譚萍

【摘 要】近年來，關(guān)于信息化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的高職院校校園文化建設(shè)的研究頗多，主要有以下特點(diǎn)：一是著重研究校園文化的特點(diǎn)、功能校園文化建設(shè)的措施；二是著重研究網(wǎng)絡(luò)文化對高校德育工作的影響；三是著重研究校園網(wǎng)絡(luò)文化的建設(shè)機(jī)制。已有的研究中存在的不足有：一是對網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下高職院校校園文化建設(shè)的現(xiàn)狀和實施策略沒有進(jìn)行深入的分析；二是在研究的視角上把“互聯(lián)網(wǎng)+”傳播環(huán)境與校園文化建設(shè)結(jié)合在一起進(jìn)行系統(tǒng)研究的論文并不多，而且從創(chuàng)新的廣度與深度上有待進(jìn)一步豐富和發(fā)展。為此，本項目力求對“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下的校園文化建設(shè)作一些有益的探索。

【關(guān)鍵詞】互聯(lián)網(wǎng)+；校園文化；建設(shè)策略

一、本研究的背景及意義

隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的快速發(fā)展，人類社會進(jìn)入了前所未有的網(wǎng)絡(luò)信息化時代。從文化傳播方式上來看，互聯(lián)網(wǎng)打破了傳統(tǒng)意義上的文化傳播模式，對高職院校校園文化建設(shè)產(chǎn)生了深刻的影響。在信息技術(shù)無所不在、無所不能的滲透和沖擊下，校園文化建設(shè)也越來越離不開互聯(lián)網(wǎng)這一最快速、最廣泛的傳播途徑。探討如何在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下推進(jìn)校園文化建設(shè)，已經(jīng)成為我們急需認(rèn)真研究的現(xiàn)實課題。

同時，隨著大數(shù)據(jù)時代的到來，“互聯(lián)網(wǎng)+”在逐步滲入社會生活各個領(lǐng)域的過程中，充分提升了全社會的創(chuàng)新力和生產(chǎn)力，形成了諸如互聯(lián)網(wǎng)教育等新生態(tài)。網(wǎng)絡(luò)時代對創(chuàng)新人才的要求在不斷變化和提高，作為推動高技能型創(chuàng)新人才培養(yǎng)的高職院校的校園文化建設(shè)，必須適應(yīng)“互聯(lián)網(wǎng)+”時代的要求，不斷創(chuàng)新“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下的高職院校校園文化建設(shè)的觀念、內(nèi)容和方法，積極探索快捷有效的實施策略，只有這樣才能更好地發(fā)揮校園文化在創(chuàng)新人才培養(yǎng)中的作用。這對于更好地落實科學(xué)發(fā)展觀、豐富校園文化生活、提升學(xué)生思想文化素養(yǎng)、促進(jìn)高職學(xué)生全面發(fā)展具有十分重要的意義。

二、“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高職院校校園文化的新特征

高校校園文化是指依托大學(xué)這一載體，來傳承和傳播的各類文化現(xiàn)象。這些文化現(xiàn)象主要反映該大學(xué)的精神面貌及文化特征。相對于普通高等學(xué)校而言，高等職業(yè)院校則偏重于培養(yǎng)高等技術(shù)應(yīng)用型人才。由于其在人才培養(yǎng)目標(biāo)和生源層次等方面與傳統(tǒng)高等學(xué)校有所差異，就決定了高職院校的校園文化除具備一般校園文化的共性外，在互聯(lián)網(wǎng)的推動下，高職院校社團(tuán)文化更呈現(xiàn)出多元、多樣的特點(diǎn)，具體而言，“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下的高職高專院校校園文化具有職業(yè)驅(qū)動性、實踐互動性、地域開放性等特征：

1.職業(yè)驅(qū)動性。根據(jù)高等職業(yè)技術(shù)教育培養(yǎng)目標(biāo)的要求，高職高專學(xué)生在進(jìn)入學(xué)校的第一天就應(yīng)該明白自己的職業(yè)目標(biāo)?；ヂ?lián)網(wǎng)的快捷和大數(shù)據(jù)，使得學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃可以更快速和更精確。

2.實踐互動性。高職高專院校教育主要著力點(diǎn)在于使學(xué)生具備必要的科學(xué)文化基礎(chǔ)知識和相關(guān)專業(yè)必備理論知識，同時側(cè)重實際應(yīng)用、熟練掌握實踐操作技術(shù)。互聯(lián)網(wǎng)的全面覆蓋促進(jìn)了學(xué)生線上、線下的學(xué)習(xí)和交流，其實踐互動性得以凸顯。閉門造車的學(xué)習(xí)狀態(tài)早已被互聯(lián)網(wǎng)掃地出門。

3.地域開放性。高職院校的辦學(xué)方針是面向區(qū)域經(jīng)濟(jì)建設(shè)、并為區(qū)域經(jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù)的。高職院校在堅持職業(yè)導(dǎo)向的基礎(chǔ)上，還應(yīng)結(jié)合本地區(qū)經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會發(fā)展實際開展具有地區(qū)特色的校園文化建設(shè)。

三、加強(qiáng)我國高職院校校園文化的基本途徑

1.搭建校園文化傳統(tǒng)媒介與互聯(lián)網(wǎng)聯(lián)動平臺。

校園文化傳統(tǒng)媒介與互聯(lián)網(wǎng)聯(lián)動平臺是指，在當(dāng)前“互聯(lián)網(wǎng)+”的時代背景下，以創(chuàng)建開放多元的校園文化為目的，以信息與技術(shù)的整合為核心，實現(xiàn)校園文化多載體、多渠道、多區(qū)域以及運(yùn)行模式多樣化的聯(lián)動整合，進(jìn)而形成一種校園文化傳統(tǒng)媒介與互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)相互交融、優(yōu)勢互補(bǔ)、聯(lián)動創(chuàng)新的校園文化平臺新模式。

校園文化傳統(tǒng)媒介主要以學(xué)校廣播、電臺、校刊、板報、學(xué)校網(wǎng)站等固定的傳播渠道為主，傳播的內(nèi)容主要圍繞校園的精神文化、物質(zhì)文化、制度文化等相對固定的內(nèi)容來展開，雖然受到了教師和學(xué)生的廣泛接受和參與，但由于其傳播媒介和轉(zhuǎn)播內(nèi)容的相對固定和封閉，大大削弱了預(yù)期傳播效果，且很難持續(xù)帶動師生參與校園文化建設(shè)的積極性。隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”時代的深入，校園文化的開放性、多元性日益彰顯，大學(xué)生接受各類校園文化的信息也已經(jīng)從以往的集中式由上至下的傳統(tǒng)接受方式，逐步演化成分散式、互動式的多元融合的立體式接收模式。變化多端的校園文化信息與快餐式的文化元素不斷堆積重疊，單憑某一種或幾種文化傳播平臺已然不適應(yīng)當(dāng)下校園文化的傳播與傳承，我們只能憑借互聯(lián)網(wǎng)的傳播優(yōu)勢搭建順應(yīng)時代要求的校園文化傳統(tǒng)媒介與互聯(lián)網(wǎng)聯(lián)動平臺。

可見，校園文化傳統(tǒng)媒介與互聯(lián)網(wǎng)聯(lián)動平臺的搭建，既能克服傳統(tǒng)平臺受眾面狹窄且效果不足的弱點(diǎn)，也能有效推動校園文化信息廣泛深入的傳播，達(dá)到一呼百應(yīng)的效果。

2.開拓校園文化與網(wǎng)絡(luò)文化聯(lián)動陣地。

突破傳統(tǒng)、創(chuàng)新內(nèi)容、緊跟時代是開拓校園文化與網(wǎng)絡(luò)文化聯(lián)動陣地的三原則。注重“網(wǎng)絡(luò)陣地”建設(shè)，發(fā)揮立體網(wǎng)絡(luò)的宣傳導(dǎo)向優(yōu)勢，把傳統(tǒng)校園文化內(nèi)容與校園網(wǎng)絡(luò)文化活動有機(jī)地聯(lián)合起來，真正形成相互交融、優(yōu)勢互補(bǔ)、共同完善的校園文化建設(shè)新局面。

開拓“網(wǎng)絡(luò)陣地”目的在于吸引大學(xué)生正確使用網(wǎng)絡(luò)、用好網(wǎng)絡(luò)，積極參與到校園文化建設(shè)中來，把優(yōu)秀的校園文化快速擴(kuò)散開來，以點(diǎn)及面，事半功倍。首先，可利用圖書館指導(dǎo)和開展網(wǎng)上讀書活動，傳播正能量，引導(dǎo)高職高專學(xué)生積極向上、立志成才；其次可利用網(wǎng)絡(luò)媒介手段直播大型文藝晚會、運(yùn)動會等集體活動，學(xué)生可寫網(wǎng)絡(luò)直播宣傳稿，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)互動的趣味性，以廣泛弘揚(yáng)體育精神；同時還可利用校園文化藝術(shù)節(jié)等舉辦網(wǎng)絡(luò)知識大賽等活動，網(wǎng)絡(luò)知識大賽的內(nèi)容可包括學(xué)校精神文化、物質(zhì)文化、制度文化、環(huán)境文化等傳統(tǒng)的校園文化內(nèi)容，亦可涉及網(wǎng)絡(luò)道德、網(wǎng)絡(luò)法治、網(wǎng)絡(luò)文學(xué)等新型網(wǎng)絡(luò)文化內(nèi)容。這些豐富多彩、形式多樣的校園網(wǎng)絡(luò)文化活動不僅帶給青年學(xué)生豐富知識文化的及時雨，更賜予了青年學(xué)生開闊視野的千里眼，與其在為青年學(xué)生沉迷于手機(jī)網(wǎng)絡(luò)而擔(dān)憂不止，還不如借助學(xué)生迷戀網(wǎng)絡(luò)的心態(tài)，通過豐富多彩的校園網(wǎng)絡(luò)文化活動，潛移默化地影響青年學(xué)生的人格升華和能力的提高。

開拓校園文化與網(wǎng)絡(luò)文化聯(lián)動陣地最直接有效的途徑還有——創(chuàng)建網(wǎng)絡(luò)社團(tuán)，高校社團(tuán)一直是青年學(xué)生的主要活動陣地，高職院校也不例外。學(xué)校各級各類社團(tuán)組織多種多樣，但由于社團(tuán)活動場所有限，傳播媒介有限，使得社團(tuán)活動無法以點(diǎn)帶面廣泛傳播，更無法整體有序波浪式創(chuàng)建和傳播校園文化，造成了人才資源的浪費(fèi)。隨著互聯(lián)網(wǎng)的不斷深入，學(xué)生越來越青睞網(wǎng)絡(luò)，和冷落社團(tuán)，改善這種局面的有效方式就是創(chuàng)建網(wǎng)絡(luò)社團(tuán)，利用網(wǎng)絡(luò)平臺覆蓋面廣、信息交流迅速等有點(diǎn)，把不僅可以把校園傳統(tǒng)社團(tuán)的部分內(nèi)容借助互聯(lián)網(wǎng)迅速傳播，還可以開辟新的網(wǎng)絡(luò)社團(tuán)陣地，例如創(chuàng)建微電影、微小說、漫畫吧等校園網(wǎng)絡(luò)社團(tuán)。

四、總結(jié)

互聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用早已融入高職院校青年大學(xué)生生活、學(xué)習(xí)的方方面面，給高職院校校園文化建設(shè)的健康發(fā)展帶來了新的機(jī)遇，也帶來了巨大挑戰(zhàn)。在新的機(jī)遇和新的挑戰(zhàn)下，我們要緊跟時代、高度重視、自主創(chuàng)新，使得“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下的校園文化建設(shè)邁出新的高度。

參考文獻(xiàn)：

[1]敬菊華、張珂：《網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下高校校園文化建設(shè)研究》四川大學(xué)出版社，2009；

[2]劉璽明：網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下高校校園文化建設(shè)的創(chuàng)新，現(xiàn)代教育管理，2010；

[3]苗玉輝：論網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的高校校園文化建設(shè)，長春理工大學(xué)學(xué)報，2012；

[4]趙繼穎，孔立軍：高校校園網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)對策研究，思想政治教育，2014；endprint