梅玲

對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，是學(xué)生積極面對(duì)困難的精神支柱，也是學(xué)生持久熱愛(ài)學(xué)習(xí)的動(dòng)力，對(duì)于提高學(xué)習(xí)有效性有著積極的促進(jìn)作用。小學(xué)數(shù)學(xué)作為學(xué)生接觸數(shù)學(xué)的起始階段，在這一時(shí)期培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，能夠?yàn)閷W(xué)生接下來(lái)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。筆者針對(duì)目前小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的現(xiàn)狀，提出了促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)的策略，以供廣大小學(xué)數(shù)學(xué)教師參考。

一、小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)現(xiàn)狀

小學(xué)生具有活潑好動(dòng)的特點(diǎn)，在面對(duì)一些理論性較強(qiáng)、較為抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)時(shí)，往往提不起興趣，這就對(duì)學(xué)生深入學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)造成消極影響。筆者在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)，目前小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)存在以下問(wèn)題：

1.學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣普遍不高。筆者對(duì)本地幾所小學(xué)的學(xué)生進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查。問(wèn)卷中請(qǐng)被調(diào)查者將學(xué)科按照自己的喜好程度進(jìn)行排序，結(jié)果顯示，數(shù)學(xué)普遍被學(xué)生排在較為靠后的位置。這個(gè)調(diào)查結(jié)果在一定程度上說(shuō)明，學(xué)生對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣并不高。究其原因，主要有以下兩個(gè)方面：第一，與其他學(xué)科相比，數(shù)學(xué)的理論性較強(qiáng)，很多學(xué)生感覺(jué)學(xué)習(xí)有難度，一些知識(shí)點(diǎn)理解不了，有的學(xué)生甚至放棄了對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)；第二，在其他學(xué)科的課堂教學(xué)中，教師普遍采取多種方式開(kāi)展教學(xué)，如語(yǔ)文可以采用講故事的形式，美術(shù)可以通過(guò)課外活動(dòng)的形式，但數(shù)學(xué)課教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展形式比較單一，主要就是講解，因此大多數(shù)學(xué)生覺(jué)得乏味，普遍對(duì)這門(mén)課程的學(xué)習(xí)提不起興趣。

2.教師忽視了對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。很多教師在開(kāi)展小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的過(guò)程中，忽視了對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。究其原因，大多數(shù)教師認(rèn)為數(shù)學(xué)知識(shí)比較系統(tǒng)，再加上作業(yè)練習(xí)，需要學(xué)生掌握的知識(shí)比較多，但課時(shí)有限。作為教師，需要在有限的課時(shí)內(nèi)完成教學(xué)目標(biāo)，自然沒(méi)有時(shí)間考慮用一些手段去提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?；谶@種認(rèn)識(shí)，教師在教學(xué)設(shè)計(jì)中往往忽視了培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)活動(dòng)。

二、小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)策略

根據(jù)以上的分析和論述可知，雖然在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣非常重要，但由于學(xué)科性質(zhì)、教師認(rèn)識(shí)等原因，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的過(guò)程中依然存在很多問(wèn)題。經(jīng)過(guò)認(rèn)真分析和歸納，筆者認(rèn)為，培養(yǎng)小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，教師可以參考以下幾個(gè)方面進(jìn)行：

1.完善教學(xué)體系。小學(xué)數(shù)學(xué)是一門(mén)基礎(chǔ)學(xué)科。因此，要想在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，必須要完善相關(guān)教學(xué)體系。教師可以從以下幾個(gè)方面入手：第一，從小學(xué)數(shù)學(xué)這門(mén)學(xué)科的特點(diǎn)入手，抓住難度低、基礎(chǔ)性強(qiáng)、有一些理論性等特點(diǎn)，繼而對(duì)這些特點(diǎn)進(jìn)行歸納和總結(jié)，從而找出恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式，促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效果的提高；第二，從整個(gè)數(shù)學(xué)知識(shí)體系來(lái)看，小學(xué)階段所學(xué)的內(nèi)容是一些較為基礎(chǔ)的數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)，與生活的聯(lián)系也比較密切，所以教師在開(kāi)展小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)時(shí)，要將教學(xué)內(nèi)容與生活緊密結(jié)合，以激起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，吸引學(xué)生參與到教學(xué)活動(dòng)中。

2.加強(qiáng)師生互動(dòng)。教師和學(xué)生作為小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中兩種不可缺少的角色，在教學(xué)過(guò)程中要有良好的互動(dòng)，這樣不僅可以使學(xué)生更加積極地投入到教學(xué)活動(dòng)中，同時(shí)教師也可以及時(shí)接收來(lái)自學(xué)生的學(xué)習(xí)情況反饋，從而展開(kāi)有針對(duì)性的教學(xué)。為了培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，需要在教學(xué)中做到以下兩點(diǎn)：第一，教師在進(jìn)行知識(shí)重點(diǎn)和知識(shí)難點(diǎn)的教學(xué)過(guò)程中，可以引入一些趣味故事或真實(shí)案例，吸引學(xué)生討論，使學(xué)生能夠較為快速地理解相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)，樹(shù)立起學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的信心；第二，在課堂教學(xué)的過(guò)程中，教師要實(shí)時(shí)關(guān)注學(xué)生的反應(yīng)，了解學(xué)生對(duì)于知識(shí)的掌握程度，在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的問(wèn)題，以及對(duì)教師采取教學(xué)方法的喜愛(ài)程度，從而能根據(jù)學(xué)生的反饋情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)模式。

3.遵循基本培養(yǎng)原則。為了更好地培養(yǎng)小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，教師要遵循相關(guān)原則，保證教學(xué)手段不違背教育初衷，做到有的放矢。一是符合小學(xué)生性格特點(diǎn)的原則，小學(xué)生年齡小，活潑好動(dòng)，喜歡游戲，不喜歡過(guò)于抽象的概念。針對(duì)小學(xué)生的這些特點(diǎn)，教師在培養(yǎng)學(xué)生興趣的過(guò)程中，要有針對(duì)性地制定相關(guān)興趣培養(yǎng)方案，如此才能夠更好地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。二是遵循差異性的原則。不同學(xué)生有著不同的個(gè)性，學(xué)習(xí)能力和知識(shí)水平也存在不同程度的差異，因此教師需要根據(jù)學(xué)生的不同情況進(jìn)行有針對(duì)性的興趣培養(yǎng)。此外，小學(xué)階段是一個(gè)較長(zhǎng)的過(guò)程，學(xué)生在這一過(guò)程中，個(gè)人偏好會(huì)發(fā)生變化，需要教師及時(shí)作出調(diào)整。例如：對(duì)于小學(xué)低年級(jí)的學(xué)生來(lái)講，存在的問(wèn)題主要是缺乏學(xué)習(xí)信心，因此教師要多采取鼓勵(lì)的手段，幫助學(xué)生盡快掌握相關(guān)的知識(shí)，為以后的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)；對(duì)于小學(xué)高年級(jí)的學(xué)生來(lái)講，他們已經(jīng)接受了一定的教學(xué)方法，時(shí)間久了覺(jué)得有些單調(diào)，因此需要教師創(chuàng)新培養(yǎng)方式，讓學(xué)生產(chǎn)生新鮮感，從而積極投入到教學(xué)活動(dòng)中去。（作者單位：安徽省銅陵市郊區(qū)望江亭小學(xué)）

責(zé)任編輯：張淑光endprint