霍妍斐

摘 要：小學英語教學對于學生未來的成長有著至關重要的作用。在未來經(jīng)濟全球化的浪潮中，英語的作用也日益明顯。因此，如何從小學開始，利用科學的教育方法來提升學生的英語水平，成為人們關注的熱點。本文針對教育游戲在小學英語教學中的應用開展研究，分析了其教學方法，并探討了其在單詞、語法、聽力等方面的具體應用，為更好地在小學英語教學中應用教育游戲，促進小學英語教育水平的提升提供參考。

關鍵詞：教育游戲；小學英語；應用

教育游戲從本質(zhì)來說，是一種從教育的目的出發(fā)而設計和應用的一類游戲，通常兼具教育性和娛樂性。其作用是通過游戲為載體，利用生動的形式，將教育內(nèi)容嵌入游戲當中，讓學生在游戲的過程中獲取知識，接受教育。這種方法受到了教育界越來越多的關注?？茖W的應用該方法具有重要的現(xiàn)實意義。

一、教育游戲在小學英語教學中的優(yōu)勢

1.在小學生的認知方面

小學生的思維較為具象化，注意力不容易集中。而教育游戲能夠很好地通過游戲?qū)⒅R具象化，更容易讓小學生理解；同時，教育游戲能使得他們更好地集中注意力，促進學習。

2.在小學生情感方面

小學生對于周邊的新鮮事物都抱有很大的興趣，敢于嘗試。另一方面，我國英語課程標準中明確指出小學英語教學的情感目標是培養(yǎng)學生的興趣與態(tài)度。教育游戲能夠很好地滿足小學生的好奇心，提升他們的英語學習興趣，從而促進教學目標的實現(xiàn)。

3.在小學生意志方面

由于年齡、閱歷的限制，小學生在面對事情時，常常表現(xiàn)出意志力不堅定，判斷不夠果斷，有時容易沖動。通過教育游戲，能夠更好地鍛煉小學生的意志力，在游戲中帶動他們堅持、選擇，從而幫助他們更好地處理事情。

二、教育游戲在小學英語教學中的應用

1.單詞教學中的應用

在小學英語教學中，單詞教學是基礎，也是相對較為單調(diào)乏味的教學。由于英語單詞通常需要學生反復地進行記憶，而小學生自身的注意力不易集中，因而很容易導致在單詞學習中受到挫傷。所以，在小學英語教學中，可以針對單詞的特點，應用教育游戲，通過一些具有娛樂性教育情境的創(chuàng)設，更好地集中學生的注意力，激發(fā)學生的學習興趣。比如，教師在講解單詞big和small時，可以借助肢體來設計游戲：兩手張開畫大圓是big，兩手指畫小圓是small，然后讓學生之間互相練習。通過肢體語言設計游戲的情景讓學生更加直觀地記憶big和small的特征，激發(fā)學生的學習興趣和課堂參與性，從而加深對單詞的理解和掌握。

2.語法教學中的應用

單從知識教育的目標上來說，小學英語教學是讓學生在單詞和語法的基礎上，初步地應用英語，掌握基本的時態(tài)轉(zhuǎn)換、復合詞句等。這也給語法教學提出了問題。由于英語語法較為抽象，有些還是固定用法，小學生理解起來存在一定的困難。通過教育游戲的應用，可以使枯燥的語法學習變得生機、靈動。在教學過程中，教師可以根據(jù)不同的語法內(nèi)容進行不同的游戲設置，充分激發(fā)學生的求知欲望，培養(yǎng)學生的自主學習能力。

3.聽力教學中的應用

英語聽力教學是英語教育中的一個難題，在小學英語教學中也是如此。由于小學生認知、理解能力有限，加之全英文的對話，使得小學生有時很難提升聽力水平。通過教育游戲的應用，能夠更好地讓小學生在娛樂中練習聽力，提升其理解能力。在聽力教學中，教師可以采用趣味性較強的競技類游戲，讓學生在競技學習中獲得較好的成就感。比如，在教學中，教師可以設置一個小學生經(jīng)常玩的砸地鼠的游戲。學生在聽力訓練的過程中，選擇帶有自己認為正確答案的地鼠進行敲打，只有選對了答案地鼠才能縮回洞里。在活動的過程中，教師要及時地給予學生正確的引導，充分地利用小學生爭強好勝的心理，最后開展全班比賽。通過這樣的小游戲，不僅能在游戲中提高學生的注意力，鍛煉學生的集中力，還能不斷激發(fā)學生的求知欲望，使學生在愉悅的游戲環(huán)境中輕松學習，提高學生的聽力水平。

三、結(jié)語

教學活動是教師和學生雙向互動的過程。在小學英語教學中，由于小學生具有獨特的生理和心理特征，游戲教育顯示了較為明顯的優(yōu)勢，科學地發(fā)揮這些優(yōu)勢，能夠更好地提升小學英語教育水平。該方法可以應用到單詞、語法和聽力等方面的教學。通過對于小學生興趣、情感、意志的培養(yǎng)，能夠更好地提升學生的學習積極性，也能更好地提升其綜合素質(zhì)。

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