自我反省的有效統(tǒng)一，反思自我思想行為，與其他同學(xué)加以比較，糾正自我偏差行為。

不斷提升大學(xué)生媒介素養(yǎng)的自我教育。“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代是一個(gè)信息大爆炸的時(shí)代，廣大青年學(xué)生往往需要在豐富的網(wǎng)絡(luò)信息中進(jìn)行甄別，對此，廣大青年學(xué)生需要在提高自身知識水平與專業(yè)素養(yǎng)的基礎(chǔ)上，不斷提升個(gè)人的媒介素養(yǎng)，助推大學(xué)生理想信念教育工作實(shí)效的提升。對此，廣大青年學(xué)生需要不斷提高自我媒介信息的分析與評價(jià)能力，由此就需要有效了解媒介傳播信息，提高自身抵抗不良媒介信息的能力。廣大青年學(xué)生在面對網(wǎng)絡(luò)消費(fèi)主義、功利主義時(shí)，需要透過現(xiàn)象看本質(zhì)，避免在無止境的物質(zhì)追逐中喪失自我的精神追求，牢牢確立科學(xué)的理想信念。

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