李?lèi)?ài)仙

長(zhǎng)期以來(lái)，由于應(yīng)試教育的影響，很多學(xué)校過(guò)度注重升學(xué)率，一味強(qiáng)調(diào)學(xué)生的考試成績(jī)，沒(méi)有根據(jù)學(xué)生的發(fā)展需求合理開(kāi)設(shè)教育課程，未能引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣，導(dǎo)致學(xué)生的綜合素質(zhì)較低。在新課標(biāo)背景下，我們要積極轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育教學(xué)理念，合理開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣，不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量。

一、小學(xué)體育教學(xué)中存在的問(wèn)題

在小學(xué)教育階段，很多學(xué)校不重視體育教學(xué)活動(dòng)，沒(méi)有合理安排體育課程，使得學(xué)生的活動(dòng)空間狹窄。很多小學(xué)體育教師沒(méi)有充分考慮學(xué)生的身體素質(zhì)、心理特點(diǎn)以及興趣愛(ài)好等，沒(méi)有制訂系統(tǒng)、完善的體育教學(xué)體系，難以激發(fā)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)致體育教學(xué)的效果較差。加上一些學(xué)校的體育器材較少，學(xué)生缺乏體育鍛煉的機(jī)會(huì)和條件，從而使得學(xué)生的體育鍛煉意識(shí)薄弱。

同時(shí)，在小學(xué)體育教學(xué)中，很多教師只注重體育知識(shí)、體育技能的傳授，忽視了對(duì)學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，沒(méi)有引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的體育鍛煉習(xí)慣，導(dǎo)致學(xué)生的體育學(xué)習(xí)積極性不高。另外，在平時(shí)的生活中，很多小學(xué)生缺乏體育鍛煉的意識(shí)，并且把大量的時(shí)間放在看動(dòng)畫(huà)片、玩電子游戲上，沒(méi)有時(shí)間和精力去進(jìn)行系統(tǒng)的體育鍛煉，導(dǎo)致學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力不強(qiáng)，身體素質(zhì)較差。

二、新課標(biāo)下小學(xué)體育教學(xué)的改進(jìn)方法

1.根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)，合理選擇體育教學(xué)內(nèi)容

小學(xué)生年齡小，喜歡玩簡(jiǎn)單、有趣的游戲。在平時(shí)的教學(xué)中，教師可以根據(jù)小學(xué)生的身體狀況、興趣愛(ài)好等，合理選擇體育教學(xué)內(nèi)容，以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高學(xué)生的身體素質(zhì)。在體育教學(xué)中，教師可以利用體育游戲，開(kāi)展體育教學(xué)活動(dòng)，以集中學(xué)生的注意力，提高學(xué)生的參與度。同時(shí)，當(dāng)學(xué)生感到疲憊時(shí)，教師可以通過(guò)簡(jiǎn)單的體育游戲，放松學(xué)生的身心，緩解學(xué)生的疲憊感，以提高學(xué)生對(duì)體育課程的喜愛(ài)程度。另外，在體育教學(xué)中，教師可以根據(jù)小學(xué)生年齡階段、身體素質(zhì)以及心理特點(diǎn)等，適當(dāng)補(bǔ)充小學(xué)生喜愛(ài)的體育游戲，讓小學(xué)生在體育游戲中得到鍛煉，享受快樂(lè)，以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高小學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉的積極性。

2.培養(yǎng)學(xué)生興趣，提高學(xué)生體育能力

目前，在新課改的推進(jìn)下，雖然體育教學(xué)理念不斷更新和完善，但在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，一些體育教師依舊采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式組織體育教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生被動(dòng)、消極地學(xué)習(xí)體育知識(shí)，而沒(méi)有讓學(xué)生充分感受到體育鍛煉的樂(lè)趣，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不高。在新課改背景下，小學(xué)體育教師應(yīng)積極更新教育理念，努力打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，不斷增強(qiáng)體育教學(xué)的吸引力，以點(diǎn)燃學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高體育教學(xué)的有效性。在體育授課中，教師可以簡(jiǎn)單示范一下動(dòng)作，讓學(xué)生根據(jù)教師的指導(dǎo)，規(guī)范、標(biāo)準(zhǔn)地模仿體育動(dòng)作，以確保學(xué)生安全。同時(shí)，教師可以通過(guò)合作學(xué)習(xí)的方式，把學(xué)生分為幾個(gè)學(xué)習(xí)小組，讓學(xué)生互相監(jiān)督、互相指導(dǎo)，促使學(xué)生能夠真正了解體育動(dòng)作，掌握正確的鍛煉方法，加深學(xué)生的記憶，提高學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力。

3.科學(xué)選擇教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)生正處于長(zhǎng)身體的階段，通過(guò)體育教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)，可以提高學(xué)生的綜合能力，促進(jìn)學(xué)生的可持續(xù)健康發(fā)展。在教學(xué)中，教師需要根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和發(fā)展需求，使用多元化的教學(xué)方法，組織體育教學(xué)活動(dòng)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高體育教學(xué)的效果。在教學(xué)活動(dòng)中，教師可以運(yùn)用直接、生動(dòng)的教學(xué)方法，講解體育知識(shí)、傳授體育技能，讓學(xué)生充分感受到體育學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，增強(qiáng)學(xué)生的體育鍛煉意識(shí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。同時(shí)，小學(xué)體育教師應(yīng)該詳細(xì)了解學(xué)生的身體素質(zhì)、興趣愛(ài)好等，結(jié)合體育教學(xué)的內(nèi)容，合理選擇教學(xué)方法，積極創(chuàng)建活躍、和諧的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生自覺(jué)、主動(dòng)地參與到體育鍛煉中來(lái)，從而達(dá)到體育教學(xué)的目標(biāo)。

4.引入舞蹈動(dòng)作，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

很多學(xué)生認(rèn)為體育鍛煉比較枯燥乏味，缺乏美感，但是，在實(shí)際情況下，體育運(yùn)動(dòng)與舞蹈動(dòng)作之間有著密切的聯(lián)系，許多體育動(dòng)作也具有一定的美感。所以，在體育教學(xué)中，教師應(yīng)該認(rèn)清體育動(dòng)作與舞蹈動(dòng)作之間的關(guān)系，優(yōu)雅、流暢地展示出體育動(dòng)作，以引發(fā)學(xué)生的情感共鳴，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在課堂教學(xué)中，教師可以通過(guò)現(xiàn)代教育技術(shù)，展示體育動(dòng)作，讓學(xué)生直接感受標(biāo)準(zhǔn)體育動(dòng)作的肢體美，以吸引學(xué)生的注意力，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)體育的認(rèn)識(shí)。同時(shí)，在日常教學(xué)中，教師可以根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)、身體素質(zhì)以及興趣愛(ài)好等，適當(dāng)引入拉丁舞、機(jī)械舞等動(dòng)作，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到舞蹈動(dòng)作與體育動(dòng)作之間的聯(lián)系，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高體育教學(xué)的質(zhì)量。另外，體育教師應(yīng)該積極鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉，讓學(xué)生在課余時(shí)間去玩一些自己喜歡、感興趣的體育項(xiàng)目，以培養(yǎng)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成體育鍛煉的習(xí)慣。

總之，體育教學(xué)是素質(zhì)教育中不可或缺的一部分，是培養(yǎng)學(xué)生身體素質(zhì)，鍛煉學(xué)生意志、品質(zhì)，提高學(xué)生綜合素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展的主要?jiǎng)恿ΑＲ虼?，在新課改的形勢(shì)下，小學(xué)體育教師應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)到體育教學(xué)的重要意義，根據(jù)學(xué)生的發(fā)展需求，運(yùn)用先進(jìn)的教學(xué)方法，有效開(kāi)展體育教學(xué)活動(dòng)，不斷提高體育教學(xué)的質(zhì)量，以提升學(xué)生的綜合能力，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面協(xié)調(diào)發(fā)展。（作者單位：江西省貴溪市第一小學(xué)）

責(zé)任編輯：胡波波endprint