林金本

在高中階段，語(yǔ)文占的比重很大，語(yǔ)文作為一門國(guó)學(xué)，不僅僅是一門學(xué)科，更是承載了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，在這種精神的滋養(yǎng)下，中華民族得以展露風(fēng)華?？梢娬Z(yǔ)文的重要性，語(yǔ)文在我們的生活中也起著不可忽略的作用，在我們高中語(yǔ)文教學(xué)中，我們逐步探索，讓每位同學(xué)感受到高中語(yǔ)文的魅力。

高中語(yǔ)文實(shí)踐教學(xué)重要性傳承一、學(xué)習(xí)語(yǔ)文的重要性

之所以語(yǔ)文在高考中是150分，是因?yàn)檎Z(yǔ)文學(xué)習(xí)對(duì)我們來(lái)說非常重要，很多同學(xué)認(rèn)為語(yǔ)文難以提高，在繁重的課業(yè)壓力之下，無(wú)心探索語(yǔ)文的奧秘，不得不說，這種想法摻雜了功利成分，他們可能只是想單純的在高考中取得高分，這種想法其實(shí)并不能完全否認(rèn)，這也是從側(cè)面暴露了我們教育體制存在的問題。學(xué)習(xí)語(yǔ)文并不是簡(jiǎn)單地學(xué)一門語(yǔ)言，作為炎黃子孫，只有學(xué)好語(yǔ)文，閱讀各類古典名著，才能深入了解我們中華文化的優(yōu)秀傳統(tǒng)和美德，培養(yǎng)學(xué)生立足于中華文化的土壤使我們義不容辭的責(zé)任。

高中時(shí)期學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)還不豐富，對(duì)于文學(xué)的渴求也逐步增加，高中語(yǔ)文富有魅力，有文化內(nèi)涵，學(xué)習(xí)高中語(yǔ)文能夠讓同學(xué)們?cè)跐撘颇行奚眇B(yǎng)性，陶冶情操。我們要給同學(xué)們正確的教導(dǎo)，讓同學(xué)們形成自己的人生觀價(jià)值觀，提升自己的表達(dá)水平，高雅的發(fā)表自己的言論，這對(duì)于他們以后的生活工作都是有百益而無(wú)一害。

二、注重平時(shí)積累

語(yǔ)文教學(xué)不能光靠老師，學(xué)生的平時(shí)積累非常重要，不少同學(xué)在課余時(shí)間經(jīng)常背誦名言佳句，“冰凍三尺非一日之寒”，只有多多積累才會(huì)下筆成章。俗話說得好，“巧婦難為無(wú)米之炊”，作文素材的積累同樣非常重要，在寫作上，我們經(jīng)常講求有一小部分的舉例論證來(lái)支持論點(diǎn)，如果頭腦中沒有素材，那么想出來(lái)的文章就會(huì)沒有真情實(shí)感，沒有新意，不能順利的表達(dá)自己心中所想，所以從高一年級(jí)開始，我就讓每位同學(xué)準(zhǔn)備一個(gè)摘抄本，看到了優(yōu)美而文字和新穎的寫作手法，就要摘抄下來(lái)，為了更好地實(shí)施，我每周會(huì)查閱一次摘抄本，不管多少，但是必須要有內(nèi)容，只有注重平時(shí)的積累，做題時(shí)才會(huì)有思路有想法，寫文章才能才思泉涌。

三、培養(yǎng)閱讀能力

閱讀能力的提高相對(duì)來(lái)說比較漫長(zhǎng)，不像是寫作，是有一定的技巧，有的學(xué)生認(rèn)為從高中開始閱讀就晚了，這是錯(cuò)的，“你覺得為時(shí)已晚的時(shí)候，恰恰是最早的時(shí)候”，懼怕可能會(huì)讓人失望的結(jié)果，而不敢去開始，這是我們學(xué)習(xí)的大忌，只有你開始實(shí)踐，才知道其中的樂趣，才能不斷提高自己。高中階段同學(xué)們的壓力比較大，假期時(shí)間短，但是每個(gè)假期我都會(huì)推薦一本書，剛剛過去的這個(gè)寒假，我要求人手一本《紅樓夢(mèng)》，這本書比較厚，語(yǔ)言不像現(xiàn)在這么白話，容易理解，我沒有要求每個(gè)同學(xué)完全讀完，而是量力而行，每天定下閱讀任務(wù)，寫好感悟摘抄，開學(xué)之后，我引導(dǎo)同學(xué)們進(jìn)行了一堂交流課，我介紹了紅樓夢(mèng)的背景，以及他們名字的隱含寓意，同學(xué)們很積極地參與了這次活動(dòng)，分組討論之后，同學(xué)代表發(fā)表觀點(diǎn)，在人物性格方面的分析有很多互補(bǔ)的地方，這次交流活動(dòng)也是圓滿結(jié)束，這的確是給了我很大的啟發(fā)，作為老師，如果我們只是說讓同學(xué)們課下自己閱讀，他們可能會(huì)忘記，我們要把這個(gè)布置成專門的作業(yè)，引起同學(xué)們的重視，讓他們?nèi)ニ鸭Y料，這樣課堂上才能取得好的教學(xué)效果。

四、培養(yǎng)寫作能力

我認(rèn)為，閱讀和寫作是不能分開的，有了一定的閱讀量，寫作才不會(huì)無(wú)話可說，高中寫作雖然是有一定的技巧，但是我還是想把它以閱讀能力的提高為基礎(chǔ)，葉文玲曾經(jīng)說過，“加入不是讀過幾百部真正的小說，我絕不可能寫出那八百個(gè)字”，可見，閱讀課外讀物對(duì)積累寫作素材的重要性。葉圣陶先生曾經(jīng)指出：“語(yǔ)文教材無(wú)非是個(gè)例子，憑著這個(gè)例子要使學(xué)生能夠舉一反三，融會(huì)貫通，熟練運(yùn)用教材中的實(shí)例為寫作服務(wù)。”所以，我們要學(xué)會(huì)融會(huì)貫通，把見到的實(shí)例能夠轉(zhuǎn)化為自己的素材，并在寫作中靈活運(yùn)用。

關(guān)于寫作的技巧，我覺得有一些需要重視的問題，在話題作文中，如果不能確定自己的審題是否正確，盡量不要標(biāo)新立異的題目。我經(jīng)常建議同學(xué)們命題要貼近生活，因?yàn)樯钍莿?chuàng)作的源泉，憑著生活積累與經(jīng)驗(yàn)，同學(xué)們寫起來(lái)就會(huì)有話可說，暫且不求華麗的辭藻，能表達(dá)出自己的觀點(diǎn)就是正確的一步。另外，我見過同學(xué)們沒有素材，隨意編造，七拼八湊，這樣的文章脫離了實(shí)際，毫無(wú)真情實(shí)感，枯燥無(wú)味，歲寫作能力的提高沒有一點(diǎn)幫助。

總之，高中語(yǔ)文教學(xué)一直在探索之中，我們會(huì)與時(shí)俱進(jìn)，改革教育教學(xué)方式，教學(xué)沒有固定的方法，只有是合適才是最好的，就像是語(yǔ)文的閱讀正確答案不是唯一的。在教學(xué)中，我們要讓學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，讓他們從心底愛上語(yǔ)文，體會(huì)到語(yǔ)文的魅力，實(shí)現(xiàn)師生之間的良好互動(dòng)，增進(jìn)同學(xué)們之間的交流，實(shí)現(xiàn)教學(xué)成果最大化。

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