王靜

這所學(xué)校很“雅”，校舍清爽，門廊潔凈，綠樹(shù)紅花相間，文化品位十足，每個(gè)角落都能感受到管理者的細(xì)致與匠心。

這所學(xué)校很“潮”，無(wú)論年輕教師還是老教師，都有個(gè)人的二維碼，都能制作微課。

這所學(xué)校聲名鵲起，學(xué)校連年被評(píng)為區(qū)級(jí)管理先進(jìn)單位，每年前來(lái)學(xué)習(xí)參觀的考察團(tuán)絡(luò)繹不絕。

這所學(xué)校就是常德市武陵區(qū)丹洲鄉(xiāng)中心小學(xué)。

管理團(tuán)隊(duì)：捧著一顆心來(lái)

2015年，人稱“才女”的唐靜被選聘到丹洲鄉(xiāng)中心小學(xué)擔(dān)任校長(zhǎng)。她之前在有著“百年名校”之稱的武陵區(qū)東升小學(xué)任教20多年，當(dāng)過(guò)管教學(xué)的副校長(zhǎng)、校工會(huì)主席，是市骨干教師、省勞動(dòng)模范。

“組織上派我來(lái)當(dāng)校長(zhǎng)，是一份信任，也是一份使命。農(nóng)村學(xué)校雖然比城區(qū)學(xué)校要難，但只要大家共同努力，我相信野白合也會(huì)有春天！”唐靜是個(gè)富有教育理想和激情的人，她和班子成員一道大力倡導(dǎo)陶行知先生的“生活即教育”的理念，提煉出“潔、靜、禮”的習(xí)慣養(yǎng)成核心教育觀，并形成以此為中心的德育課程體系。潔，就是要讓農(nóng)村孩子學(xué)會(huì)愛(ài)整潔、愛(ài)干凈，不再成為“泥娃娃”；靜，就是要去掉農(nóng)村孩子身上的“野氣”，培養(yǎng)出靜氣，讓孩子們沉著從容、含蓄內(nèi)斂；禮，就是讓孩子們接受禮儀教育，學(xué)會(huì)“灑掃應(yīng)對(duì)”，懂得文明禮貌。

“潔、靜、禮”的推行，讓校園發(fā)生了可喜的變化———去城里讀書(shū)的孩子陸續(xù)轉(zhuǎn)學(xué)回來(lái)，家長(zhǎng)學(xué)校紅紅火火地辦起來(lái)，家長(zhǎng)會(huì)“代理”現(xiàn)象、“缺席”現(xiàn)象成為了“過(guò)去式”，關(guān)心孩子教育、配合學(xué)校工作的家長(zhǎng)越來(lái)越多。

分管教育教學(xué)工作的副校長(zhǎng)馬阿妮是2015年從衛(wèi)門口小學(xué)交流過(guò)來(lái)的，一年后她選擇留在這所農(nóng)村學(xué)校。她將正在讀小學(xué)的孩子托付給母親，一心撲在工作上。倔強(qiáng)的她坦言：“我就不信這個(gè)邪，為什么農(nóng)村小學(xué)就沒(méi)人愿意來(lái)？為什么農(nóng)村教育就上不去？”她制定并完善了教育教學(xué)管理制度，提出了“抓課堂，促全員，育骨干”的思路，創(chuàng)立了“快樂(lè)教研組”評(píng)選機(jī)制，設(shè)計(jì)了“煮教材四步走”常規(guī)教研活動(dòng)，還組建賽課團(tuán)隊(duì)，將教師參賽過(guò)程提升為團(tuán)隊(duì)研究過(guò)程。

青年教師：憑借好風(fēng)向青云

幾年前，丹洲中心小學(xué)的教師隊(duì)伍狀況和許多地方一樣：年齡結(jié)構(gòu)嚴(yán)重兩極分化，年紀(jì)大的教師知識(shí)老化，缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)力；年輕教師教育經(jīng)驗(yàn)不足，方法欠缺。更為嚴(yán)重的是，青年骨干教師培養(yǎng)一個(gè)調(diào)走一個(gè)，2015年，全鄉(xiāng)4所小學(xué)60多名教師中，一個(gè)區(qū)級(jí)以上的骨干教師也沒(méi)有。

“除了培訓(xùn)，關(guān)鍵是要把他們推上平臺(tái)，讓年輕教師有機(jī)會(huì)參與和展示，獲得成就感?！鄙頌樾ｉL(zhǎng)，唐靜的辦法是12個(gè)字：給平臺(tái)、上課題、開(kāi)“小灶”、提品位。

給平臺(tái)，就是盡可能安排青年教師參加各級(jí)教學(xué)競(jìng)賽比武活動(dòng)，學(xué)校則安排專門力量進(jìn)行指導(dǎo)幫助。還將青年教師推上適當(dāng)位置，讓他們放手工作，大膽擔(dān)當(dāng)。張辛凝是2015年畢業(yè)被分配到丹洲鄉(xiāng)中心小學(xué)的。兩年前，她還是三尺講臺(tái)上的一名新手，兩年后，她不僅獲得了武陵區(qū)“幸福武陵杯”品德學(xué)科競(jìng)賽第一名，還一路過(guò)關(guān)斬將，獲得該學(xué)科市級(jí)一等獎(jiǎng)、省級(jí)一等獎(jiǎng)。她至今記得，為了參賽，學(xué)校專門組織了研課團(tuán)隊(duì)，幫助她對(duì)每一個(gè)環(huán)節(jié)、每一個(gè)細(xì)節(jié)、每種可能性都進(jìn)行預(yù)設(shè)，試教40多次。當(dāng)她膽怯了想退縮，領(lǐng)導(dǎo)就鼓勵(lì)她；同事們則忙前忙后，為她代課、代理班主任。最終，22歲的張辛凝代表常德市參賽，獲得了省級(jí)一等獎(jiǎng)，成為該校歷史上第一個(gè)獲得現(xiàn)場(chǎng)賽課省級(jí)一等獎(jiǎng)的年輕教師。

上課題，就是學(xué)校申報(bào)了《利用微課提高農(nóng)村小學(xué)課堂教學(xué)有效性的實(shí)踐研究》課題，要求青年教師必須參加。剛開(kāi)始，老師們都不接受這新生事物，說(shuō)微課做不好，效果難達(dá)到。為了打開(kāi)局面，學(xué)校組織教師看了校長(zhǎng)精心準(zhǔn)備的示范課———《糖豆老師帶你學(xué)法之在路上》，激發(fā)了大家的興趣。后來(lái)，學(xué)習(xí)風(fēng)氣越來(lái)越濃，制作微課的老師越來(lái)越多，袁紅、付曉等老師制作的微課獲得省級(jí)二等獎(jiǎng)。今年，學(xué)校開(kāi)發(fā)微課為留守兒童提供課后學(xué)習(xí)的做法還被湖南衛(wèi)視報(bào)道。

開(kāi)“小灶”，就是針對(duì)老中青教師量身定制不同的培養(yǎng)計(jì)劃，對(duì)中老年教師，主要是進(jìn)行常規(guī)的校本培訓(xùn)，而對(duì)青年教師，學(xué)校創(chuàng)設(shè)了“藍(lán)青”系統(tǒng)培訓(xùn)課程，一方面將專家請(qǐng)進(jìn)學(xué)校，通過(guò)專家、骨干的傳、幫、帶，點(diǎn)對(duì)點(diǎn)傳授方法與技巧；一方面將老師們送出去，參加各種觀摩、聽(tīng)課、研討活動(dòng)。唐靜說(shuō)，學(xué)校將培訓(xùn)作為一種福利獎(jiǎng)勵(lì)給好學(xué)上進(jìn)的年輕教師。今年8月，譚精華老師就因?yàn)榻虒W(xué)認(rèn)真、帶班出色，獲得了去呼和浩特觀摩全國(guó)小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)大賽的獎(jiǎng)勵(lì)。

提品位，學(xué)校結(jié)合教師的興趣愛(ài)好，定期或不定期地安排一些文化性培訓(xùn)。學(xué)校請(qǐng)禮儀專家講授中華傳統(tǒng)禮儀課，培養(yǎng)教師的優(yōu)雅氣質(zhì)；組織青年教師讀書(shū)會(huì)、朗誦演講會(huì)。通過(guò)這些活動(dòng)，教師生活有了品位，氣質(zhì)發(fā)生了改變。2016年，青年教師張敏、朱啟娟、楊靜參加中央人民廣播電臺(tái)“夏青杯”常德賽區(qū)朗誦大賽獲銅獎(jiǎng)，學(xué)校也獲得優(yōu)秀組織獎(jiǎng)。

“年輕教師充滿熱情，學(xué)校多創(chuàng)設(shè)平臺(tái)，他們就成長(zhǎng)得快，學(xué)校也有活力?！狈止苷さ母毙ｉL(zhǎng)余偉深有感觸。如今，學(xué)校青年教師在區(qū)里露臉的多了，新的骨干群體正在形成，學(xué)校也出現(xiàn)了前所未有的新氣象。

資深教師：不用揚(yáng)鞭自?shī)^蹄

“年齡偏大的資深教師，工作經(jīng)驗(yàn)豐富，責(zé)任心強(qiáng)，是學(xué)校最為寶貴的精神財(cái)富！”唐靜對(duì)老教師明顯有一份敬重之心。

在丹洲鄉(xiāng)中心小學(xué)，有一批扎根農(nóng)村20年以上的教師。為了讓他們更好地發(fā)揮作用，體現(xiàn)價(jià)值，學(xué)校采取“敬其人、解其難、用其長(zhǎng)、激其志”的辦法，贏得了一致認(rèn)同。

鄉(xiāng)村教師少有出去見(jiàn)世面的機(jī)會(huì)，學(xué)校積極爭(zhēng)取赴外參加活動(dòng)的名額，舒仁華、羅定春等教師先后赴華東、云南等地學(xué)習(xí)考察，見(jiàn)識(shí)了外面的世界，視野開(kāi)闊了，為課堂注入了新鮮元素。學(xué)校還為他們做好評(píng)優(yōu)、評(píng)先、晉級(jí)、晉職的服務(wù)指導(dǎo)工作，大力表彰、推薦資深教師。“鄉(xiāng)村教師紅燭獎(jiǎng)”的評(píng)選，讓臨近退休的教師能站在領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上，高級(jí)教師職稱晉升也為資深教師敞開(kāi)大門，被肯定、被認(rèn)同成了對(duì)他們的最大鼓舞。

在青年教師培養(yǎng)方面，學(xué)校也依靠資深教師，通過(guò)建立“藍(lán)青合作”工程，讓部分有經(jīng)驗(yàn)、有建樹(shù)的教師與青年教師結(jié)成師徒對(duì)子，傳授管理班級(jí)、聯(lián)系家校、課堂教學(xué)的好方法。中心校派駐澤遠(yuǎn)小學(xué)任校長(zhǎng)的楊曉安經(jīng)驗(yàn)豐富，在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)和班級(jí)管理上很有一套，他和周曉瀾結(jié)成了對(duì)子，將自己的教學(xué)和班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)傾囊相授，周曉瀾茅塞頓開(kāi)。2015年，周曉瀾要在全國(guó)農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)研討活動(dòng)中上一堂課，為了幫助他磨課，楊曉安不辭辛勞往返于中心校和澤遠(yuǎn)小學(xué)之間。在他和團(tuán)隊(duì)的努力下，周曉瀾在本次研討活動(dòng)中獲得二等獎(jiǎng)。

55歲的羅定春老師是學(xué)校的信息技術(shù)能手。他在澤遠(yuǎn)小學(xué)當(dāng)過(guò)十幾年的校長(zhǎng)?，F(xiàn)在微信火了，微課也走進(jìn)了校園，羅定春經(jīng)過(guò)學(xué)校的培訓(xùn)，制作微課時(shí)得心應(yīng)手，還經(jīng)常指導(dǎo)其他老師制作微課。endprint