黃書(shū)滿

從《中國(guó)漢字聽(tīng)寫(xiě)大會(huì)》到《中國(guó)成語(yǔ)大會(huì)》，從《中國(guó)謎語(yǔ)大會(huì)》到《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》……以傳統(tǒng)文化為根基的電視節(jié)目越來(lái)越受人們關(guān)注。尤其是今年春節(jié)，《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》的熱播引發(fā)巨大影響。據(jù)央視數(shù)據(jù)顯示，節(jié)目累計(jì)收看觀眾達(dá)到11.63億人次。在電視熒屏上追尋“文化原鄉(xiāng)”，在唐詩(shī)宋詞中激活文化記憶，一股“詩(shī)詞熱”給人們留下深深的思考。

今天，我們?cè)跁秤螘?shū)海、追逐夢(mèng)想的路上，該怎樣以詩(shī)詞的名義演繹青春？又該如何弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化？我們也許登不上《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》的競(jìng)技場(chǎng)，卻也能給自己找到舞臺(tái)，讓詩(shī)意飛揚(yáng)。

[觀后感]

趙雨琳（初二學(xué)生）：我是一個(gè)愛(ài)詩(shī)的女孩，從上幼兒園起就開(kāi)始背誦，現(xiàn)在已經(jīng)會(huì)背近百首古詩(shī)詞了。每次看《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》，我都很興奮，一邊聽(tīng)主持人“拋磚”，一邊在電視旁“引玉”。爸爸媽媽也愛(ài)看這檔節(jié)目，就連70歲的奶奶也能吟詩(shī)。節(jié)目現(xiàn)場(chǎng)比拼激烈，家庭氣氛又何嘗不是如此？我為選手晉級(jí)而高興，為自己能說(shuō)出答案而竊喜，為奶奶白發(fā)蒼蒼仍堅(jiān)持背詩(shī)而雀躍……這個(gè)節(jié)目給我?guī)?lái)太多驚喜，也激起了我的學(xué)習(xí)熱情。甚至，我夢(mèng)想自己有一天也能站在節(jié)目現(xiàn)場(chǎng)，與其他選手一決高下。

陸佳銘（初二學(xué)生）：的確，這是一檔非常受歡迎的電視節(jié)目。與其說(shuō)導(dǎo)演策劃得好，不如說(shuō)詩(shī)詞太有魅力了。很多人從小就接觸古詩(shī)詞，或多或少都會(huì)背一些，這也充分說(shuō)明了傳統(tǒng)文化的影響力。然而，有些人只知其一不知其二，那些看似熟悉的詩(shī)詞一旦深究起來(lái)，就不知關(guān)鍵詞、重點(diǎn)句何意了。其實(shí)，看比賽也是一個(gè)學(xué)習(xí)的過(guò)程，這檔節(jié)目使我收獲很大，也加深了我對(duì)“天外有天，人外有人”的理解。

王海龍（語(yǔ)文老師）：我國(guó)是聞名世界的詩(shī)詞大國(guó)，而且詩(shī)詞文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。在家庭教育中，古詩(shī)詞是一項(xiàng)必不可少的內(nèi)容，很多孩子的學(xué)習(xí)都是從背兒歌、背古詩(shī)詞開(kāi)始的?！吨袊?guó)詩(shī)詞大會(huì)》是一檔非常好的節(jié)目，以競(jìng)技的方式學(xué)習(xí)古詩(shī)詞，傳播傳統(tǒng)文化，讓更多的人回歸“詩(shī)歌原鄉(xiāng)”，這是相當(dāng)有必要的。我也建議廣大中學(xué)生多抽時(shí)間看這樣的電視節(jié)目，一方面鞏固詩(shī)詞知識(shí)，另一方面增強(qiáng)愛(ài)國(guó)熱情，提升個(gè)人修養(yǎng)。不能只“熱”一時(shí)，而要長(zhǎng)久地持續(xù)下去，使詩(shī)詞情懷延綿不斷。

[談詩(shī)詞]

李詩(shī)語(yǔ)（初二學(xué)生）：古詩(shī)詞是詩(shī)人表達(dá)情感的載體，也濃縮了詩(shī)人的魂。從古詩(shī)詞中，我們能讀出詩(shī)人的情懷，也能找出詩(shī)人的理想?！安删諙|籬下，悠然見(jiàn)南山。”這是陶淵明的魂，他的魂淡雅而堅(jiān)貞?！把鎏齑笮Τ鲩T(mén)去，我輩豈是蓬蒿人?！边@是李白的魂，他的魂豪爽而張狂……打開(kāi)歷史的書(shū)頁(yè)，那些文人墨客正以自己的方式揮斥方遒，指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字。他們?cè)跉v史上描下了重重的一筆，人已去，而魂猶在。今天，我們?nèi)阅軓墓旁?shī)詞中讀出詩(shī)人的魂！

趙一航（初三學(xué)生）：我們學(xué)過(guò)很多古詩(shī)詞，每一首都有特定的歷史背景。古詩(shī)詞不僅用來(lái)抒情，還能達(dá)意，成為傳播文化的符號(hào)。屈原是偉大的愛(ài)國(guó)詩(shī)人，伴隨著一滴清淚、半杯濃茶，我曾咀嚼他的生命絕唱——《離騷》?！伴L(zhǎng)太息以掩涕兮，哀民生之多艱?！边@表達(dá)了他怎樣的憂國(guó)憂民！“芳與澤其雜糅兮，唯昭質(zhì)其猶未虧。”這表達(dá)了他怎樣的高尚節(jié)操！“亦余心之所善兮，雖九死其猶未悔?！边@表達(dá)了他怎樣的堅(jiān)定信念！他對(duì)楚懷王的忠心，天地可鑒。他有一腔報(bào)國(guó)熱血，卻無(wú)處施展才華，最終只好縱身一躍，融入了汨羅滾滾的江水中……他雖然遠(yuǎn)去，可是人們依舊記著他，并以包粽子、劃龍舟等習(xí)俗加以紀(jì)念。

孫寧陽(yáng)（初三學(xué)生）：古詩(shī)詞讓我們聽(tīng)到了不同的聲音?！疤焐也谋赜杏?，千金散盡還復(fù)來(lái)?！边@是李白自信的聲音?！扒缈找机Q排云上，便引詩(shī)情到碧霄?！边@是劉禹錫屢遭挫折卻不向命運(yùn)低頭的聲音?！皶?huì)挽雕弓如滿月，西北望，射天狼?！边@是蘇軾渴望保家衛(wèi)國(guó)的聲音……人生百態(tài)，在糾結(jié)中總要有一種聲音伴你而行，這便是堅(jiān)強(qiáng)放歌的聲音。如今，選手們?cè)凇吨袊?guó)詩(shī)詞大會(huì)》的舞臺(tái)上展示出自信陽(yáng)光的一面，讓古詩(shī)詞長(zhǎng)出翅膀飛到尋常百姓家，讓更多的人愛(ài)上古詩(shī)詞，傳播古詩(shī)詞。

王 莉（語(yǔ)文老師）：俗話說(shuō)“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟”，這說(shuō)明了學(xué)古詩(shī)詞的重要性。而一個(gè)知識(shí)淵博、富有文化底蘊(yùn)的人，往往能很好地駕馭古詩(shī)詞。屈原、陶淵明、李白、陸游、岳飛、辛棄疾等都是大家耳熟能詳?shù)娜?，他們用?shī)詞傳遞心聲，給后人留下了寶貴的文化遺產(chǎn)。今天，人們?cè)趯?xiě)作、演講時(shí)經(jīng)常會(huì)引用古詩(shī)詞來(lái)增強(qiáng)表達(dá)效果，使文章內(nèi)容豐富，使演講更有張力。因此，我覺(jué)得背古詩(shī)詞是有百利而無(wú)一害的，哪怕背起來(lái)很吃力，也要加強(qiáng)訓(xùn)練，查找資料，積極理解。

[議詩(shī)詞]

古詩(shī)詞引力波

在《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》上出現(xiàn)了一批活力四射的中學(xué)生，他們以出色的表現(xiàn)贏得了觀眾的贊許。比如，復(fù)旦大學(xué)附屬中學(xué)的武亦姝、文來(lái)中學(xué)的侯尤雯、上海中學(xué)的姜聞頁(yè)等，這些學(xué)生“腹有詩(shī)書(shū)氣自華”，讓青春綻放出奪目的光華。武亦姝說(shuō)，詩(shī)詞能和她建立精神交流，影響她的心情以及對(duì)生活的理解，甚至影響了她的人生觀。這說(shuō)明，詩(shī)詞有著強(qiáng)大的影響力，可以對(duì)青少年成長(zhǎng)起到積極的促進(jìn)作用。

從“成語(yǔ)大會(huì)”到“詩(shī)詞大會(huì)”，以中國(guó)傳統(tǒng)文化為載體的電視節(jié)目備受青少年關(guān)注。這說(shuō)明了什么？這說(shuō)明古詩(shī)詞仍具備在青少年群體中流行的特質(zhì)，并形成一股強(qiáng)大的引力波。“古詩(shī)詞不僅可以陶冶情操，更能提升人的審美情趣和文學(xué)水平。一個(gè)喜歡古詩(shī)詞的人，大都對(duì)歷史和文學(xué)有著濃厚的興趣。以古詩(shī)詞為原點(diǎn)，加強(qiáng)國(guó)學(xué)知識(shí)教育，有助于提升個(gè)人修養(yǎng)，促進(jìn)語(yǔ)文學(xué)習(xí)。”遼寧省實(shí)驗(yàn)中學(xué)孫延堂老師還說(shuō)，現(xiàn)在很多學(xué)校都把古詩(shī)詞作為日常教學(xué)的一部分，并通過(guò)集體朗讀、課堂講解、課后背誦等形式進(jìn)行推廣。這說(shuō)明了古詩(shī)詞的教育功能越來(lái)越顯著。而且，語(yǔ)文教材還設(shè)立獨(dú)立單元專(zhuān)門(mén)講古詩(shī)詞，詩(shī)詞默寫(xiě)和詩(shī)詞閱讀已成為中考考點(diǎn)之一。據(jù)統(tǒng)計(jì)，目前在上海中小學(xué)生語(yǔ)文課本中，與古詩(shī)文相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容約占30%至40%。而且，上海各區(qū)正逐步將古詩(shī)文教育納入拓展型課程體系。不僅如此，受《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》模式影響，很多地區(qū)紛紛舉辦類(lèi)似的活動(dòng)，讓更多的青少年參與進(jìn)來(lái)，得到詩(shī)詞的浸染和熏陶。

總之，背古詩(shī)詞只是一種形式，理解其意才是關(guān)鍵。讀詩(shī)賞詞，走進(jìn)詩(shī)人詞人內(nèi)心，并學(xué)會(huì)借鑒和運(yùn)用才更有現(xiàn)實(shí)意義，更能增強(qiáng)青少年對(duì)傳統(tǒng)文化的文化自信和文化自覺(jué)。

[用詩(shī)詞]

妙用詩(shī)詞寫(xiě)作文

妙用古詩(shī)詞可以激活語(yǔ)言表達(dá)，使讀者產(chǎn)生聯(lián)想和思考，彰顯文章的底蘊(yùn)。那么，如何使用古詩(shī)詞來(lái)為作文增光添彩呢？

1.以古詩(shī)詞為題。擬標(biāo)題的方式有很多，或富有文采，或結(jié)構(gòu)整齊，或巧妙設(shè)問(wèn)，或引用詩(shī)句。引用詩(shī)句，可以耀人眼目，使標(biāo)題更有詩(shī)意。比如，以“月是故鄉(xiāng)明”為題，來(lái)寫(xiě)思鄉(xiāng)之情就很不錯(cuò)?！霸率枪枢l(xiāng)明”是杜甫的名句，將其作為標(biāo)題，既有親切之感，又使表達(dá)富有韻味。“更上一層樓”是王之渙《登鸛雀樓》中的名句，以其為題，可以寫(xiě)名人的成長(zhǎng)故事、自己的求學(xué)經(jīng)歷、家庭的美好生活、同學(xué)之間的真摯友情……

2.以古詩(shī)詞為題記。題記一般在百字以內(nèi)，形式比較靈活。相比之下，古詩(shī)詞的出鏡率比較高，一方面是同學(xué)們有這方面的積累，可以信手拈來(lái)；另一方面是古詩(shī)詞均為經(jīng)典之作，更具有代表性。如果以“化蝶”為題，寫(xiě)自己是一條毛毛蟲(chóng)，盼望變成一只在空中翩翩起舞的蝴蝶，就可以引用屈原的“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”作為題記，點(diǎn)明文章的寓意，表達(dá)不懈追求。

3.以古詩(shī)詞開(kāi)篇。常見(jiàn)的開(kāi)篇形式有開(kāi)門(mén)見(jiàn)山、對(duì)話導(dǎo)入、釋題入篇、巧用修辭、引用詩(shī)文等。以古詩(shī)詞開(kāi)篇，不僅能增加文章的內(nèi)涵，還能表明你是一個(gè)有文化積淀的人。以“愛(ài)國(guó)”為主題，可以這樣開(kāi)頭：“‘人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青！古人以豪邁的氣概書(shū)寫(xiě)了生命的輝煌，今人更要具有這種精神，投入到社會(huì)建設(shè)中去……”開(kāi)篇引用的這兩句詩(shī)，是說(shuō)自古以來(lái)，人終不免一死，但死得要有意義，倘若能為國(guó)盡忠，死后仍可光照千秋，青史留名。這樣的詩(shī)句使開(kāi)頭顯得意蘊(yùn)深刻，不至于枯燥乏味。

4.以古詩(shī)詞寫(xiě)景?？v觀古詩(shī)詞，有很多句子都是描寫(xiě)景物的，借景抒情也是詩(shī)人的一貫手法。以“春天”為例，杜甫的《春夜喜雨》寫(xiě)道：“好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲?！泵虾迫坏摹洞簳浴穼?xiě)道：“春眠不覺(jué)曉，處處聞啼鳥(niǎo)。夜來(lái)風(fēng)雨聲，花落知多少。”這些詩(shī)句都以“春天”為背景，抒發(fā)了詩(shī)人的情懷。寫(xiě)景時(shí)，我們也可以引用相關(guān)詩(shī)句，從而渲染一種情境。比如：“‘好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。一場(chǎng)春雨過(guò)后，樹(shù)變得更青了，天變得更藍(lán)了，水變得更清了……春姑娘邁著輕盈的腳步，向人們走來(lái)，帶來(lái)了生機(jī)和活力?！?/p>

5.以古詩(shī)詞議論。論證時(shí)，引用古詩(shī)詞也比較常見(jiàn)，這被稱(chēng)為“引證”。引用的古詩(shī)詞如果單獨(dú)出現(xiàn)，便屬于“講道理”；如果融入事例中，就是“擺事實(shí)”，使論證更有說(shuō)服力。如：“西楚霸王項(xiàng)羽兵敗烏江，想起當(dāng)年‘力拔山兮氣蓋世的豪邁，凄慘地笑了笑。有何顏面見(jiàn)江東父老？連自己最?lèi)?ài)的虞姬也保護(hù)不了。古道記錄著歷史的印記。”引用古詩(shī)詞，不僅可以使論據(jù)更加豐富，也可以使說(shuō)理更加深入。

6.以古詩(shī)詞抒情。行文時(shí)，將一些富有情感的古詩(shī)詞引用其中，會(huì)使文章情思綿綿，韻味無(wú)窮。比如：“南唐后主李煜是一個(gè)卓絕的詩(shī)人，卻不是一個(gè)政治家。被俘后，他整天哀思不斷，‘問(wèn)君能有幾多愁，恰似一江春水向東流是他作為亡國(guó)之君的悲哀。”

編后語(yǔ)

古詩(shī)詞是傳統(tǒng)文化的重要組成部分，它不但沒(méi)有在歷史的長(zhǎng)河中淡去，反而成為現(xiàn)代社會(huì)的文化焦點(diǎn)。這充分說(shuō)明古詩(shī)詞有著無(wú)窮的魅力。而且，古詩(shī)詞在國(guó)外的接受度，可能遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)很多人的想象。在一些論壇上，很多學(xué)中文的外國(guó)網(wǎng)友討論分享自己喜歡的古詩(shī)詞。外國(guó)人不僅涉獵廣泛，有的還見(jiàn)解深刻，讓人頗感驚喜。相比之下，我們更要將古詩(shī)詞發(fā)揚(yáng)光大，一代代地傳承下去。