摘要：，近幾年，我國每年的就業(yè)問題，都是會關注的焦點，但自考生的就業(yè)卻被社會和政府忽略，提高自考生的就業(yè)率是目前需要解決的社會問題，本文主要分析自考生就業(yè)困境的原因，并針對存在的問題提出行之有效的建議。

關鍵詞：自考生就業(yè)；困境；分析

隨著我國高校招生規(guī)模的不斷擴大，大學生就業(yè)問題就成為了人們關注的話題，其中自考生的占比較小，得不到重視，而社會上的就業(yè)形勢給自考生增加了很多壓力，指導自考生走出就業(yè)困境顯得尤為重要。

一、我國自考生就業(yè)困境

（1）缺少就業(yè)平臺，對自考生存在歧視

大學生畢業(yè)后面對這就業(yè)，長時間以來，自考生的就業(yè)問題，得不到社會重視，自考畢業(yè)生在求職時常常受到歧視和排擠，使自考畢業(yè)生很難找到工作。相關部門對自考畢業(yè)生的就業(yè)問題，沒有一定的重視，且支持力度不夠，自考畢業(yè)生在就業(yè)時缺少就業(yè)平臺。自考生的就業(yè)問題得不到社會的保障，相關管理制度不健全。社會上就業(yè)平臺不健全，且服務功能匱乏。用人單位在招聘時對自考畢業(yè)生存在歧視心理，將學歷低的畢業(yè)生拒之門外，造成自考畢業(yè)生的就業(yè)困難。就業(yè)市場上缺乏相關管理機制，使得企業(yè)單位在招聘時對畢業(yè)生學歷要求過大，不能消除對自考畢業(yè)生的歧視。

（2）培養(yǎng)人才模式不當

考試是我國的傳統(tǒng)考核標準，也是院校衡量學生的唯一標準，受應試教育影響，院校對學生的成績過于注重，忽視了對學生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，對學生的考核過于重視，根據(jù)學校的教學設施設置專業(yè)，并沒有根據(jù)社會用人單位對學生的要求培養(yǎng)學生，造成學生的發(fā)展不全面，僅僅停留在院校傳授的知識上。院校對于快要畢業(yè)的自考生應加強就業(yè)指導，完善其服務體系，學生得不到就業(yè)指導就會對就業(yè)方向無所是從，也無法在大環(huán)境中對自己進行定位。

（3）學生心理素質(zhì)過低

因我國每年的大學生畢業(yè)階段都是就業(yè)高峰期，自考生因學歷較本科生低，在就業(yè)過程中就會遇到各種各樣的問題，企業(yè)單位對自考畢業(yè)生存在歧視，在招聘時直接將自考畢業(yè)生拒之門外，這時自考畢業(yè)生就會出現(xiàn)自卑心理，甚至自甘墮落，不愿意進行嘗試，學生找工作碰壁時會對自己的專業(yè)和自身特長失去信心，一旦沒有找工作的毅力，就會放棄找工作，導致自己與社會脫軌。

二、自考生走出就業(yè)困境的對策

（1）提高就業(yè)平臺的作用

相關部門應完善就業(yè)平臺，為自考畢業(yè)生提供更多的就業(yè)機會，使就業(yè)環(huán)境更加公平、公正、公開，建立公平的就業(yè)平臺可采取以下幾點：

健全就業(yè)保證體系。就業(yè)是保證畢業(yè)生生存的基本，首先，政府應建立完善的就業(yè)政策，和保證自考畢業(yè)生的就業(yè)支付，在新型行業(yè)等領域為自考畢業(yè)生打開大門，增加其就業(yè)率，使自考生與統(tǒng)招生之間的距離縮小，并減少社會對他們的歧視。其次，相關部門建立就業(yè)服務體系，完善就業(yè)體制，并加強對自考畢業(yè)生的就業(yè)指導，構建就業(yè)信息服務網(wǎng)絡，使自考畢業(yè)生能夠得到全面發(fā)展，并與統(tǒng)招生一樣受到社會的公平對待，進而提高其就業(yè)幾率。

營造公平就業(yè)市場。在就業(yè)中，自考畢業(yè)生受到社會用人單位的歧視，企業(yè)單位因其學歷低就拒之門外，對于這種現(xiàn)象，相關部門應建立相應制度，禁止用人單位歧視自考畢業(yè)生，給予他們與統(tǒng)招生一樣的待遇；用人單位在招聘時應提高自身的看法，避免出現(xiàn)不公平現(xiàn)象，在招聘時給自考畢業(yè)生一個面試的機會；社會應提高對自考畢業(yè)生的看法，刨除對他們的歧視，并營造好的就業(yè)氛圍，只有改善就業(yè)秩序，提高人們對自考畢業(yè)生的看法，才能使自考畢業(yè)生得到一個好的就業(yè)環(huán)境，公平的就業(yè)平臺，對于自考畢業(yè)生和社會來說都是非常重要的。

（2）強化院校對人才的培養(yǎng)

想要提高自考畢業(yè)生的就業(yè)率。就要進行教學改革，在教學過程中應以學生為主體，培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)。

以就業(yè)市場需求為導向。院校在培養(yǎng)學生時應根據(jù)用人單位對學生的要求，進行適當?shù)恼{(diào)整，培養(yǎng)學生時應提高學生的綜合素質(zhì)，避免只傳授學生專業(yè)知識，尤其是自考生，提高他們的綜合素質(zhì)尤為重要，在學歷方面他們與統(tǒng)招生有差別，社會上對自考畢業(yè)生也存在看法，全面發(fā)展自考生的各方面素質(zhì)，能夠提高學生的社會競爭力，使學生發(fā)揮個人特長，在應聘時能夠提高學生個人魅力，加強其就業(yè)幾率。院校在培養(yǎng)學生過程中應結合社會上對人才的具體要求對學生進行針對性的培養(yǎng)，并加強學生的動手操作能力，并設立教學目標，按照教學目標，轉變教學模式，構建完善的教學體系，學校不僅要給學生打好專業(yè)理論基礎，還要加強對學生實踐能力的培養(yǎng)，因院校主要培養(yǎng)學生在工作崗位的操作能力，學生畢業(yè)后需要在一線工作，實踐能力決定著學生的工作能力，提高學生的實踐操作能力，在一定程度上解決了學生就業(yè)率。

以自考生專業(yè)為主，重點培養(yǎng)。院校應完善對自考畢業(yè)生的就業(yè)指導，使學校成為服務學生的平臺，加強對畢業(yè)生轉惡業(yè)技能的培訓，并完善教育體系，院?？赏ㄟ^互聯(lián)網(wǎng)為學生打造就業(yè)平臺，每天更新最新就業(yè)消息，院校應負責畢業(yè)兩年以內(nèi)的學生，若學生找不到工作，院校應幫助學生，為學生提供更多的就業(yè)機會，也能夠幫助院校統(tǒng)計畢業(yè)生的就業(yè)幾率，院?？梢詮淖陨戆l(fā)展過程中改變教學模式，調(diào)整就業(yè)指導制度。

綜上，因自考畢業(yè)生的學歷比本科畢業(yè)生低，畢業(yè)生在找工作時受到了社會和用人單位的歧視，每年畢業(yè)季，社會對自考畢業(yè)生關注不夠、就業(yè)平臺不完善、政府對自考畢業(yè)生的就業(yè)支持力度不夠、相關管理制度不完善。想要提高自考畢業(yè)生就業(yè)率就要從院校本身出發(fā)，加強對學生實踐能力的培養(yǎng)，使學生全面發(fā)展，提高自考畢業(yè)生的市場競爭力。進而減少畢業(yè)生就業(yè)壓力。

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作者簡介：

王紅蕾（1970-），女，漢，吉林省蛟河市，職稱：助理研究員，學位：本科，研究方向：社會科學研究。

（作者單位：蛟河市招生委員會辦公室）