王彬

【適用話題】平等與尊重 溝通與交流 審視現(xiàn)實(shí) 反思與回歸

倘若真的存在這么一個(gè)對(duì)自己家庭分析得一針見血，對(duì)人生道路規(guī)劃得極其清楚的孩子，也不要急著給孩子貼上功利冷血的標(biāo)簽，因?yàn)楹⒆邮菑闹車h(huán)境中所知所感。但無(wú)論真假，這個(gè)話題在當(dāng)前引發(fā)的輿論熱潮，網(wǎng)友們的“深有同感”，更像是其戳中現(xiàn)實(shí)，戳中痛點(diǎn)的最佳佐證，需要我們好好審視當(dāng)下。

孩子的說(shuō)法錯(cuò)了嗎？未必。這樣的思維某種程度上與社會(huì)現(xiàn)實(shí)相契合，但卻觸碰到了“子不嫌母丑”的社會(huì)觀念。把自己和家庭分得清楚沒(méi)錯(cuò)，但或許忽略了一些美好東西。在多數(shù)人看來(lái)，一個(gè)精英學(xué)子不應(yīng)該只會(huì)單向思維地思考。一個(gè)成長(zhǎng)在正常家庭中的成功人士再聰明、再成功，父母再無(wú)能、再?zèng)]錢，成功的背后都少不了從父母這兒的索取。而孩子傳遞出的理性遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于他這個(gè)年紀(jì)該有的感性。

孩子的感受，是現(xiàn)實(shí)最好的反映。自己家庭在物質(zhì)上與“別人家”的巨大差距，社會(huì)上對(duì)金錢、權(quán)力、能力的崇拜，讓孩子看清了必須得十分努力才有可能改變現(xiàn)狀。壓力和差距是孩子話語(yǔ)背后的社會(huì)現(xiàn)實(shí)。

板子最終也要拍在父母、學(xué)校和社會(huì)的身上。父母或許不自覺地把社會(huì)層面競(jìng)爭(zhēng)壓力大的焦慮傳導(dǎo)給了孩子，孩子看似理性，看似冷漠，但依然是個(gè)努力讓自己看上去像大人的小朋友，或許缺少一部分來(lái)自父母的軟綿綿的感性的愛?！案改覆皇且簧聛?lái)就會(huì)當(dāng)父母”，所以不要用自以為很好的方式去愛孩子，去教育孩子，多聽聽孩子的聲音，用合理的溝通方式來(lái)?yè)崞揭恍┱`解，讓第一次為人父母與子女走得順暢一些。學(xué)校也該好好考量一下，電子產(chǎn)品是否真的是教學(xué)必需？應(yīng)該怎樣給孩子營(yíng)造一個(gè)更加單純的學(xué)習(xí)環(huán)境？對(duì)社會(huì)而言，物欲橫流下的競(jìng)爭(zhēng)現(xiàn)狀或許難以改變，適當(dāng)?shù)母?jìng)爭(zhēng)壓力對(duì)孩子成長(zhǎng)而言也并非壞事，但別把這些在孩子身上無(wú)限放大。

小大人，或許聰明、冷靜、獨(dú)到，卻往往承受了這個(gè)年紀(jì)不該承受的壓力。所謂的“回歸感性童真”才是我們期待在這類努力上進(jìn)的孩子身上看到的更好改變。

（摘自2017年8月29日《中國(guó)青年報(bào)》）

【素材分析】一個(gè)孩子能說(shuō)出與他年齡極不相符、極不相稱的話，那一定是哪里出了問(wèn)題了。是時(shí)候反思我們的社會(huì)與教育現(xiàn)實(shí)，到底出現(xiàn)什么問(wèn)題了。孩子即未來(lái)，且讓我們用最大的真誠(chéng)去尊重孩子的思考，用最有力的行動(dòng)去做一個(gè)致力于呵護(hù)孩子的麥田里的守望者吧。

（特約教師 夏子杰）endprint