任潭+張攀峰

摘 要 精品課程建設(shè)越來越受到國家的重視，精品教學(xué)資源作為精品課程的基礎(chǔ)，對精品課程有著關(guān)鍵作用?；谔摂M演播技術(shù)，對精品教學(xué)資源進行設(shè)計研究，從資源的表現(xiàn)形式、互動性以及趣味性方面，為精品教學(xué)資源的設(shè)計提供借鑒。

關(guān)鍵詞 虛擬演播室技術(shù)；精品教學(xué)資源；精品課程

中圖分類號：G642.0 文獻標(biāo)識碼：B

文章編號：1671-489X（2017）16-0067-04

Abstract More and more attention has been paid to the construction of top-quality courses. As the basis of excellent courses， excellent teaching resources play a key role in excellent courses. This research is based on the virtual studio technology to design and research the excellent teaching resources. It provides reference for the design ofexcellent teaching resources from the form of the resources， interac-tive and interesting aspects.

Key words virtual studio technology； quality educational resources； top-quality course

1 引言

精品課程建設(shè)有利于精品教學(xué)資源的顯現(xiàn)與凝聚，精品教學(xué)資源為精品課程建設(shè)提供有力保障。虛擬演播室技術(shù)的出現(xiàn)，為教學(xué)資源質(zhì)量的提高提供了新的契合點。它將虛擬與現(xiàn)實結(jié)合，通過場景的構(gòu)建，使得教師可以出現(xiàn)在自己想要的場景之中，從而提高教學(xué)資源質(zhì)量。虛擬演播室技術(shù)勢必為精品教學(xué)資源的設(shè)計增添濃墨重彩的一筆。

2 虛擬演播室技術(shù)概述

虛擬演播室的含義 虛擬演播室是一種利用傳統(tǒng)色鍵摳像技術(shù)發(fā)展起來的電視節(jié)目制作技術(shù)，它可以將計算機制作的虛擬場景與攝像機現(xiàn)場拍攝的人物活動圖像進行數(shù)字化的實時合成[1]。錄課教師只需站在綠幕前進行拍攝活動，制作人員將事先擬好的虛擬背景與教師進行同步變化，即可實現(xiàn)教師與背景的精致結(jié)合。

虛擬演播室技術(shù)特點

1）攝像機跟蹤定位技術(shù)。攝像機跟蹤定位技術(shù)是虛擬演播室的關(guān)鍵技術(shù)。虛擬演播室中的攝像機可以分為真實攝像機與虛擬攝像機，真實攝像機拍攝主體部分，虛擬攝像機對真實攝像機進行跟蹤定位，使得虛擬背景與被攝主體進行完美結(jié)合。

2）色鍵技術(shù)。色鍵技術(shù)可以很好地對被攝主體進行摳像，與虛擬背景合成[2]。決定虛擬演播室資源制作質(zhì)量高低的主要因素就是色鍵技術(shù)，色鍵技術(shù)運用得當(dāng)，資源質(zhì)量將會提升。目前常用的虛擬演播系統(tǒng)除了基本的摳像技術(shù)外，還帶有的色彩飽和度的調(diào)整功能。

3）自制虛擬背景技術(shù)。虛擬背景可以使教學(xué)資源的呈現(xiàn)形式更加多樣，通過自制的虛擬背景，錄制者可以更好地進行知識的傳授。虛擬背景可以由場景、人物、物件等組成，使得整體的畫面充實而豐富，在學(xué)生進行學(xué)習(xí)的過程中可以很好地提高學(xué)習(xí)興趣。

3 基于虛擬演播室技術(shù)的精品教學(xué)資源模式研究

精品教學(xué)資源的設(shè)計 教學(xué)資源是教學(xué)內(nèi)容的載體，教學(xué)資源本身的質(zhì)量直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。本研究依據(jù)虛擬演播室技術(shù)，設(shè)計精品教學(xué)資源，力求通過虛實結(jié)合，取其精華、去其糟粕，從而增強學(xué)習(xí)效果。關(guān)于前期的設(shè)計圖如圖1所示。前期的設(shè)計是整個精品教學(xué)資源的基礎(chǔ)，通過需求分析，包括學(xué)生特征分析、學(xué)習(xí)內(nèi)容分析等，確定課程的內(nèi)容。

對課程進行教學(xué)設(shè)計，包括：導(dǎo)入情景設(shè)計，通過虛擬演播技術(shù)，可以使錄制者與情景良好地融合，給學(xué)生身臨其境的感覺；內(nèi)容呈現(xiàn)設(shè)計，對教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)的方式進行設(shè)計，對于所講內(nèi)容如何呈現(xiàn)，是使用案例教學(xué)法、PPT講解法還是其他方式，進行具體設(shè)計；互動情節(jié)設(shè)計，一節(jié)優(yōu)質(zhì)的教學(xué)課程，互動是所必需的，通過虛擬演播室技術(shù)，可以實現(xiàn)錄制者與虛擬的人員的互動，從而帶動互動的氛圍；結(jié)尾設(shè)計，結(jié)尾對于一節(jié)課來說有著畫龍點睛之效，將本節(jié)課的重點進行再次梳理，從而增強學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

腳本設(shè)計能夠在資源錄制過程中起引導(dǎo)作用。教學(xué)內(nèi)容的腳本設(shè)計、景別的變化、分鏡頭的變化，都應(yīng)進行詳細設(shè)計。虛擬場景設(shè)計，虛擬場景對于精品教學(xué)資源十分重要，精彩的場景能夠調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，并且精致的場景對于錄制者解決課程的難點有著至關(guān)重要的作用。因此，虛擬場景的設(shè)計需要考慮全面，針對每一知識點，搭建合適的虛擬場景。

精品教學(xué)資源的制作

1）制作原理。基于虛擬演播室技術(shù)的精品教學(xué)資源制作原理，就是通過攝像機拍攝綠箱中的錄制者，信號進入導(dǎo)播機，融合多場景背景，實現(xiàn)場景背景的多樣化；此時聲音也進行同步的收音，聲音進入調(diào)音臺；導(dǎo)播機融合的畫面與調(diào)音臺處理的聲音傳送至解碼器進行視頻的解碼，最終在視頻監(jiān)視器可以看到合成的畫面[3]。

2）制作流程。利用虛擬演播室技術(shù)進行精品教學(xué)資源的制作，主要分為素材的收集與整理、搭建虛擬場景、視頻拍攝、視頻編輯這四方面。

首先是素材的收集與整理，一節(jié)優(yōu)質(zhì)的精品課程離不開豐富的素材，根據(jù)前期教學(xué)的設(shè)計以及腳本的設(shè)計，收集相應(yīng)的素材，包括文字、圖片、聲音、動畫等。

其次，素材準(zhǔn)備好之后就可以進行虛擬場景的搭建，場景的豐富與貼切，可以更好地抓住學(xué)生的眼球，使學(xué)生在觀看教學(xué)資源的同時輕松掌握所學(xué)知識。

再次是視頻的拍攝。視頻拍攝的地點為具有隔音效果的室內(nèi)，室內(nèi)有綠箱，錄制者置身于綠箱之中。錄制者前方與側(cè)方分別有燈光，進行燈光的調(diào)和搭配。錄制者還需佩戴麥克風(fēng)，在錄制者前方放置大屏幕，進行提詞顯示，以便錄制可以流暢進行[4]。錄制采用1920*1080的高清分辨率進行拍攝，學(xué)生在觀看資源時能夠清楚明了。endprint

在拍攝過程中要對錄制者進行摳像，現(xiàn)在大多虛擬演播室摳像簡單易操作，如洋銘的TVS虛擬演播室，摳像只需五步即可完成；除了簡單的摳像，還可以改變錄制者的整體色彩亮度、飽和度，以便錄制者能夠以飽滿的狀態(tài)展現(xiàn)自己的課程內(nèi)容[5]。

拍攝中另一個重要的環(huán)節(jié)就是角度、景別、場景的變換，要依據(jù)腳本的設(shè)計，在適當(dāng)?shù)臅r候進行角度、景別、場景的切換，從而使得畫面內(nèi)容豐富并且真實生動。

最后是視頻的編輯。視頻拍攝成功之后，將進行視頻最終的編輯，通過Camtasia Studio等視頻編輯軟件，進行最終的視頻潤色。首先要添加視頻的轉(zhuǎn)場特效，以便視頻得以順利銜接；其次要添加適當(dāng)?shù)钠^片尾；最后要進行聲音的降噪與潤色。

精品教學(xué)資源的評價 教學(xué)資源的評價是對資源質(zhì)量的把關(guān)，在資源建設(shè)與使用中是一個不可或缺的重要環(huán)節(jié)。針對教學(xué)資源的評價，建立教學(xué)資源評價指標(biāo)，指標(biāo)既包括通用指標(biāo)，也包括教學(xué)資源本身的特殊屬性。

將教學(xué)資源應(yīng)用于教學(xué)，通過問卷調(diào)查以及訪談，對指標(biāo)的滿意度進行評價，對教學(xué)資源進行進一步的修改，以期教學(xué)資源的質(zhì)量能夠進一步提升。

4 基于虛擬演播室技術(shù)的精品教學(xué)資源開發(fā)研究

此階段根據(jù)基于虛擬演播室技術(shù)的精品教學(xué)資源的模式進行相應(yīng)的測試。以“除法的初步認(rèn)識”為例，進行教學(xué)資源的開發(fā)。

前期設(shè)計

1）選題設(shè)計?！俺ǖ某醪秸J(rèn)識”的授課對象是二年級學(xué)生，學(xué)生通過學(xué)習(xí)平均分，已經(jīng)知道平均分的方法和意義，在這個基礎(chǔ)上，根據(jù)幫熊貓分竹筍的活動，解決小精靈提出的“每盤放幾個”的問題，讓學(xué)生理解除法就是用來解決平均分的問題，了解除法。

2）教學(xué)設(shè)計。情景導(dǎo)入：設(shè)置場景，大熊貓團團邀請朋友們來自己家做客，到園子里挖了好多竹筍想要招待自己的朋友，可是遇到了難題，竹筍怎樣分配才顯得比較公平？

內(nèi)容的呈現(xiàn)：利用虛擬演播室播放預(yù)先設(shè)計的動畫，一共12根竹筍，4只大熊貓，每次喂它們一根，看看到最后分別喂了多少根。之后教師介紹除號、寫法、除法算式。

互動情節(jié)設(shè)計：教師在講解完自己的內(nèi)容之后，與學(xué)生進行虛擬的互動，出題請他們進行回答，從而增加真實榮辱感。

結(jié)尾設(shè)計：教師對此次課程的重點即除法算式的組成和表示的意義進行總結(jié)，并設(shè)計相應(yīng)的練習(xí)題供學(xué)生進行練習(xí)。

3）腳本設(shè)計?！俺ǖ某醪秸J(rèn)識”這節(jié)課的腳本設(shè)計包括教學(xué)內(nèi)容、虛擬場景以及景別這幾方面，從導(dǎo)入、主體、結(jié)尾三部分展開腳本設(shè)計，如表1所示。

中期制作 資源的制作過程決定了資源的優(yōu)劣。中期制作主要包括素材的收集與整理、虛擬場景的搭建、視頻拍攝與視頻編輯四部分。通過四部分的制作，以期達到教學(xué)資源的優(yōu)質(zhì)化。

1）素材的收集與整理。在此階段，可以將授課過程中用來總結(jié)重點的PPT制作完成；收集需要的背景圖片，如黑板、講臺等；通過Flash構(gòu)造互動環(huán)節(jié)中的動畫人物，以及制作熊貓的動畫。

2）搭建虛擬場景。當(dāng)前期的素材收集與整理工作完成后，就可以進行虛擬場景的搭建。在此利用洋銘的虛擬演播室中的3D小畫家進行虛擬場景的搭建。3D小畫家自制背景操作簡單，僅由背景層、人物層、物件層、屏幕層等幾部分構(gòu)成。依據(jù)腳本中對不同場景的要求，搭建好所需場景，并進行保存。

3）視頻拍攝。素材以及虛擬場景整理完畢，接下來就進行視頻的拍攝，拍攝場地為虛擬演播室，具體如圖2所示。在虛擬演播室中，教師站在綠箱中進行錄制，佩戴無線麥克風(fēng)，在前方以及側(cè)方進行布光，通過攝像機拍攝的教師與虛擬場景融為一體，從而使得講授內(nèi)容豐富生動。

拍攝過程需要除教師之外的專業(yè)人士在控制臺進行操作，以便能夠?qū)崿F(xiàn)多場景以及多角度的變化，從而配合教師進行教學(xué)資源的錄制。

4）視頻編輯。視頻編輯階段，主要進行視頻的潤色，利用Camtasia Studio添加片頭與片尾以及轉(zhuǎn)場效果。片頭采用小熊貓唱歌的卡通的動畫來吸引學(xué)生的興趣，片尾可以進行版權(quán)的標(biāo)注，從而保護自己的知識產(chǎn)權(quán)。

后期評價 設(shè)計問卷，對學(xué)生發(fā)放，并與他們進行深度交談，了解他們對教學(xué)資源的滿意度，分析教學(xué)資源的效果，依據(jù)學(xué)習(xí)效果，對前期的設(shè)計與制作進行修改調(diào)整，以求能夠不斷地改進教學(xué)資源，從而打造優(yōu)秀的精品教學(xué)資源。具體的評價量表如表2所示。

5 結(jié)語

本研究基于虛擬演播室技術(shù)，對精品教學(xué)資源進行研究，通過選題設(shè)計、教學(xué)設(shè)計、腳本設(shè)計等前期的具體設(shè)計，為教學(xué)資源的開發(fā)奠定基礎(chǔ)。在教學(xué)資源開發(fā)過程中，進行素材的收集與整理、搭建虛擬場景、視頻拍攝以及最后的視頻剪輯。教學(xué)資源開發(fā)后要依據(jù)評價量表進行評價，對不足的地方進行修改，從而使得資源越來越精致。

本研究的創(chuàng)新在于精品資源的制作是基于虛擬演播室技術(shù)的，因此省去大量的現(xiàn)實道具的花銷，并且依據(jù)自己的場景設(shè)計，可以制作出豐富的畫面，使得互動感以及真實感得以提高，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且易于重難點問題的攻破，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率得到有效提升。

本研究的不足之處在于開發(fā)的課程尚未真實應(yīng)用于廣泛的教學(xué)，因此，下一步的計劃就是通過公眾學(xué)習(xí)平臺，使得教學(xué)資源能夠被廣大學(xué)生學(xué)習(xí)，從而豐富課程的評價，以便更好地完善精品教學(xué)資源開發(fā)模式。通過不斷的經(jīng)驗總結(jié)，能夠越來越熟練地運用虛擬演播室技術(shù)進行教學(xué)資源的開發(fā)，運用新技術(shù)減輕學(xué)生學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān)，使得他們在輕松愉悅的環(huán)境中進行知識的學(xué)習(xí)。

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