司軍彩

1999年6月黨中央國(guó)務(wù)院在《關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》中明確提出：“素質(zhì)教育的實(shí)施以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)?！彪S著教育改革決定，學(xué)校更加注重學(xué)生應(yīng)用能力的培養(yǎng)和綜合素質(zhì)的提高，但是農(nóng)村初中學(xué)校的教育因條件的制約、硬件的不足依然只能注重知識(shí)的傳授，較少關(guān)注實(shí)踐技能、情感及價(jià)值觀的培養(yǎng)。在這種背景下，結(jié)合農(nóng)村學(xué)生的身心特征，推進(jìn)新課改精神和教育教學(xué)理論的農(nóng)村學(xué)校第二課堂——社團(tuán)活動(dòng)應(yīng)運(yùn)而生，它以素質(zhì)教育為依托，注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、實(shí)踐能力和價(jià)值觀。

如何利用社團(tuán)活動(dòng)使教學(xué)更富有藝術(shù)性、趣味性、實(shí)踐性，提升學(xué)生的自我探究能力，使學(xué)生不僅能掌握知識(shí)，更能使其提高實(shí)踐能力、應(yīng)用能力及合作能力，這必須做到精細(xì)化，目標(biāo)明確、切實(shí)可行，據(jù)此從以下幾個(gè)方面入手：

一、通過(guò)開展形式多樣、內(nèi)容豐富的社團(tuán)活動(dòng)，提高學(xué)生動(dòng)腦動(dòng)手能力、運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力

當(dāng)今的中學(xué)生大多在學(xué)習(xí)上缺乏主觀能動(dòng)性，讀死書，史記《廉頗藺相如列傳》中的趙括一樣，紙上談兵。不能把書本的知識(shí)運(yùn)用到生活中。為了提高學(xué)生的觀察生活、運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。以九年義務(wù)教育階段的課本為依托，通過(guò)開展形式多樣、內(nèi)容豐富的社團(tuán)活動(dòng)，如七年級(jí)課本中的“兩點(diǎn)確定一條直線”，利用實(shí)驗(yàn)基地，創(chuàng)設(shè)栽菜苗活動(dòng)，讓學(xué)生動(dòng)手操作，解決如何才能把一行樹苗種直的問(wèn)題。在實(shí)踐的過(guò)程中，讓學(xué)生明白其中蘊(yùn)含的數(shù)學(xué)道理，在學(xué)習(xí)平行四邊形的不穩(wěn)定性和三角形的穩(wěn)定性時(shí)，利用社團(tuán)活動(dòng)搞小制作、維修班級(jí)的壞凳子比賽，讓學(xué)生學(xué)會(huì)觀察生活，從生活中獲得知識(shí)，并能把所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到生活中去，理解數(shù)學(xué)來(lái)源于生活且運(yùn)用于生活。又如語(yǔ)文教學(xué)中對(duì)傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)理解，在端午假期中，社團(tuán)成員走出家門，觀察周圍的民俗習(xí)慣，小組分工，收集關(guān)于端午節(jié)的各種詩(shī)文，并在社團(tuán)活動(dòng)日討論學(xué)習(xí)，通過(guò)交流，對(duì)這一傳統(tǒng)節(jié)日的文化內(nèi)涵進(jìn)行深入的探究。

二、改變?cè)械恼n堂教學(xué)方法，組織生動(dòng)有趣的實(shí)踐活動(dòng)課，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

打破常規(guī)教學(xué)模式，讓每個(gè)學(xué)生都能動(dòng)手，都積極參與，去運(yùn)用書本上的知識(shí)解決生活中的問(wèn)題，讓他們都成為課堂的主人。學(xué)習(xí)《三角形中位線》后，帶學(xué)生來(lái)到操場(chǎng)，設(shè)計(jì)了如何測(cè)量不能到達(dá)的湖泊，在操場(chǎng)上畫出幾個(gè)不規(guī)則橢圓看成湖泊，讓學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，動(dòng)手測(cè)量，在組內(nèi)的幾個(gè)人分工明確，每組選一個(gè)組長(zhǎng)，以組長(zhǎng)為中心，通過(guò)討論，確定恰當(dāng)方法，學(xué)生在實(shí)踐過(guò)程中興趣盎然，別具匠心，方法各有不同。讓人想不到的是某些成績(jī)差的學(xué)生能獨(dú)出心裁，動(dòng)手能力強(qiáng)，學(xué)習(xí)效果非常好。在堂清時(shí)都完成了本節(jié)課的任務(wù)。語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，由于學(xué)生從小學(xué)一直學(xué)習(xí)的都是記敘文，根本不知道什么是說(shuō)明文，于是在學(xué)習(xí)寫說(shuō)明文時(shí)，就組織《小小解說(shuō)家》活動(dòng)。活動(dòng)內(nèi)容是這樣的，每個(gè)學(xué)生都拿來(lái)一個(gè)自己最喜歡的玩具，向大家介紹，具體介紹哪些方面，自己看，如：制作材料，功能等。活動(dòng)過(guò)后，再讓學(xué)生根據(jù)自己的介紹寫下來(lái)，老師簡(jiǎn)單講解寫作順序，這樣學(xué)生的寫作興趣都很高，寫出來(lái)的文章內(nèi)容非常真實(shí)，沒(méi)有流水賬現(xiàn)象。每一課都可以根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)制定不一樣的教學(xué)方案，運(yùn)用學(xué)過(guò)的知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，把生活的情景引入課堂，這樣讓每個(gè)學(xué)生都能體會(huì)成功的喜悅，從而達(dá)到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的目的。

三、通過(guò)社團(tuán)活動(dòng)，增進(jìn)學(xué)生的交際能力，加強(qiáng)學(xué)生的合作意識(shí)

一個(gè)人的能力是有限的，團(tuán)隊(duì)的力量是無(wú)窮的?，F(xiàn)在的學(xué)生在家中都是獨(dú)生子女，他們以自我為中心，根本不知道如何與他人溝通合作。通過(guò)社團(tuán)活動(dòng)，增進(jìn)學(xué)生的交際能力，加強(qiáng)學(xué)生的合作意識(shí)。如：體育社團(tuán)可以舉行拔河比賽，拔河比賽比的是團(tuán)隊(duì)的力量，而不是個(gè)人的力量，要想贏，參加拔河的學(xué)生必須同心協(xié)力、共同努力，心往一處想，勁往一處使。拔河讓他們提高了合作意識(shí)。還可以利用數(shù)學(xué)社團(tuán)設(shè)計(jì)社會(huì)調(diào)查，如，想了解七年級(jí)學(xué)生對(duì)電視節(jié)目喜歡情況，讓參加數(shù)學(xué)社團(tuán)的同學(xué)分組搜集對(duì)電視節(jié)目：新聞、娛樂(lè)、動(dòng)畫、綜藝喜歡的調(diào)查，在調(diào)查的過(guò)程中，必須與各種性格人交往，做到溝通無(wú)障礙，搜集的數(shù)據(jù)才真實(shí)有效。還有很多，語(yǔ)文社團(tuán)可以根據(jù)所學(xué)課文編排情景劇，話劇、舉行辯論賽等豐富多彩活動(dòng)加強(qiáng)學(xué)生的合作意識(shí)，增進(jìn)學(xué)生的交際能力。

四、開展形式多樣的社團(tuán)活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生良好品質(zhì)的養(yǎng)成

社團(tuán)活動(dòng)中的民主氛圍，使學(xué)生學(xué)會(huì)尊重他人，懂得團(tuán)隊(duì)的力量是無(wú)窮的，從而加強(qiáng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)；社團(tuán)活動(dòng)中的優(yōu)秀作品展示，使學(xué)生在發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神的基礎(chǔ)上增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，從而培養(yǎng)了學(xué)生積極進(jìn)取的精神。如：拔河比賽可以培養(yǎng)學(xué)生集體主義，團(tuán)隊(duì)精神，形成優(yōu)良的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。小制作可以學(xué)生的主動(dòng)參與意識(shí)，還可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力，動(dòng)手能力。數(shù)學(xué)社團(tuán)中的測(cè)量活動(dòng)，讓學(xué)生了解數(shù)學(xué)史上的中國(guó)的數(shù)學(xué)家，華羅庚，培養(yǎng)他們的愛國(guó)主義精神。

總之，通過(guò)各種社團(tuán)活動(dòng)，完善學(xué)生的認(rèn)知，開發(fā)學(xué)生的潛能，促進(jìn)學(xué)生良好品德的養(yǎng)成。有利于促進(jìn)學(xué)生社會(huì)化的發(fā)展，能更好的彌補(bǔ)農(nóng)村教育的缺失，拓展學(xué)生的信息來(lái)源，增強(qiáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作，從而提高其適應(yīng)社會(huì)的能力。

（該論文系“開展社團(tuán)活動(dòng)培養(yǎng)農(nóng)村初中生實(shí)踐能力的研究”的課題研究成果課題編號(hào)：16-HJYY-527）

（河南省禹州市實(shí)驗(yàn)學(xué)校）endprint