《春》是朱自清先生寫的一篇關于描寫春天來臨萬物萌發(fā)的優(yōu)美散文，文章意境很深遠，我們在教學中要讓學生在朗讀中感悟這種美感，體味到作者面對春天來臨而感到無比熱愛的心情。下面我對《春》這篇課文的具體朗讀環(huán)節(jié)進行具體分析。

盼望著，盼望著，東風/來了，春天的腳步/近了。

這一段是盼望春天的描寫。這時候春天還沒有來臨，人們盼望春天的到來。朗讀時中間不停頓，用舒緩的語氣讀出盼望之情，聲音逐漸上揚，表示感情一次比一次強烈，表達出盼望春天來臨的情感。腳步/近了是強調性停連，用擬人的手法把東風寫活了，表達出看到春天來臨的欣喜。教師要求學生朗讀時要有情感意識，要把自己當成作者，好像自己盼望春天的來臨，感受到春天的來臨而心中充滿無限的喜悅之情。

一切都像/剛睡醒的樣子，欣欣然/張開了眼，山/朗潤起來了，水/漲起來了，太陽的臉/紅起來了。

這一段繪春的開始，描寫春回大地、萬物復蘇的景象，朗讀時要感悟出春回大地、萬物復蘇的景象。面對春天的來臨，我們要朗讀出春天的生命活力，讀出面對萬物復蘇而感到的欣喜之情。“朗潤”“漲”“紅”應拖長字音重讀，強調萬物復蘇的緩慢過程。

小草/偷偷地/從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的。坐著，躺著，打兩個滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。風/輕悄悄的，草/軟綿綿的。

“偷偷地”形象地寫出了春天到來時小草頑皮神態(tài)，“鉆”體現(xiàn)了小草頑強的生命力，“嫩嫩的”“綠綠的”寫出小草生長的鮮嫩與可愛，“一大片一大片滿是的”一個滿字寫出了小草的快速生長，一片欣欣向榮的景象，在朗讀時要把握好節(jié)奏的變化：“坐著，躺著”“打兩個滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏”朗讀時應放慢速度顯示出作者陶醉在春天美好景色里的樣子。“風/輕悄悄的，草/軟綿綿的”要讀出春天的輕柔感。此外我們還要注意讀音高低區(qū)別，要有跳躍感，節(jié)奏歡快。

下面這一段是一副美麗的百花盛開圖。先寫樹花，再寫野花，最后是蜜蜂的活動。朗讀時節(jié)奏要輕快，要朗讀出花兒鬧春的熱鬧氣氛。

接著寫了課文的第三幅圖——春風圖，朗讀“吹面不寒楊柳風”前要有一個稍長的停頓，然后輕緩讀出，作為語氣從歡快到舒緩的過渡。朗讀這段要注意層次性，尤其是寫聽覺感受的部分，春風圖是歡快熱烈的，“母親的手/撫摸著你”要讀的語重而情深，要讓人感受到母親的溫暖?！扒嗖菸秲骸币匾衾首x出嗅覺上的美感。“還有/各種花的香，都在/微微潤濕的空氣里/醞釀?！边@種美好的感受應用舒緩的語氣讀出，表現(xiàn)一種輕松地心情和美好的內心感受?！昂襞笠榈?賣弄清脆的喉嚨，唱出/宛轉的曲子，跟/輕風流水/應和著。”這是一支迎春曲，朗讀時要突出青春的活力和昂揚向上的精神。通過鳥兒的歌唱表現(xiàn)出春天來臨的樂感，體現(xiàn)出作者歡欣愉快的心情。

緊接著描寫了春雨，春雨綿綿是春天特有的景致，“像牛毛，像花針，像細絲，密密地/斜織著”要讀出煙雨迷蒙與輕柔靜謐，安靜而和平的雨夜，朗讀時語氣要平和?！奥焙汀办o默”要重音輕讀的愜意和環(huán)境地清新。

文章最后描繪的是迎春圖。描寫了春回大地人們在春天里體現(xiàn)的無限喜悅之情，春天給所有人帶來了無限的希望和青春的無限活力。朗讀時一定要把握好上揚的語調。朗讀時要表現(xiàn)出從春的靜到春的動的變化，節(jié)奏要歡快，語氣要抑揚頓挫。

春天/像剛落地的/娃娃，從頭到腳/都是新的，它/生長著。

春天/像小姑娘，花枝招展的，笑著，走著。

春天/像健壯的/青年，有鐵一般的/胳膊和腰腳，領著我們/上前去。

這是文章第三部分——頌春。三個排比句按照由小到大成長過程寫的，是對春天的發(fā)展的過程進行了形象的比喻。隨著時間的發(fā)展，春天慢慢地充滿了無限的生機，表達了人們緊跟春的腳步，努力“上前去”的心情。因此，朗讀要注意語氣色彩應是逐漸加重的。根據(jù)春天發(fā)展的過程對語氣語調作不同的處理，要做到層次性和有變化性。句與句之間的語氣色彩要逐漸加重，讀出自己珍惜美好春光奮發(fā)向前的精神和力量。讀第一句語氣最低，突出“新”字。讀“娃娃”時的語氣要輕柔，拖長“生長著”表達出一種慢慢生長的過程。第二句語氣舒展，用平調來表達出聲音的甜美，讓小姑娘的笑容充滿感染力打動讀者。最后一句語氣最強，用升調來展示青年的力量與朝氣。這一段我們要整體感悟出春天是新生的事物，它生長著；春天是美麗的，它歡快的生活著；春天是有力的，它頑強的拼搏著，最后要用號召性的語氣結束全文，要充滿感召力。

張召奎，江蘇沛縣鹿樓中學教師。endprint