羅燕

摘要：實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室是高職院校進(jìn)行技能訓(xùn)練的重要場所，對于一個(gè)高職院校來講，它的教學(xué)水平，科研能力，管理水平能否上一個(gè)臺階，取決一個(gè)重要因素，就是實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室的建設(shè)與管理水平。如何完善實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室的建設(shè)管理，成為高職院校建設(shè)的首要任務(wù)。

關(guān)鍵詞：高職院校；實(shí)訓(xùn)室建設(shè)；實(shí)訓(xùn)室管理；信息化管理

高職教育的根本任務(wù)是培養(yǎng)知識技能型人才，所以實(shí)訓(xùn)室建設(shè)在高職院校中具有極其重要的地位，直接影響學(xué)院的教學(xué)質(zhì)量和科研成果。實(shí)訓(xùn)教學(xué)不僅培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，而且還可以使學(xué)生在以后上網(wǎng)工作崗位上學(xué)以致用，進(jìn)一步深化拓展自身技能。高校實(shí)訓(xùn)室的建設(shè)與管理，直接關(guān)系到人才的培養(yǎng)和學(xué)校的發(fā)展。加大實(shí)訓(xùn)室建設(shè)力度，分為院系兩級管理，現(xiàn)就從事的實(shí)訓(xùn)室建設(shè)與管理工作，談一些基本觀點(diǎn)和看法。

一、目前實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室建設(shè)與管理中存在的問題

1、儀器設(shè)備管理不到位。為了適應(yīng)高職院校的快速發(fā)展，不少高職院校重金購置了大型、貴重儀器設(shè)備。然而由于實(shí)驗(yàn)室專業(yè)人員缺乏，導(dǎo)致先進(jìn)、貴重的儀器設(shè)備閑置，未能發(fā)揮其應(yīng)有的作用。用十分有限的經(jīng)費(fèi)建成的專業(yè)實(shí)驗(yàn)室卻普遍使用率不高，許多交叉學(xué)科的實(shí)驗(yàn)室存在著重復(fù)建設(shè)的情況，閑置程度高，經(jīng)?？湛帐幨?，很少見到學(xué)生的身影，客觀上造成了教學(xué)資源的浪費(fèi)。

2、部分實(shí)訓(xùn)室運(yùn)行負(fù)擔(dān)過重。近些年，隨著高職院校辦學(xué)規(guī)模不斷擴(kuò)大，新的專業(yè)學(xué)科不斷出現(xiàn)，對實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備的需求日漸增加，然而，教學(xué)科研的設(shè)備購置經(jīng)費(fèi)并沒有隨招生人數(shù)的增加同步增長，學(xué)校對實(shí)驗(yàn)室的投入遠(yuǎn)遠(yuǎn)滿足不了當(dāng)前職業(yè)教育發(fā)展的需要。有相當(dāng)大一部分高職院校實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)的使用常常處于滿負(fù)荷運(yùn)行狀態(tài)，由于各項(xiàng)繁重的實(shí)訓(xùn)任務(wù)和績效考核指標(biāo)的要求，實(shí)訓(xùn)室沒有更多的時(shí)間開展工作創(chuàng)新和橫向開拓。

3、實(shí)驗(yàn)教學(xué)與理論教學(xué)缺乏相互統(tǒng)一。隨著高職院校教學(xué)改革的不斷推進(jìn)，實(shí)踐課課時(shí)數(shù)比重逐步增加。但實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)與理論教學(xué)怎樣才能緊密結(jié)合的研究不夠深入，實(shí)驗(yàn)方式大多是教師先講明實(shí)訓(xùn)內(nèi)容，步驟，要求，學(xué)生按照教師的要求，按部就班，照貓畫虎，完成實(shí)訓(xùn)操作。限制了學(xué)生想象力，創(chuàng)造力的發(fā)揮，實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師有不少是剛工作不久的大學(xué)生，沒有臨床工作經(jīng)歷，缺少臨床實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，不能很好地把臨床實(shí)踐應(yīng)用案例結(jié)合到自己的教學(xué)中，實(shí)訓(xùn)內(nèi)容蒼白，有些課程的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目在課程的教學(xué)大綱中都有，但內(nèi)容不系統(tǒng)，部分教師在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中隨意增減內(nèi)容，教學(xué)效果不好。

4、實(shí)驗(yàn)教學(xué)隊(duì)伍缺乏人性化管理。有些職業(yè)學(xué)院的領(lǐng)導(dǎo)，存在著重理論輕實(shí)踐、重授課輕實(shí)驗(yàn)的傾向，這種思想在很多教學(xué)管理人員，專業(yè)老師中很有市場，導(dǎo)致實(shí)訓(xùn)教師付出的勞動(dòng)得不到應(yīng)有的尊重和認(rèn)同。還有些專任教師把實(shí)驗(yàn)人員看做自己的服務(wù)生，這嚴(yán)重打擊了他們工作的積極性，實(shí)訓(xùn)效果大打折扣，影響了學(xué)生對實(shí)操能力的學(xué)習(xí)和掌握。在職稱評定、工作量計(jì)算、外出參加培訓(xùn)，學(xué)習(xí)交流等方面，一些學(xué)院對實(shí)驗(yàn)教學(xué)人員另眼相看，存在偏見，這種指導(dǎo)思想上的錯(cuò)誤，在一定程度上挫傷了他們對自己工作的認(rèn)可度。一有機(jī)會(huì)總想調(diào)離實(shí)驗(yàn)隊(duì)伍，另謀高就，相比專業(yè)教師參加學(xué)習(xí)，進(jìn)修的機(jī)會(huì)較少，幾乎都是自己在閉門造車，很難適應(yīng)高等職業(yè)教育的快速發(fā)展和實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的需要。

二、加強(qiáng)高職院校實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室建設(shè)與管理幾點(diǎn)建議

1、建立完善的各項(xiàng)保障制度。加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室的建設(shè)和管理，首先要有一套切實(shí)可行的制度保障，建立建全各項(xiàng)保障制度，包括《項(xiàng)目資金管理制度》，《實(shí)訓(xùn)設(shè)備使用管理制度》、《建設(shè)情況反饋考核制度》等，凡事做到有章可循，有法可依，對大家比較關(guān)注的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室的建設(shè)，實(shí)行項(xiàng)目法人責(zé)任制，監(jiān)督項(xiàng)目建設(shè)的全過程，責(zé)任到人，事事做到有據(jù)查，有人可追，在項(xiàng)目建設(shè)中清清白白，不出漏洞，不留死角，財(cái)務(wù)公開，接受廣大教師的監(jiān)督。讓學(xué)生參與實(shí)訓(xùn)室日常管理形成制度，對表現(xiàn)出色的學(xué)生，除了有一定的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)外，更重要的是給予精神鼓勵(lì)，鼓勵(lì)學(xué)生參與實(shí)訓(xùn)室日常管理。上級部門應(yīng)建立職業(yè)教育工作定期巡視檢查制度，把實(shí)訓(xùn)基礎(chǔ)建設(shè)作為職業(yè)教育督導(dǎo)重要指標(biāo)，從制度上保證實(shí)訓(xùn)室高效能運(yùn)作。

2、轉(zhuǎn)變教學(xué)管理理念。加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)室建設(shè)與管理推行開放式的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)，教學(xué)中應(yīng)強(qiáng)調(diào)知識傳授與能力培養(yǎng)相統(tǒng)一，以生產(chǎn)中實(shí)際發(fā)生的案例做為實(shí)訓(xùn)內(nèi)容，讓學(xué)生身臨其境，教師“在做中教”，學(xué)生“在做中學(xué)”，將理論知識、職業(yè)技能及職業(yè)素質(zhì)融為一體，以實(shí)用、通用、共享為原則，建設(shè)一批具有教育培訓(xùn)、技能鑒定和技術(shù)服務(wù)等功能的共享型實(shí)訓(xùn)室，另一方面，實(shí)驗(yàn)室管理的信息化建設(shè)是大勢所趨，計(jì)算機(jī)信息管理系統(tǒng)以及無線射頻等技術(shù)的廣泛應(yīng)用將多個(gè)實(shí)驗(yàn)室的設(shè)備、數(shù)據(jù)，學(xué)習(xí)資料都集中到實(shí)驗(yàn)中心的一個(gè)計(jì)算機(jī)系統(tǒng)中，共享校內(nèi)實(shí)驗(yàn)室資源。

3、建立一支高素質(zhì)的實(shí)訓(xùn)師資隊(duì)伍教師是實(shí)訓(xùn)教學(xué)活動(dòng)的主體，指導(dǎo)學(xué)生開展教學(xué)活動(dòng)，完成教學(xué)任務(wù)，不論你實(shí)訓(xùn)設(shè)備多先進(jìn)，如果沒有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富、實(shí)踐能力強(qiáng)的教師指導(dǎo)學(xué)生，那么再先進(jìn)的實(shí)訓(xùn)室也發(fā)揮不出它應(yīng)有的作用。因此，建設(shè)建立起一支有較高職業(yè)素質(zhì)、有較高凝聚力，專業(yè)理論知識過硬，實(shí)驗(yàn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富工作的技術(shù)隊(duì)伍顯得尤為重要。為此，我校主要為青年教師量身定做了培訓(xùn)進(jìn)修計(jì)劃，分批到對口臨床鍛煉、選派部分教師參與臨床組織的學(xué)術(shù)研究交流會(huì)，制定了相應(yīng)激勵(lì)政策，讓他們的技能體現(xiàn)在相應(yīng)的職務(wù)（稱）、級別、待遇上來，在科研立項(xiàng)、進(jìn)修及評優(yōu)上給予與教學(xué)人員同等的機(jī)會(huì)，通過安排教師相互聽課等教學(xué)活動(dòng)，掌握和學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念及方法，選派人員到臨床或?qū)I(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)學(xué)習(xí)專項(xiàng)技術(shù)。使新設(shè)備、新技術(shù)在最短時(shí)間內(nèi)發(fā)揮效能。

實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室建設(shè)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，要與學(xué)校的發(fā)展方向、專業(yè)設(shè)置緊密地聯(lián)系起來，規(guī)劃好實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室的建設(shè)。建設(shè)中，要做到硬件和軟件同步建設(shè)按照學(xué)院的統(tǒng)一部署，整體規(guī)劃強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室建設(shè)與管理在高職院校中的地位和作用，提高高職學(xué)校辦學(xué)水平和綜合實(shí)力，培養(yǎng)出社會(huì)需要的，高級技能型人才。

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