張東峰

摘要：生物制藥專業(yè)設(shè)計的領(lǐng)域較多，是一門綜合性較強的交叉學科，其課程結(jié)構(gòu)與培養(yǎng)目標都與其他的學科有著一定的差異，因此在教學的過程中應(yīng)該注重教學方法。本文綜合了生物制藥專業(yè)綜合性與應(yīng)用性的兩大特點，對生物制藥專業(yè)中存在的問題進行了研究和分析，最后提出了針對性的對策，重視實驗與實訓教學，提高教學效果，應(yīng)用新模式，提高教師素質(zhì)，為生物制藥專業(yè)人才的培養(yǎng)奠定了良好的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：生物制藥；實踐教學；改革

中圖分類號：G712 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2017）42-0117-02

一、前言

在21世紀，生物技術(shù)的發(fā)展速度是驚人的，生物制藥也在各個領(lǐng)域中越發(fā)活躍，而生物制藥對人才的培養(yǎng)也是更加注重能力型人才和創(chuàng)新型人才。而我國人才的培養(yǎng)主要是高等院校，可以說高等院校生物制藥教學質(zhì)量直接對人才的質(zhì)量有著關(guān)鍵的影響，而實踐教學又是高校教育體系中的一個重要組成部分，對于學生分析問題、解決問題的能力的培養(yǎng)有著重要的作用。在當今時代，我們必須適應(yīng)社會的發(fā)展，重視實踐教學，讓學生在掌握理論知識和基礎(chǔ)技能的基礎(chǔ)上提高其綜合應(yīng)用能力，這也是社會發(fā)展對生物制藥人才提出的要求。

二、生物制藥專業(yè)實踐教學改革的重要性

從目前我國生物制藥專業(yè)的發(fā)展狀況來看，其發(fā)展并不理想，發(fā)展速度相對緩慢，在當今信息化時代，科學技術(shù)的水平越來越高，市場對生物制藥專業(yè)的要求也越來越嚴格，國外一些生物制藥專業(yè)已經(jīng)開始與其他的學科進行融合，生物技術(shù)逐漸向中心化發(fā)展。在高校人才的培養(yǎng)方面，越來越重視人才的創(chuàng)新能力，教師在授課的過程中會結(jié)合當前先進的生物制藥技術(shù)，提高學生的綜合素質(zhì)。但是我國的生物制藥專業(yè)轉(zhuǎn)變較慢，其教學模式也是傳統(tǒng)的教學模式，在教學過程中缺乏針對性，其教學特色也一般，在生物制藥的方面也是較為依賴設(shè)備，學生在學習的過程中逐漸地失去了學習的興趣。高校進行教學的目的是培養(yǎng)專業(yè)的生物制藥人才，為社會輸送精英人才，因此高校的生物制藥專業(yè)改革勢在必行，尤其是在實踐教學的環(huán)節(jié)中，實踐教學的重要性不言而喻，只有對實踐教學進行創(chuàng)新性改革，才能真正地提高人才的素質(zhì)，為我國生物制藥領(lǐng)域的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

三、生物制藥專業(yè)實踐教學中存在的問題及原因分析

生物制藥專業(yè)的教學主要是采用理實一體化的教學模式，這樣的教學模式存在一定的弊端，而在實際教學的過程中，還會出現(xiàn)各種各樣的問題，這導致生物制藥專業(yè)人才的培養(yǎng)質(zhì)量不高，以下是對生物制藥專業(yè)實踐教學中存在的問題的分析。

1.內(nèi)容單一，教學目標不明確。在當今社會發(fā)展中，生物制藥專業(yè)的發(fā)展是迅速的，為了適應(yīng)這種發(fā)展，高校在生物制藥教學內(nèi)容上做出了一定的改變，但是在實踐教學中，沿用的教學內(nèi)容仍然是傳統(tǒng)的教學內(nèi)容，較為單一，一些綜合性的實驗幾乎沒有，尤其是一些與實際工藝有聯(lián)系的實驗更是少之又少，這樣就導致學生的學習與實習脫節(jié)，學生在進入工作崗位之后，很難將自己所學的知識進行應(yīng)用，因為所學的知識無法跟上時代的步伐。同時學校與相關(guān)企業(yè)之間的合作不夠密切，沒有充分利用企業(yè)中的資源，將企業(yè)的生物制藥技術(shù)和要求帶到實踐教學中來，對于人才的培養(yǎng)是一種極大的障礙。

2.實踐教學環(huán)境較差。良好的實踐教學環(huán)境是提高實踐教學質(zhì)量的基礎(chǔ)，在很多高等院校的生物制藥實踐教學中，硬件設(shè)施和軟件設(shè)施都無法達到實踐教學的要求，造成這種現(xiàn)象的因素是多方面的，一方面是因為學校的資金不足，無法在生物制藥專業(yè)實踐教學中投入更多的資金，另一方面是學校方面對于生物制藥實踐教學環(huán)節(jié)的不重視，認為只要將理論教學組織好就能夠提高教學質(zhì)量，這兩方面的因素導致了實訓硬件設(shè)施不達標準。

3.師資力量不足，重視程度不高。師資的問題對于高校生物制藥專業(yè)人才的培養(yǎng)也是一個重要的影響因素，教師實踐教學能力不足，缺乏“雙師型”的教師，課程設(shè)計、案例分析教學等多為紙上談兵，實踐教學人員經(jīng)驗不足，師資力量缺乏，部分高校出現(xiàn)一些職業(yè)技術(shù)教育辦學的傾向，實踐教師和專業(yè)服務(wù)教學人員更是少之又少，嚴重影響了高校生物制藥專業(yè)優(yōu)秀學生的培養(yǎng)。高校對于生物制藥專業(yè)實踐教學重視度不高也是另一個影響人才質(zhì)量的重要因素，縱觀所有的生物制藥專業(yè)的實踐教學，實習一般都是在大學最后一個學期，時間在半個月到三個月不等，由任課老師或者輔導員帶隊進行，從開展的時間和方式來看都是不夠科學和規(guī)范的。畢業(yè)實習是每個大學生必須經(jīng)歷的實踐，但是很多學校除了畢業(yè)實習外沒有別的實踐教學過程，在培養(yǎng)人才的模式中應(yīng)該將各種各樣的實踐教學與活動等納入學生的必修課程，綜合提高學生的專業(yè)能力。

四、生物制藥專業(yè)實踐教學改革路徑分析

1.加強對實驗和實訓教學的重視程度。想要提高生物制藥專業(yè)的教學質(zhì)量，首先應(yīng)該提高對其重視的程度，尤其是在當今的時代，生物制藥技術(shù)發(fā)展迅速，生物制藥技術(shù)在我們生活中的應(yīng)用也是越來越多，因此應(yīng)該改變以往重視理論而忽視實踐的教學模式，應(yīng)該將實習教學和理論教學放在同樣重要的位置。其次，在高等院校中，教育管理部門中負責生物制藥專業(yè)教學的相關(guān)人員應(yīng)該重視其管理工作，將該專業(yè)的理論課與實踐課的上課時間妥善安排。最好在進行教學安排的過程中，讓“雙師型”教師來負責，這樣不僅僅在理論教學中能夠發(fā)揮作用，同時在實踐教學中也能夠為學生進行詳細的講解，這樣就能夠避免學生在學習過程中出現(xiàn)知識脫節(jié)，教師對學生理論知識的掌握情況也能夠充分地了解，為以后連續(xù)性、系統(tǒng)性的教學工作開展奠定良好的基礎(chǔ)。

2.應(yīng)用CBE教學模式。CBE教學模式是一種以學生能力的培養(yǎng)為中心的教育體系，其強調(diào)的是學生崗位需要能力的學習、掌握以及運用。在生物制藥專業(yè)教學中，教學目標就是培養(yǎng)生物制藥專業(yè)方面的人才，讓學生在畢業(yè)之后能夠進入到企業(yè)中馬上到一線進行工作。CBE教學模式中注重對學生四個方面能力的培養(yǎng)，分別是知識、態(tài)度、經(jīng)驗和反饋，通過提高這四個方面的能力來提高學生的綜合能力。在生物制藥專業(yè)實踐教學中采用CBE教學模式有利于學生將知識轉(zhuǎn)化為能力，提高學生的綜合素質(zhì)。

3.充分利用企業(yè)資源。生物制藥專業(yè)人才的培養(yǎng)應(yīng)該將校內(nèi)和校外實訓基地結(jié)合起來，校內(nèi)實訓基地就是進行實踐教學的場所，而校外實訓基地則是讓學校通過校企合作的方式，讓學生在一定時期內(nèi)，進入到企業(yè)中進行實訓，進入到企業(yè)的生物制藥車間中，了解一線工人所應(yīng)用的技術(shù)，向有關(guān)的技術(shù)人員學習一些先進設(shè)備的使用方法。因為高校沒有充分的資金將這些設(shè)備引進，而學生綜合能力的提高又無法離開這些先進的設(shè)備，因此高校可以與相關(guān)的企業(yè)進行合作，讓學生進入到企業(yè)中進行實訓，利用企業(yè)的資源，提高學生的綜合能力，同時還能夠根據(jù)相關(guān)企業(yè)的要求，在人才的培養(yǎng)中，進行定向培養(yǎng)，讓這些生物制藥人才在畢業(yè)之后能夠立即進入企業(yè)中工作。

4.注重完善師資隊伍。在生物制藥專業(yè)的實踐教學的過程中，指導教師的作用不可忽視，在其中起著主導作用，盡量選擇既能在理論教學中游刃有余，又能在實踐教學環(huán)節(jié)中為學生解決問題的“雙師型”教師，這對于生物制藥專業(yè)實踐教學工作的開展有著重要的影響。因此高等院校應(yīng)該著手完善學校內(nèi)的師資隊伍，選擇一些在思想道德素質(zhì)和專業(yè)素質(zhì)上都能夠勝任的人才，對這些人才進行培訓，提高教師的實訓能力，努力培養(yǎng)雙師型教師?？梢云刚埳镏扑幤髽I(yè)中有豐富實際操作經(jīng)驗的員工進行專業(yè)技術(shù)講解，彌補教師實踐能力的缺陷，讓教師充分勝任生物制藥專業(yè)的實踐教學，從而保證生物制藥專業(yè)實踐教學的教學質(zhì)量。

五、結(jié)束語

隨著社會的進步和生物制藥技術(shù)的發(fā)展，生物制藥技術(shù)呈現(xiàn)出一種日新月異的狀態(tài)，在我們的健康生活中，生物制藥的作用越來越大，因此如何培養(yǎng)生物制藥專業(yè)的高素質(zhì)人才也成為了當前的重要問題。社會對人才的創(chuàng)新能力和實踐能力要求越來越高，高等院校必須對傳統(tǒng)的教學模式進行改革，尤其是在實踐教學的環(huán)節(jié)，從而提高生物制藥人才培養(yǎng)的質(zhì)量。

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