季英華

摘要：新課改下，初中政治教學(xué)應(yīng)當(dāng)積極響應(yīng)新課程背景要求，實(shí)施課堂教學(xué)改革，激發(fā)學(xué)生興趣，創(chuàng)造有效情境，倡導(dǎo)合作學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)自主探究，引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)變角色，實(shí)現(xiàn)優(yōu)良的教學(xué)效果。本文立足于初中政治課堂教學(xué)，提出了若干關(guān)于教學(xué)改革的見解和策略。

關(guān)鍵詞：新課改初中政治教學(xué)有效性策略

新課改背景下，初中政治教學(xué)只有學(xué)會與時(shí)俱進(jìn)、響應(yīng)新課改背景要求鼓勵(lì)創(chuàng)新思維自主學(xué)習(xí)，進(jìn)行課堂改革，為同學(xué)們創(chuàng)造一個(gè)可以自由發(fā)揮并能融入其中，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的學(xué)習(xí)環(huán)境，才能不斷的提高教學(xué)質(zhì)量，更好的致力于學(xué)生們的學(xué)習(xí)以及思想教育的發(fā)展。本文即從初中的政治教學(xué)出發(fā)，提出了一些關(guān)于教學(xué)改革的建議和策略。

一、初中政治新課程背景要求

新課程實(shí)施要求教師關(guān)注每一位學(xué)生的發(fā)展需求，從知識的傳遞者變?yōu)橐龑?dǎo)者，從課程的執(zhí)行者轉(zhuǎn)變?yōu)閰⑴c課程的決策和開發(fā)的重要成員，從經(jīng)驗(yàn)型走向研究型，積極調(diào)整知識形態(tài)，深化對教育學(xué)科、實(shí)踐、心理、科研等結(jié)構(gòu)的了解，走向知識、能力的專業(yè)化道路。同時(shí)提倡自主學(xué)習(xí)，推動(dòng)學(xué)生自身素質(zhì)提高！為調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，新課改分別從學(xué)生的學(xué)習(xí)需要、動(dòng)機(jī)、目標(biāo)、態(tài)度等方面來建立可行性標(biāo)準(zhǔn)，把傳統(tǒng)中以教為主的教學(xué)模式徹底顛覆，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)主體。

二、新課改論背景下初中政治教學(xué)的有效性策略

（一）鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)思路，加強(qiáng)合作交流意識

政治課堂氣氛的塑造往往是同學(xué)們能否愿意思考和敢于表現(xiàn)的重要因素，這就需要老師能夠與學(xué)生有一個(gè)合作共進(jìn)亦師亦友的環(huán)境，只有老師讓大家覺得不陌生，并能引導(dǎo)同學(xué)們與之進(jìn)行思想交流，敢于表達(dá)自己的思想見解，才能激發(fā)同學(xué)們的創(chuàng)新思維，在思考問題和做題的時(shí)候就不會只靠死記硬背，而是能夠靈活的表達(dá)自己。比如當(dāng)老師講到一個(gè)問題時(shí)，不要一味的找一位同學(xué)來回答，也許他根本就沒有思考沒有任何思緒，或者只是起來草草幾句應(yīng)對，如果回答錯(cuò)了也許那個(gè)錯(cuò)的答案還會給他留下很深的印象。當(dāng)然，也不能直接把答案列出來給同學(xué)講，這樣學(xué)生們可能看完就忘了，一樣沒有一個(gè)思路。所以這就要求老師能引導(dǎo)同學(xué)思考與之交流合作，和同學(xué)們一起探討出一個(gè)正確的答案出來，既能活躍環(huán)境又能促進(jìn)學(xué)生思考。

（二）激發(fā)興趣，刺激主動(dòng)學(xué)習(xí)

興趣是學(xué)習(xí)的唯一動(dòng)力，之所以當(dāng)前學(xué)生對政治學(xué)習(xí)味同嚼蠟，是因?yàn)楸粦?yīng)試教育所束縛。而在新課程改革的背景下，要讓學(xué)生改變受教觀念，真正理解政治教育的重要意義，進(jìn)而感受到這一學(xué)科領(lǐng)域的深層魅力。

從教學(xué)手段上來說，在政治課堂上，可以有意識地增加對時(shí)事、歷史、文學(xué)等較為貼合學(xué)生興趣的相關(guān)知識結(jié)合，利用學(xué)科魅力的感染和熏陶，建立濃厚的教學(xué)氛圍，形成普遍性的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)；教師可以選擇可讀性較強(qiáng)的政治家著作和傳記、政治事件評論、時(shí)事新聞，引導(dǎo)學(xué)生閱讀學(xué)習(xí)、密切關(guān)注；還可以利用課余時(shí)間展開社會實(shí)踐，組織辯論賽和思想?yún)R報(bào)交流等活動(dòng)達(dá)到共同分享思想動(dòng)態(tài)及收獲的目的。除了理解主流政治觀點(diǎn)及意圖，還要讓學(xué)生學(xué)會獨(dú)立思考，去糟取精，明確自己的政治觀念和認(rèn)知角度，進(jìn)一步形成積極向上的人生觀價(jià)值觀。

（三）合理利用多媒體，使課堂教學(xué)生動(dòng)形象、直觀

隨著現(xiàn)代教學(xué)手段的進(jìn)步，多媒體技術(shù)被越來越多地應(yīng)用到初中思想政治教學(xué)當(dāng)中，這就為初中政治的教學(xué)又提供了一項(xiàng)有利措施。適當(dāng)利用多媒體教學(xué)，不但能夠開闊學(xué)生們的視野，使學(xué)生們能看到更多課堂上學(xué)不到的東西，同時(shí)也豐富了老師們的教學(xué)，很多東西都可以直接從多媒體上列出，老師們之間也可以共享一些好的教學(xué)資料或教學(xué)方法，而且也能大大激發(fā)學(xué)生們對學(xué)習(xí)的興趣。比如適當(dāng)?shù)姆乓恍┡c課程有關(guān)的視頻，通過視頻提出一些問題或者引導(dǎo)同學(xué)們從中悟出一些道理。

多媒體在政治教學(xué)里有許多可用的優(yōu)點(diǎn)，圖文并茂，能更形象的展示課本上以及課本外的知識；表現(xiàn)形式多種多樣；可以使教學(xué)中的重點(diǎn)；難點(diǎn)得到更好的解決；多媒體中豐富的信息資源，可以學(xué)到更多書本上沒有的東西；組織信息的形式豐富多彩，可以給學(xué)生提供多種多樣的學(xué)習(xí)途徑。

（四）倡導(dǎo)案例分析法，促進(jìn)創(chuàng)新思維發(fā)展

新課改背景要求學(xué)生能通過政治教學(xué)逐步掌握和不斷提高收集、處理、運(yùn)用信息的方法和能力，學(xué)會分析問題，提出疑問和積極實(shí)踐。案例教學(xué)法以其生活化、典型性等特點(diǎn)，能夠在初中政治教學(xué)中發(fā)揮有效作用。

傳統(tǒng)的初中教學(xué)往往都是老師拿著書本給學(xué)生講，學(xué)生不管懂不懂都是反復(fù)的背，完全只是為了考試而學(xué)習(xí)，學(xué)校出的題也只是照著書本出題，而沒有看到政治學(xué)科的靈活與精髓。高中政治在這方面就有很好的表現(xiàn)，高中書本里很多東西初中書上也有，但做的時(shí)候卻要相對靈活很多，比較考驗(yàn)學(xué)生們的自主思維，而初中教學(xué)沒有用到這一點(diǎn)往往學(xué)生到了高中反而會非常不適應(yīng)，學(xué)習(xí)過程就要慢很多。案例教學(xué)法能夠充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，加強(qiáng)師生溝通，在培養(yǎng)學(xué)生思維推理能力以及知識能力轉(zhuǎn)化方面有很大作用。

結(jié)束語

綜上，新課程背景下的初中政治教學(xué)應(yīng)以創(chuàng)新思維的培養(yǎng)為主線，積極開發(fā)自主學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)、合作性學(xué)習(xí)等改革思路，建立并完善符合新課改要求和時(shí)代趨勢的初中政治教學(xué)體系。教育改革是國家大力扶持并將持續(xù)性發(fā)展的必由之路，政治教改作為這一長遠(yuǎn)工程的重要試點(diǎn)，應(yīng)當(dāng)切實(shí)結(jié)合理論與實(shí)踐，將政治教學(xué)改造成為新時(shí)代人才的關(guān)鍵培育基地。以促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新思維的發(fā)展，鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)與探究為目標(biāo)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，把傳統(tǒng)的繁雜無味的政治學(xué)科變?yōu)橐婚T豐富多彩能活學(xué)活用的學(xué)科。

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