任輝 安然

摘要：在大學(xué)生的人際交往過程中，由于暈輪效應(yīng)這種普遍存在的認(rèn)知偏差，在一定程度上給大學(xué)生的交往造成了消極影響，本文通過探討暈輪效應(yīng)對大學(xué)生人際交往帶來的消極影響，進(jìn)而提出了有效應(yīng)對措施，糾正這種認(rèn)知偏差。

關(guān)鍵詞：暈輪效應(yīng)；大學(xué)生人際交往；認(rèn)知偏差

每個人都是社會生活中的一員，都離不開人際交往， 良好的人際交往有利于建立和諧的人際關(guān)系，也有利于協(xié)調(diào)我們的生活、工作和學(xué)習(xí)，大學(xué)生群體是社會中比較特殊群體，還沒有步入社會，因此在人際交往中他們的交往模式往往非常簡單，再加上網(wǎng)絡(luò)等各種傳播媒介無處不在，人與人之間往往通過間接了解或短期接觸來獲得對對方的認(rèn)知，這樣很容易使大學(xué)生在人際交往中受“暈輪效應(yīng)”的影響，出現(xiàn)人際關(guān)系不佳的現(xiàn)象，也會對其學(xué)習(xí)進(jìn)步和身心健康產(chǎn)生負(fù)面作用。因此，正確引導(dǎo)大學(xué)生克服暈輪效應(yīng)，對于處在半成熟階段的大學(xué)生來說，不僅可以提高他們的人際交往能力，也對他們的學(xué)習(xí)生活有幫助。

一、“暈輪效應(yīng)”的含義和表現(xiàn)方式

所謂“暈輪”就是指太陽周圍有時會出現(xiàn)的一種光圈，遠(yuǎn)看上去太陽好像大了許多?！皶炤喰?yīng)”屬于心理學(xué)范疇，也被稱為“光環(huán)效應(yīng)”，這一概念最先被提出是在20世紀(jì)20年代，提出者是美國著名心理學(xué)家愛德華·桑戴克，他認(rèn)為，人們對人的認(rèn)知和判斷往往只從局部出發(fā)，擴(kuò)散而得出整體印象，也即常常以偏概全。如果人們在認(rèn)知過程中被認(rèn)知對象呈現(xiàn)在人們面前的是“好”的一面，那么他就會被貼上“好”的標(biāo)簽，并替代其他一切品質(zhì)；相反，如果人們在認(rèn)知過程中被認(rèn)知對象呈現(xiàn)在人們面前的是“壞”的一面，那么他就會被貼上“壞”的

標(biāo)簽，即使是好的品質(zhì)也會被認(rèn)為成是壞的品質(zhì)。“暈輪效應(yīng)”屬于人際交往中的認(rèn)知偏差，是一種以偏概全的主觀心理臆測。

二、大學(xué)生人際交往中的認(rèn)知偏差“暈輪效應(yīng)”導(dǎo)致的不良現(xiàn)象

“暈輪效應(yīng)”這種社會認(rèn)知偏差在大學(xué)生的人際交往中非常常見，因?yàn)樗遣蛔杂X的心理反應(yīng)，從而很容易忽視它的弊端導(dǎo)致一些不良現(xiàn)象。

（1）“暈輪效應(yīng)”的片面性特征致使大學(xué)生在人際交往中不能客觀、全面的看待事物

大學(xué)生擇偶過程中經(jīng)常會出現(xiàn)“一見鐘情”的現(xiàn)象，彼此被對方某些特點(diǎn)所吸引，覺得符合自己的審美標(biāo)準(zhǔn)，對彼此的品行、性格以及內(nèi)在等其他方面都視若無睹，主觀的認(rèn)為對方樣樣都完美無瑕，實(shí)際上只是看中了對方表現(xiàn)出來的某些方面的優(yōu)點(diǎn)，然后經(jīng)過暈輪效應(yīng)的擴(kuò)大，才使自己覺得對方是完美無缺的。當(dāng)然，在日常生活中，只因?yàn)閷σ粋€人不良的第一印象而無視對方長處的例子，數(shù)不勝數(shù)。

（2）“暈輪效應(yīng)”的表面性特征致使大學(xué)生在人際交往中常常忽視事物的本質(zhì)

譬如一個學(xué)生字寫的好，大家就認(rèn)為這個學(xué)生是一個認(rèn)真、有條理、思路清晰、人品不錯的人，也許真的如大家想的那樣，但也有可能并不像大家認(rèn)為的那樣，我們往往很容易把一些毫無內(nèi)在聯(lián)系的外部特征和內(nèi)在本質(zhì)聯(lián)系在一起，通過外在特征主觀的推斷事物的實(shí)際本質(zhì)，得出的認(rèn)知結(jié)果必然是表面的。

（3）“暈輪效應(yīng)”的彌散性特征致使大學(xué)生在人際交往中常常愛屋及烏

譬如，幾乎每個大學(xué)生都有自己喜愛并追逐的明星，當(dāng)這個明星為某品牌代言的時候，大學(xué)生們也會因?yàn)橄矏墼撁餍嵌矏圻@個品牌甚至購買這個品牌來支持自己喜歡的明星，這些都是暈輪效應(yīng)導(dǎo)致大學(xué)生愛屋及烏的表現(xiàn)，一個事物被罩上了“好”的暈輪，連帶其他事物也被“好”的暈輪籠罩著，影響了自己對事物的評價判斷。

三、大學(xué)生人際交往中的“暈輪效應(yīng)”的解決對策

“暈輪效應(yīng)”這種心理認(rèn)知偏差往往導(dǎo)致大學(xué)生不能客觀、全面的看待他人，對大學(xué)生的人際交往造成消極影響，因此，應(yīng)克服“暈輪效應(yīng)”。

（1）全面的看待人際交往的對象及其言行

暈輪效應(yīng)最顯著的特點(diǎn)就是常常以偏概全，是一種明顯的通過個別特征來認(rèn)知一般特征、通過部分屬性來認(rèn)知整體屬性的認(rèn)知偏差，它往往會錯誤的反映一個人的形象，從而得出錯誤的評價。受它的影響，大學(xué)生在人際交往過程中通常只看到對方的個別特點(diǎn)，對其他特點(diǎn)視若無睹。因此，大學(xué)生應(yīng)做到客觀、恰當(dāng)、全面地對待及評價每一位交往對象及其言行，防止以一當(dāng)百，克服暈輪效應(yīng)對大

學(xué)生人際交往造成的消極影響。同時，也應(yīng)有效利用該效應(yīng)的特點(diǎn)，如積極塑造自己好的外部形象，做到言談舉止優(yōu)雅，充分展現(xiàn)自己自信的一面等方法，讓自己在人際交往中無往不利。

（2）重視高校人際交往方面的教育

大學(xué)生步入大學(xué)之后，高校往往偏重于對大學(xué)生就業(yè)技能的教育指導(dǎo)，以提高高校就業(yè)率，而忽視對大學(xué)生人際交往技巧的教育指導(dǎo)，因?yàn)槿狈θ穗H交往常識，他們往往只是感知到知覺對象的個別屬性，再以個別屬性推及其它屬性，為他們的人際交往罩上“暈輪效應(yīng)”的色彩。要克服“暈輪效應(yīng)”，高校應(yīng)積極發(fā)揮校團(tuán)委下設(shè)的各個社團(tuán)的作用，多舉辦一些諸如心理論壇、辯論賽、學(xué)術(shù)沙龍等關(guān)于人際交往方面的校園文化活動，促進(jìn)大學(xué)生之間的交流，減少大學(xué)生人際交往中的“暈輪效應(yīng)”；同時也要積極發(fā)揮圖書館的作用，為大學(xué)生多提供一些古今中外人際交往的智慧方面的書籍，幫助大學(xué)生掌握人際交往的智慧，使他們在人際交往中有效的建立和諧的人際關(guān)系網(wǎng)，克服暈輪效應(yīng)的消極影響。

（3）積極開展社會實(shí)踐活動

大學(xué)生的心理狀態(tài)正處在由半成熟向成熟過渡的階段，社會生活中的一些錯誤的思想觀念和價值觀會潛移默化的對他們的心理產(chǎn)生負(fù)面影響。錯誤的社會認(rèn)知使得缺少社會閱歷的大學(xué)生特別容易受“暈輪效應(yīng)”的影響，導(dǎo)致人際關(guān)系不佳。因此，對于正處于學(xué)習(xí)、成長和發(fā)展階段的大學(xué)生來說，要克服“暈輪效應(yīng)”，必須積極參加社會實(shí)踐活動。學(xué)校應(yīng)重視社會實(shí)踐活動的組織并鼓勵大學(xué)生積極參加到活動中去，讓他們通過社會實(shí)踐活動接觸社會、了解社會，不斷豐富和開拓視野，樹立正確的思想觀念和價值觀，使他們能夠在人際交往中全面、客觀的對他人進(jìn)行判斷和評價，從而最大程度地減少心理應(yīng)激。只有這樣，才能使大學(xué)生在人際交往過程中避免“暈輪效應(yīng)”這種認(rèn)知偏差。

（作者單位：江蘇徐州空軍勤務(wù)學(xué)院基礎(chǔ)部）