(魯東大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院 山東 煙臺(tái) 264000)

大學(xué)生人格特質(zhì)與情感預(yù)測(cè)的關(guān)系研究

范琳琳楊錫雨

(魯東大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院山東煙臺(tái)264000)

目的:探索大學(xué)生不同人格特質(zhì)與情感預(yù)測(cè)的關(guān)系。方法:隨機(jī)選取煙臺(tái)某大學(xué)參加運(yùn)動(dòng)會(huì)項(xiàng)目比賽的學(xué)生210名參與關(guān)于情感預(yù)測(cè)的實(shí)驗(yàn)，并填寫(xiě)大五人格問(wèn)卷及填寫(xiě)情感預(yù)測(cè)評(píng)定量表。結(jié)果:1、當(dāng)預(yù)測(cè)取得好成績(jī)時(shí)，開(kāi)放性與消極情緒呈顯著正相關(guān)，盡責(zé)性與之呈正相關(guān)。2、當(dāng)預(yù)測(cè)取得壞成績(jī)時(shí)，神經(jīng)質(zhì)和宜人性與消極情緒呈顯著負(fù)相關(guān)；外傾性、開(kāi)放性和盡責(zé)性與之呈顯著正相關(guān)。結(jié)論:不同人格特質(zhì)與情感預(yù)測(cè)的關(guān)系不同。

大學(xué)生；情感預(yù)測(cè)；人格特質(zhì)

一、前言

情感預(yù)測(cè)是指人們對(duì)未來(lái)事件的情感反應(yīng)[1]。自上世紀(jì)90年代，情感預(yù)測(cè)就受到國(guó)內(nèi)外學(xué)者的廣泛關(guān)注。人們的預(yù)期情緒會(huì)影響到?jīng)Q策的實(shí)施，當(dāng)決策面臨風(fēng)險(xiǎn)時(shí)，人們的預(yù)期情緒對(duì)決策的預(yù)期會(huì)超過(guò)風(fēng)險(xiǎn)的經(jīng)濟(jì)效果[2]。因?yàn)榍楦蓄A(yù)測(cè)影響決策,所以決策的有效性依賴(lài)于情緒預(yù)測(cè)能否精確預(yù)測(cè)后期實(shí)際行為。理論上說(shuō),預(yù)測(cè)和行為是密切相關(guān)的，而且有研究表明情緒預(yù)測(cè)和實(shí)際行為是顯著相關(guān)的[3]。人們通常的“錯(cuò)誤需要”會(huì)導(dǎo)致他們尋找一些不會(huì)增加其幸福感的事件,或不斷地?cái)[脫不會(huì)增加其幸福感的事件。同時(shí),即使人們意識(shí)到哪些事件會(huì)影響他們的幸福感,也會(huì)陷入情緒預(yù)測(cè)的陷阱[4]。

Wilsonhe等探討了年齡對(duì)情感預(yù)測(cè)的影響，研究結(jié)果表明，60歲以上的人預(yù)測(cè)自己可以更快從情緒事件中恢復(fù)，而60歲以下的實(shí)驗(yàn)者則認(rèn)為自己需要更長(zhǎng)的時(shí)間[5]。Dunn等發(fā)現(xiàn)情緒智力中的情緒管理功能與情感預(yù)測(cè)的準(zhǔn)確性呈相關(guān)關(guān)系，那些擁有高情緒智力的個(gè)體更能準(zhǔn)確的預(yù)測(cè)他們?cè)谖磥?lái)的情感反應(yīng)。另外，有關(guān)研究表明，神經(jīng)質(zhì)和外傾性與情感的關(guān)系更為緊密，高神經(jīng)質(zhì)的個(gè)體容易產(chǎn)生更多的消極情緒，外傾性程度高的人易產(chǎn)生更多的積極情緒[6]。除此以外，背景因素中的群體關(guān)系、社會(huì)排斥、事件的重要程度等也是影響情感預(yù)測(cè)因素[7]。

二、研究設(shè)計(jì)

(一)研究對(duì)象

本研究隨機(jī)選取煙臺(tái)某大學(xué)參與運(yùn)動(dòng)會(huì)項(xiàng)目的210名學(xué)生運(yùn)動(dòng)員為被試。共發(fā)放210份問(wèn)卷，回收有效問(wèn)卷200份，有效率為95%。

(二)研究方法

1.大五人格量表

本研究采用NEO-FFI是大五人格問(wèn)卷NEO-PI的簡(jiǎn)化版[8]，由5個(gè)維度組成，每個(gè)維度12條目，共60條目。采用Likert五點(diǎn)計(jì)分。α信度系數(shù)神經(jīng)質(zhì)是0.77，外傾性是0.78，開(kāi)放性是0.63，宜人性是0.72，盡責(zé)性是0.74[9]。

2.情緒評(píng)定表

本研究所采用的情緒評(píng)定表是采用michael hoerger等學(xué)者在Affecive forecasting and the Big Five一文中所研究設(shè)計(jì)的情緒評(píng)定表，對(duì)情感預(yù)測(cè)與大五人格量表關(guān)系研究透徹，在心理界影響頗廣[10]。

三、結(jié)果

如表1所示，當(dāng)預(yù)測(cè)取得好成績(jī)時(shí)，開(kāi)放性與與消極情緒呈顯著相關(guān)；盡責(zé)性與消極情緒呈相關(guān)。當(dāng)預(yù)測(cè)取得壞成績(jī)時(shí)，神經(jīng)質(zhì)和宜人性與消極情緒呈顯著負(fù)相關(guān)；外傾性、盡責(zé)性、開(kāi)放性與積極情緒呈顯著相關(guān)。

表1 大五人格與預(yù)測(cè)取得好成績(jī)時(shí)情感預(yù)測(cè)的相關(guān)分析

注：*P<0.05，**P<0.01

四、討論

通過(guò)數(shù)據(jù)分析可以看出，神經(jīng)質(zhì)與預(yù)測(cè)情緒無(wú)顯著相關(guān)，造成不相關(guān)的原因，可能是因?yàn)閰⒓訉?shí)驗(yàn)的被試少，具有神經(jīng)質(zhì)特質(zhì)數(shù)量少。外傾性一般表示人際互動(dòng)的數(shù)量和密度、對(duì)刺激的需要以及獲得愉悅的能力。Michael等認(rèn)為神經(jīng)質(zhì)與對(duì)情感刺激和事件的消極反應(yīng)有關(guān)，而外傾性則與積極情緒有關(guān)[11]。但是預(yù)測(cè)成績(jī)時(shí)的情緒與外傾性無(wú)顯著相關(guān)，分析原因可能是因?yàn)楸辉嚨淖晕冶Ｗo(hù)意識(shí)較強(qiáng)，對(duì)自己的成績(jī)預(yù)測(cè)較為保守。通過(guò)回歸分析，開(kāi)放性與預(yù)測(cè)好成績(jī)時(shí)的消極情緒顯著相關(guān)，原因可能是在預(yù)測(cè)好成績(jī)時(shí)的開(kāi)放性突出的被試對(duì)消極情緒敏感并思維活躍；預(yù)測(cè)壞成績(jī)時(shí)，外傾性對(duì)積極情緒的正向影響；預(yù)測(cè)壞成績(jī)時(shí)宜人性對(duì)預(yù)測(cè)壞成績(jī)時(shí)的消極情緒起負(fù)影響。

由此可總結(jié)為，在預(yù)期情緒與實(shí)際情感體驗(yàn)中，對(duì)令人愉悅的事件進(jìn)行預(yù)測(cè)時(shí)，人們往往能準(zhǔn)確預(yù)測(cè)自己的消極情緒，而不能準(zhǔn)確預(yù)測(cè)出自己的積極情緒。對(duì)消極事件的情感體驗(yàn)時(shí)則能夠進(jìn)行準(zhǔn)確預(yù)測(cè)。更內(nèi)向和神經(jīng)質(zhì)的人正確地預(yù)測(cè)他們將經(jīng)歷相對(duì)更不愉快的情緒反應(yīng)，并且那些更加外向和更少神經(jīng)質(zhì)的人正確地預(yù)測(cè)他們將經(jīng)歷相對(duì)更愉快的情緒反應(yīng)。

[1]冉紅瓊.大學(xué)生人格特質(zhì)、情緒對(duì)情感預(yù)測(cè)偏差影響的實(shí)驗(yàn)研究[D].西南大學(xué)，2012.

[2]白文，王美芳，閻秀梅.兒童心理時(shí)間之旅的發(fā)展[J].心理科學(xué)進(jìn)展，17，983-989.

[3]黃敏兒，郭德俊.外傾和神經(jīng)質(zhì)對(duì)情緒的影響[J].心里科學(xué)，2003，26(6)：1047-1051.

[4]杜露陽(yáng).大學(xué)生情感預(yù)測(cè)及其偏差的影響因素研究[D].華東師范大學(xué)，2013，4.

[5]程灶火，易媛，趙利云，等.百項(xiàng)心理癥狀問(wèn)卷編制和信效度研究[J].中國(guó)臨床心理學(xué)雜志，2012，20(5)：585-589.

[6]姚若松，梁樂(lè)瑤.大五人格量表簡(jiǎn)化版在大學(xué)生人群的應(yīng)用分析[J].中國(guó)臨床心理雜志，2010，18(4)：457-459.

[7]Michael hoerger,stuart w.quirk.Affecive forecasting and the Big Five[D].Personality and Individual Differences 49(2010)972-976.

[8]余意.信念、情緒智力和內(nèi)隱人格對(duì)消費(fèi)者情緒預(yù)測(cè)偏差的影響研究[D].魯東大學(xué)，2014.