孟紅梅

摘 要：在科學(xué)技術(shù)水平不斷提高的今天，小學(xué)階段的教學(xué)模式也發(fā)生了創(chuàng)新變革，翻轉(zhuǎn)教學(xué)在小學(xué)英語課堂中發(fā)揮了重要作用，并取得了不錯的成果。但翻轉(zhuǎn)課堂的普及程度并不高，教師要深刻認(rèn)識翻轉(zhuǎn)課堂在小學(xué)英語教學(xué)中的意義，了解其存在的必要性，以實現(xiàn)小學(xué)生英語學(xué)習(xí)能力的提升。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語；翻轉(zhuǎn)課堂；教學(xué)模式

中圖分類號：G62 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1673-9132（2017）33-0075-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.33.043

小學(xué)英語翻轉(zhuǎn)課堂的運用能夠幫助學(xué)生更好地發(fā)揮自主能動性，根據(jù)自身的知識掌握情況做出學(xué)習(xí)計劃，較早地鍛煉獨立學(xué)習(xí)技能，教師借助翻轉(zhuǎn)課堂的模式也可以與學(xué)生實現(xiàn)密切的溝通交流，幫助學(xué)生解決在英語學(xué)習(xí)過程中面對的困難，引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展。教師要認(rèn)識到在教學(xué)中應(yīng)用翻轉(zhuǎn)課堂的意義、目前存在的問題，并思考相應(yīng)的解決方法。

一、小學(xué)英語翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式的意義

翻轉(zhuǎn)課堂作為一種全新的教學(xué)形式，是由美國教育學(xué)家提出并具體實施的，其主要特點是把教學(xué)過程中的課堂教育與家庭教育互換，將一些能夠自學(xué)的閱讀性材料通過網(wǎng)絡(luò)傳遞或者視頻教學(xué)由學(xué)生在課下完成，上課時教師根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)效率探討重點難點，充分利用寶貴的課堂時間。翻轉(zhuǎn)課堂從根本上來講是利用了科學(xué)技術(shù)的先進(jìn)性，融入教育環(huán)節(jié)，使學(xué)生不再依靠教師的細(xì)節(jié)傳授，而是將自主學(xué)習(xí)與興趣培養(yǎng)相互綜合，讓學(xué)生在自由的學(xué)習(xí)環(huán)境中實現(xiàn)目標(biāo)，教師通過重難點內(nèi)容的視頻錄制來轉(zhuǎn)變教學(xué)模式，這種翻轉(zhuǎn)課堂的形式與以往的教學(xué)相比具備了較為明顯的優(yōu)勢，主要在于學(xué)生可以按照自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度來控制視頻的觀看情況，通過連接互聯(lián)網(wǎng)來與其他同學(xué)教師實現(xiàn)實時溝通，隨時獲得關(guān)于所學(xué)內(nèi)容的知識點更新，即便在視頻發(fā)出時沒有及時觀看，也可以后期自行選擇時間來再次觀看。另外，翻轉(zhuǎn)課堂能夠充分調(diào)動學(xué)生之間的情感，在學(xué)習(xí)的過程中實現(xiàn)情感交流，通過相互合作協(xié)助來完成知識的學(xué)習(xí)與評價，學(xué)生也可以在翻轉(zhuǎn)課堂中更加獨立自主，從視頻學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)自身的弊端，在課堂中勇于提出意見，積極參與到教學(xué)環(huán)節(jié)中去。

從全局高度而言，翻轉(zhuǎn)課堂的模式可以幫助學(xué)生認(rèn)清自身的學(xué)習(xí)規(guī)律，根據(jù)自己對知識的理解程度來決定是否繼續(xù)學(xué)習(xí)接下來的內(nèi)容，由于小學(xué)生的英語學(xué)習(xí)尚處于起步階段，所以要把培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣放在首位，不能像傳統(tǒng)教學(xué)模式一樣把英語課堂演化成枯燥無聊的聽書課，翻轉(zhuǎn)形式借助多媒體來直接顯示圖片、音頻以及視頻，恰好符合小學(xué)生年齡的特點，對新鮮事物具備好奇心與想象力，更好地接受英語知識。

二、小學(xué)英語翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式存在的問題

翻轉(zhuǎn)課堂這一新型教學(xué)模式雖然取得了一定的成果，但要想實現(xiàn)長遠(yuǎn)發(fā)展，必須要直面現(xiàn)存的弊端。

首先，實行翻轉(zhuǎn)課堂的教師要注重對學(xué)生的檢查。由于翻轉(zhuǎn)教學(xué)在課堂之外就可以實行，所以需要學(xué)生有較強(qiáng)的自我控制能力，但小學(xué)生尚處于成長發(fā)育的關(guān)鍵時期，網(wǎng)絡(luò)對小學(xué)生而言具備很大的吸引力，容易在觀看視頻時跳過然后去探索網(wǎng)絡(luò)中的其他東西。其次，翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)模式倘若沒有系統(tǒng)的演練，很容易變成形式化教學(xué)，單憑微視頻來講解重點單詞或句子，其實在真正上課時還會再次重復(fù)，完全忽略翻轉(zhuǎn)課堂的優(yōu)勢，這種情況下的翻轉(zhuǎn)教學(xué)并沒有起到相應(yīng)的作用，反而浪費了教師與學(xué)生的寶貴時間。另外，并不是所有的英語教學(xué)內(nèi)容都需要借助翻轉(zhuǎn)課堂來表現(xiàn)，教師要根據(jù)不同課程進(jìn)行妥善安排，同時考慮班級學(xué)生的整體情況，以學(xué)生為改善教學(xué)模式的參考標(biāo)準(zhǔn)。再就是翻轉(zhuǎn)課堂實行的近些年里，有很多英語教師對此提出過反對意見，認(rèn)為翻轉(zhuǎn)課堂完全打亂了教學(xué)節(jié)奏，而且學(xué)生的家庭狀況各有不同，若在小學(xué)就要求學(xué)生必須通過互聯(lián)網(wǎng)來學(xué)習(xí)知識，那么必將對學(xué)生的心理造成影響，因此教師要重視小學(xué)英語翻轉(zhuǎn)課堂現(xiàn)存的問題，及時改進(jìn)以促進(jìn)學(xué)生的健康成長。

三、翻轉(zhuǎn)課堂在小學(xué)英語教學(xué)中實施的策略

小學(xué)階段的英語教學(xué)除了培養(yǎng)學(xué)生對英語的興趣之外，還要對學(xué)生基礎(chǔ)的英語發(fā)音進(jìn)行糾錯整改，保證學(xué)生在英語學(xué)習(xí)的起點就有正確的學(xué)習(xí)方向，而翻轉(zhuǎn)課堂可以很好地實現(xiàn)這一點。

英語發(fā)音的標(biāo)準(zhǔn)化是檢驗學(xué)生在初期有沒有受到正統(tǒng)教育的參考，小學(xué)英語教師要在最初就告誡學(xué)生發(fā)音的重要性，對26個英文字母進(jìn)行發(fā)音的獨立練習(xí)，同時與其他字母組合成單詞進(jìn)行綜合訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的英語語感，從最基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)中養(yǎng)成最佳的英語口語能力，繼而對學(xué)生的聽力以及讀寫加以指導(dǎo)。翻轉(zhuǎn)課堂在訓(xùn)練學(xué)生發(fā)音環(huán)節(jié)中發(fā)揮了重要作用，傳統(tǒng)教學(xué)模式只能由教師在課堂中帶領(lǐng)學(xué)生閱讀記憶字母，而學(xué)生在課下并沒有重復(fù)傾聽標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音的條件，翻轉(zhuǎn)課堂隨時隨地學(xué)習(xí)的優(yōu)勢很好地彌補(bǔ)了這一缺陷，教師在多媒體中錄制關(guān)于發(fā)音的視頻，安排學(xué)生在課下自行訓(xùn)練，學(xué)生不僅會對媒體教學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣，而且可以在潛移默化中讓學(xué)生形成正確的發(fā)音習(xí)慣，切實領(lǐng)會到字母發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)的意義，提升英語教學(xué)效率。

詞匯訓(xùn)練是小學(xué)英語高年級要接觸的內(nèi)容，翻轉(zhuǎn)課堂可以大幅度提升學(xué)生對詞匯的理解能力，不管學(xué)習(xí)英語還是其他語言，詞匯作為溝通交流的前提必須要大批量記憶，只有對詞匯的含義有所了解才能在接下來的聽力與寫作中展現(xiàn)自己的技能。計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的普及讓學(xué)生更透徹地懂得詞匯的延伸含義，教師可以在視頻中添加圖片文字為學(xué)生解釋不同語境下詞匯的不同意義，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)結(jié)束后能夠自己有所思考。

語法也是小學(xué)英語需要接觸的內(nèi)容。小學(xué)生的理解與消化能力遠(yuǎn)不如高年級學(xué)生，所以在語法的講解中可以運用口訣來引導(dǎo)記憶，讓學(xué)生自己組織所要學(xué)習(xí)的知識點。當(dāng)每次翻轉(zhuǎn)課堂中的語法由學(xué)生觀看結(jié)束后，教師要在限定時間內(nèi)檢查學(xué)生的語法學(xué)習(xí)情況，通過考核評定才能進(jìn)行下一階段的學(xué)習(xí)，保證學(xué)生的語法知識掌握充分。

四、結(jié)語

總體來看，翻轉(zhuǎn)課堂在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用雖然存在一定的問題，但通過改革創(chuàng)新后必定能夠有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，構(gòu)建一種符合小學(xué)生學(xué)習(xí)特點的模式，促進(jìn)學(xué)生對英語興趣的提升，最終實現(xiàn)翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)目的。

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