○江西省浮梁縣蛟潭中學(xué) 盛皙若

在蛻變中成長

○江西省浮梁縣蛟潭中學(xué) 盛皙若

“當(dāng)明天變成了今天、昨天，最后成為記憶里不再重要的某一天，我們突然發(fā)現(xiàn)自己在不知不覺中已被時(shí)間推著向前走?！笨吹竭@句話的時(shí)間和地點(diǎn)雖然我已經(jīng)忘記了，但它深深地烙在我的腦海里，內(nèi)心不由自主地發(fā)出一種特別的聲音：成長。

對于3歲那年，可能是因?yàn)闀r(shí)隔10余年之久，我并不能想起多少具體的事情。但有一件事，我仍記憶猶新。有一天，母親帶著我去外婆家玩。中午坐到餐桌上，我像往常一樣拿起勺子吃飯。就在這時(shí)，外婆說道：“孩子都3歲了，怎么還不會(huì)用筷子吃飯？”說完就趕忙走過來教我。盡管我哭鬧著抵觸排斥，可最后自己還是被外婆強(qiáng)硬地糾正了用餐的方式。當(dāng)時(shí)固然是懵懂無知的，但之后我慢慢地意識到這樣一個(gè)從抵觸到學(xué)習(xí)再到接受的過程的意義所在，它教會(huì)我要學(xué)會(huì)認(rèn)知和判斷言行的對錯(cuò)，并在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)候跳出原有的舒適區(qū)，當(dāng)我進(jìn)入一個(gè)陌生的環(huán)境，并完全適應(yīng)它的時(shí)候，我想我便成長了。

因?yàn)樯嫌變簣@，我跳出與家長待在一起的舒適區(qū)，進(jìn)入一個(gè)被陌生的同伴和老師包圍的環(huán)境里，從而學(xué)會(huì)了接受孤獨(dú)。因?yàn)閺泥l(xiāng)村去到鎮(zhèn)上念小學(xué)，我跳出一切生活瑣事都由家長包辦的舒適區(qū)，進(jìn)入一個(gè)凡事都需自己親力親為的環(huán)境，從而學(xué)會(huì)了自立。為了備戰(zhàn)中考，我雖挑燈夜戰(zhàn)，但最終仍未被理想的學(xué)校錄取，這時(shí)我才意識到，事有成敗之分，且拼搏了不一定能達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)。如今步入高中，當(dāng)站在高考這一人生拐點(diǎn)前時(shí)，我成了親朋好友關(guān)注的焦點(diǎn)，他們向我投來的目光讓我意識到，原來人不僅為自己而活，還活在一群關(guān)心你的人的期待里。

我們就這樣，在相對靜止又絕對運(yùn)動(dòng)的時(shí)間中，不斷地刷新著自己之前的認(rèn)知，不斷地跳出又投入一個(gè)又一個(gè)環(huán)境中，陷入并愛上這樣一個(gè)痛苦且必經(jīng)蛻變的過程。

（指導(dǎo)老師 計(jì)志誠）

點(diǎn)評

作者巧借成長過程中的幾件事，說出成長的道理——成長需要你放棄舒適，重新學(xué)習(xí)；成長需要你自立，考慮他人。按照時(shí)間順序，作者寫出了成長的過程性與遞進(jìn)性。從全文的幾個(gè)成長過程來說，第一個(gè)過程敘述得較為仔細(xì)，后面的敘述則較為薄弱。文章是否可以不具體講述幼兒園、小學(xué)、初中、高中這四個(gè)階段，而只講述其中一個(gè)學(xué)習(xí)階段？（張照生）