周再芳

在新課程改革不斷深入的今天，傳統(tǒng)的教學(xué)方式已經(jīng)無法適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展需要，因此，我們教師必須不斷更新教育觀念，創(chuàng)新教育形式，設(shè)計(jì)出符合當(dāng)代學(xué)生發(fā)展需要的教學(xué)策略。問題導(dǎo)學(xué)法正是時(shí)代發(fā)展的產(chǎn)物，所以，對(duì)問題導(dǎo)學(xué)法在小學(xué)品德與社會(huì)教學(xué)中的運(yùn)用探討是很有必要的。那么，我們?cè)谛W(xué)品德與社會(huì)教學(xué)中又該如何發(fā)揮問題導(dǎo)學(xué)法的作用，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)，開拓學(xué)生思維，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)呢？

一、注意問題的設(shè)計(jì)

品德與社會(huì)是國家新的一輪基礎(chǔ)教育改革過程中衍生出的一門全新的小學(xué)綜合課程，旨在培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)與高尚的道德情操。但目前的教學(xué)形勢(shì)卻不容樂觀，究其原因是品德與社會(huì)課堂教學(xué)枯燥乏味，不能引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。那如何激發(fā)學(xué)生的興趣呢？對(duì)學(xué)生來說，他們一旦對(duì)某一學(xué)科產(chǎn)生了興趣，就會(huì)一改原來被動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)，變得積極主動(dòng)，有利于教學(xué)質(zhì)量的提高。問題導(dǎo)學(xué)法就是教師通過提問和解答疑問來啟發(fā)學(xué)生思維，因此，在這種教學(xué)方式中問題的設(shè)計(jì)非常重要。課堂的時(shí)間是有限的，教師要想在有限的時(shí)間內(nèi)最大限度地提高課堂效率，吸引學(xué)生注意力，就必須設(shè)計(jì)出能引發(fā)學(xué)生思考、提高學(xué)生學(xué)習(xí)激情的問題。我們?cè)O(shè)計(jì)的問題要有一定的目的性，例如，在學(xué)習(xí)六年級(jí)上冊(cè)《插上科技的翅膀》一單元時(shí)，教師可通過教學(xué)課件的制作與應(yīng)用，對(duì)教材的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)膭h減或補(bǔ)充，展示有關(guān)我國科技在國防軍事、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)等多個(gè)領(lǐng)域中的發(fā)展。特別是要從最新、最熱門的航空航天事業(yè)的發(fā)展入手，利用多媒體向?qū)W生提供豐富、生動(dòng)、有趣的影像材料，大大激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生踴躍發(fā)言、激烈討論，積極參與到課堂中來。同時(shí)也引起了他們的豐富想象，拓寬了他們的知識(shí)面，順利地落實(shí)了教學(xué)目標(biāo)。另外，教師提出的問題應(yīng)該是新穎的、有特色的、學(xué)生感興趣的，而不是總提一些沒有意義的問題。這就要求教師具有創(chuàng)新精神，去思考、去設(shè)計(jì)符合教學(xué)內(nèi)容的新穎的問題，提高學(xué)生的課堂積極性和課堂效率。在教學(xué)過程中，我們常常會(huì)發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的成長背景、學(xué)習(xí)習(xí)慣等都對(duì)思維方式有一定的影響，就會(huì)出現(xiàn)不同的學(xué)生對(duì)同一個(gè)問題會(huì)有不同的看法的現(xiàn)象，所以教師在教學(xué)過程中要注意因材施教，切忌“一刀切”。

二、注意營造良好的課堂氛圍

一個(gè)積極愉悅的課堂氛圍，可以帶動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生消除學(xué)習(xí)壓力，創(chuàng)造高效課堂。因此，教師在教學(xué)過程中一定要注意營造一個(gè)良好的課堂氛圍。那么，我們?cè)撊绾蝿?chuàng)設(shè)一個(gè)良好的課堂氛圍呢？首先，教師在教學(xué)中必須是具有威信的，在教學(xué)時(shí)對(duì)自己嚴(yán)格要求、以身作則，給學(xué)生做榜樣。但是威信不是絕對(duì)的權(quán)威，我們不能去壓制學(xué)生的天性，讓學(xué)生絕對(duì)服從教導(dǎo)。同時(shí)教師應(yīng)該學(xué)會(huì)去聆聽學(xué)生的意見，使問題導(dǎo)學(xué)更貼近學(xué)生的想法。其次，課堂互動(dòng)非常重要，是我們教學(xué)過程中必不可少的一個(gè)環(huán)節(jié)，那么我們?cè)撊绾卧黾诱n堂互動(dòng)呢？課題導(dǎo)入非常重要。例如，在教學(xué)四年級(jí)上冊(cè)《大家在一起》一課時(shí)，我通過讓兩組學(xué)生參與“多人瓶內(nèi)取球”的對(duì)比試驗(yàn)，讓學(xué)生明確大家守秩序才會(huì)省力又高效，進(jìn)一步引入課堂話題；在教學(xué)五年級(jí)上冊(cè)《社會(huì)生活有規(guī)則》一課時(shí)，我通過兩位學(xué)生的無規(guī)則畫圓比賽，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)規(guī)則的重要性，從而導(dǎo)入新課；在教學(xué)六年級(jí)上冊(cè)《戰(zhàn)爭，人類的災(zāi)難》一課時(shí)，我又采用了談話交流的形式：“同學(xué)們，說說你們心中感到最幸福的一件事是什么？”緊接著播放戰(zhàn)爭中的場(chǎng)景，通過對(duì)比，讓學(xué)生討論戰(zhàn)爭是怎樣的，對(duì)人類意味著什么。這樣，一節(jié)課有了很好的烘托和前奏，也最大限度地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情以及學(xué)生對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)興趣，起到了營造良好課堂學(xué)習(xí)氣氛的效果。幾年來，我總結(jié)出了講故事、現(xiàn)場(chǎng)創(chuàng)設(shè)情境、設(shè)置懸念、利用直觀教具、聽錄音或看視頻、精心設(shè)疑等多種導(dǎo)入方法，有效地提高了學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。

三、注意教師自身的引導(dǎo)作用

教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，這就要求教師在教學(xué)過程中始終走在學(xué)生前面，問題導(dǎo)學(xué)法在培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)時(shí)，也需要教師的參與，需要教師去思考。在設(shè)計(jì)新課導(dǎo)讀的問題時(shí)，教師既要設(shè)計(jì)新穎有趣的問題引發(fā)學(xué)生思考，又要考慮學(xué)生是否會(huì)產(chǎn)生新的問題，從學(xué)生的角度去思考。當(dāng)然，教師在教學(xué)過程中具有引導(dǎo)作用，但是具體的學(xué)習(xí)過程需要由學(xué)生自己做主，教師只是一個(gè)引導(dǎo)者。所以，教師也應(yīng)該給予學(xué)生充分的空間去思考，不能限制他們的思維。當(dāng)學(xué)生遇到很難解決的問題時(shí)，教師不能置身事外，要和學(xué)生一起去解決問題并引導(dǎo)他們思考，防止學(xué)生向錯(cuò)誤的方向發(fā)展。對(duì)那些學(xué)生有能力解決的問題，教師就應(yīng)該放手讓學(xué)生自己去解決，給他們充分的時(shí)間和自由，讓學(xué)生去探索、去發(fā)現(xiàn)。教師要有明確的自我定位，給學(xué)生自由發(fā)揮的空間，做好學(xué)生的引導(dǎo)者，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候提點(diǎn)、啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生。

小學(xué)生是我國未來發(fā)展的主力軍，是我國未來各個(gè)領(lǐng)域的人才，因此，教師必須注重小學(xué)品德與社會(huì)教學(xué)，提高學(xué)生綜合素養(yǎng)。筆者結(jié)合小學(xué)品德與社會(huì)教學(xué)實(shí)際及學(xué)生的實(shí)際情況，從注意問題的設(shè)計(jì)、注意營造良好的課堂氛圍、注意教師自身的引導(dǎo)作用三個(gè)方面對(duì)問題導(dǎo)學(xué)法在小學(xué)品德與社會(huì)教學(xué)中的運(yùn)用進(jìn)行探討，希望可以給各位教師一些借鑒，設(shè)計(jì)出更好的教學(xué)策略，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

（作者單位：湖南省綏寧縣紅巖鎮(zhèn)鹽井學(xué)校）