王健敏

摘 要：隨著計算機網(wǎng)路技術的飛速發(fā)展和移動智能通訊設備的廣泛應用，微信作為當今一種新型的交流方式和互動平臺，以其高效的信息傳遞、互動語音交流、快速便捷等優(yōu)勢得到迅速推廣，同時也創(chuàng)造出一種全新的英語學習方式，為大學英語教學的發(fā)展提供了新的方向。

關鍵詞：微信；大學英語；輔助作用

中圖分類號：G642；H319 文獻標識碼：A 文章編號：1005-5312（2017）27-0223-01

微信是騰訊公司于2011年1月推出的一款實時通信軟件，它以互聯(lián)網(wǎng)為媒介，支持發(fā)送文字、圖片、視頻、語音短信，具有更新快、回復快、零資費、跨平臺、移動即時通信等特點，已經(jīng)成為最新的手機網(wǎng)路通訊工具，在思維活躍、善于接受新事物的大學生中，微信的使用率和普及率更高。因此，利用微信這一平臺輔助大學英語教學必將產(chǎn)生良好的教學效果。

一、微信在大學英語輔助教學中的優(yōu)勢

教師與學生面對面交流是傳統(tǒng)課堂教學的主要形式，教師講，學生聽；教師是課堂的主導，學生被動接受知識；課堂上師生互動、生生互動缺乏。時間久了，一些學生就會出現(xiàn)注意力不集中，疲勞犯困的現(xiàn)象，其個性思維不能充分發(fā)揮，學習效果不盡人意。而微信可以將網(wǎng)絡和現(xiàn)實中的信息資源整合到一起，打破傳統(tǒng)課堂教學的局限性，它能使教學內(nèi)容更加豐富多樣，教學形式更加生動有趣。利用微信這一平臺，教師在教學過程中既沒有失去引領作用，又能激發(fā)學生的學習主動性和創(chuàng)造性，提升學生的學習熱情，從而提高英語教學的時效性。

二、微信在大學英語輔助教學中的積極作用

（一）延展課堂教學內(nèi)容

微信操作簡單、交流便捷，這些特性使學生可以隨時跟老師和同學溝通。學生之間可以隨時隨地交流學習心得，分享學習感受，共同探討、解決問題，這樣就打破了傳統(tǒng)課堂教學模式的束縛，教學不再受課時限制，課堂教學延伸到課外。對于教師而言，教師既可以參與到學生的集體討論中，也可以通過私信與學生單獨交流，英語教學更加具有靈活性和針對性。

（二）提高學生自主學習能力

微信集文字、語音、圖片、視頻于一體，借助微信，教師將收集、積累的豐富的教學圖像、視頻發(fā)給學生，這種可視的教學素材生動、直觀，可以極大地提高學生學習英語的興趣，激發(fā)他們的學習熱情，從而引導學生主動地參與到英語學習中來。學生也可以根據(jù)自身的英語基礎和學習能力，按照自己的意愿安排學習時間和進度，這就充分發(fā)揮了學生的主觀能動性，促進了學生的自主性學習和個性化學習。

（三）增強師生互動和情感交流

微信在大學英語教學中的應用，為教師創(chuàng)建了深入了解學生的平臺，通過這個平臺，教師可以與學生即時交流，傾聽學生的心聲，不斷改進、完善英語課程。從學生層面來講，微信不僅促進了學生英語聽說讀寫綜合能力的提升，還有效地解決了傳統(tǒng)課堂教學形式下學生和老師之間情感交流不足的問題，師生互動增加，滿足了學生的情感需求，增進了師生之間的感情。

三、利用微信輔助大學英語教學中的注意事項

（一）堅持課堂教學的中心位置

微信平臺的引入的確為大學英語教學帶來了諸多便利，補充了傳統(tǒng)課堂教學的不足，但其作用主要體現(xiàn)對教學的輔助上，不可以過度使用，授課教師還是應該把重點放在面授課堂上，堅持課堂的中心位置，并且在利用微信輔助大學英語教學過程中，及時發(fā)現(xiàn)問題，研究解決方案，逐步完善這種混合式學習模式。

（二）約束、規(guī)范學生的微信形為

利用微信分享優(yōu)質(zhì)英語學習資源、引導學生自主學習深受廣大學生的歡迎和認可，但是在具體的教學實踐中，教師必須對學生的微信形為進行約束和管理，避免微信教學偏離學習主題、流于形式，只用這樣，才能更好地發(fā)揮微信在大學英語教學中的輔助作用，促進學生的英語學習，提高英語教學的整體效果。

（三）全面、客觀評價微信學習

利用微信開展英語教學，為學生隨時隨地進行英語學習提供了便捷渠道，提高了英語教學的靈活性，但同時學生在利用微信學習時可能會受到QQ信息、微信消息、短信等外界干擾，學生的注意力很有可能分散，不能完全集中精力學習，會在一定程度上影響學習效果，因此，教師應當關注學生的微信學習情況，全方位、客觀評價學生的學習行為、學習動態(tài)和學習效果，幫助學生形成良好的移動學習方式和習慣，借助微信切實提高大學英語教學質(zhì)量。

微信輔助大學英語課堂教學，擴展了大學生學習英語的時間和空間，豐富了學習內(nèi)容，有利于發(fā)揮學生的主觀能動性、培養(yǎng)學生自主學習和合作學習的習慣，是大學英語課堂教學的一種有效補充，但如何駕馭這種新型的教育手段，也為廣大英語教師帶來了新的挑戰(zhàn)。作為新時代的大學英語教師，不僅要注重英語專業(yè)素養(yǎng)的提升，更要不斷學習網(wǎng)絡和計算機知識，這樣才能更好地將現(xiàn)代教學技術應用到大學英語教學工作中，最終實現(xiàn)學生學習和教師教學的“雙贏”，促進大學英語教學的穩(wěn)健發(fā)展。

參考文獻：

[1]龐博.微信在大學英語移動學習中的應用研究[J].中國信息教育技術，2015（01）.

[2]戶曉娟.大學英語教學中微信軟件的應用探究[J].濟南職業(yè)學院學報，2014（01）.endprint