陳若宇

摘要：習(xí)近平總書記曾說過，世界的未來屬于年輕一代。2014年習(xí)近平寄語(yǔ)青年“勤學(xué)、修德、明辨、篤實(shí)”的“八字真經(jīng)”，2016年又提出“志存高遠(yuǎn)、德才并重、情理兼修、勇于開拓”的“十六字訣”。十九大報(bào)告中更是提出“青年興則國(guó)家興，青年強(qiáng)則國(guó)家強(qiáng)”的最強(qiáng)音。習(xí)近平關(guān)于青年成長(zhǎng)成才思想是中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系的最新成果之一，對(duì)青年成長(zhǎng)、成才的講話和論述形成了新時(shí)代下科學(xué)的青年成長(zhǎng)成才思想。本文就將對(duì)習(xí)近平總書記的青年成才觀展開分析和探究，為順利開展青年工作，成就一批又一批的有志青年提供路徑引導(dǎo)。

關(guān)鍵詞：青年；成才；思想；新時(shí)代

1.前言

在全面深化改革的時(shí)代大背景中，習(xí)近平結(jié)合自身青年經(jīng)歷和新時(shí)代青年所處的社會(huì)環(huán)境，走進(jìn)青年、告誡青年，形成了個(gè)人對(duì)青年成長(zhǎng)成才的獨(dú)特觀點(diǎn)。這是中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系的最新成果之一。本文嘗試展示習(xí)近平的青年觀的理論體系，響應(yīng)十九大對(duì)青年成長(zhǎng)成才的寄語(yǔ)，用習(xí)近平的青年觀來指導(dǎo)青年運(yùn)動(dòng)，從而促進(jìn)青年成長(zhǎng)和全面發(fā)展。

2.習(xí)近平青年成長(zhǎng)觀的形成背景

2.1國(guó)際環(huán)境

十八大以來，我國(guó)身處的國(guó)際局勢(shì)環(huán)境發(fā)生了巨大的改變：敘利亞局勢(shì)動(dòng)蕩、烏克蘭危機(jī)爆發(fā)、俄西關(guān)系陷入沖突期、世界思潮在變，極端主義的影響持續(xù)擴(kuò)大、英國(guó)退歐、川普上臺(tái)、韓國(guó)政治丑聞、保護(hù)主義、民粹主義抬頭，美俄深陷結(jié)構(gòu)性對(duì)抗。中美、中日博弈進(jìn)入深水區(qū)，中國(guó)開展新一輪改革開放，釋放市場(chǎng)、資本魅力和威力，影響力在度提升，尤其是“一帶一路”從構(gòu)想正在變成現(xiàn)實(shí)，加速了國(guó)際政治多極化、經(jīng)濟(jì)全球化的步伐。

如此跌宕起伏的國(guó)際局勢(shì)給當(dāng)代青年帶來了極大的影響，政治、文化、社會(huì)、意識(shí)觀念等在全球化思潮下思維方式、價(jià)值觀念受到?jīng)_擊。大變革、大發(fā)展、大調(diào)整的深化階段，中國(guó)青年已是這股浪潮船舶中的乘客，融入全球化的浪潮之中，才能站穩(wěn)腳跟。

2.2國(guó)內(nèi)環(huán)境

“中國(guó)夢(mèng)”、“兩個(gè)一百年”、“四個(gè)全面”，黨中央一系列的政策制定都在圍繞民族復(fù)興而前進(jìn)。然而我國(guó)社會(huì)轉(zhuǎn)型期，矛盾頻發(fā)，青年在錯(cuò)綜復(fù)雜的環(huán)境中出現(xiàn)了信仰迷茫、理性思維缺失、國(guó)家和民族意識(shí)淡化的問題。習(xí)近平指出“現(xiàn)在，我們比歷史上任何時(shí)期都更接近實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的目標(biāo)。作為國(guó)家未來、民族希望、人民群眾的廣大青年，對(duì)這一目標(biāo)自然責(zé)無旁貸。

3.習(xí)近平青年成長(zhǎng)觀內(nèi)容

3.1青年成長(zhǎng)成才的協(xié)同力量

青年的成長(zhǎng)成才不只是青年個(gè)人的成長(zhǎng)，而需要各級(jí)黨委和政府、學(xué)校、社會(huì)、家庭、青年自身協(xié)同努力。

首先，各級(jí)黨委和政府是青年成長(zhǎng)成才的方向盤，“要充分信任青年，為青年實(shí)踐創(chuàng)新搭建更廣闊的舞臺(tái)”，“各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部要經(jīng)常到學(xué)生們中去、同他們交朋友，聽取他們的意見和建議?！绷?xí)近平特別重視各級(jí)黨委和政府在青年成才中的作用，從黨和國(guó)家的高度來創(chuàng)設(shè)青年成才環(huán)境。

第二，共青團(tuán)的指導(dǎo)幫助。共青團(tuán)需要準(zhǔn)確把好青年人的脈，想青年之所想，真心實(shí)意為青年辦實(shí)事，爭(zhēng)做青年信賴的貼心人。

第三，家庭、學(xué)校、教師、社會(huì)的協(xié)同一致。習(xí)近平說：學(xué)校要把德育放在更加重要的位置，循循善誘，春風(fēng)化雨。對(duì)待教師，習(xí)近平提出有道德情操、有扎實(shí)知識(shí)、有仁愛之心、有理想信念的四有教師。

第四，青年自身的奮發(fā)有為。如在“五四講話”中提出了“五點(diǎn)希望”，北大師生座談時(shí)的“八字真經(jīng)”。號(hào)召?gòu)V大青年以此來嚴(yán)格要求自己，青年要想成長(zhǎng)成才就必須錘煉好本身。

3.2青年成長(zhǎng)成才的思想引領(lǐng)

首先是理想信念的指引，習(xí)近平提出“理想指引人生方向，信念決定事業(yè)成敗”?！爸袊?guó)夢(mèng)”一經(jīng)問世，習(xí)近平要求廣大青年要堅(jiān)定中國(guó)夢(mèng)的理想信念，做到精神上不缺“鈣”補(bǔ)品。

其次是社會(huì)主義核心價(jià)值觀的支撐，十八大明確了社會(huì)主義核心價(jià)值觀的主要內(nèi)容，這一集體意識(shí)的培育、弘揚(yáng)、踐行，青年責(zé)無旁貸的成為先鋒兵，也自然是青年成長(zhǎng)成才的思想引領(lǐng)，為青年道德養(yǎng)成、行為舉止提供標(biāo)準(zhǔn)，將其內(nèi)化為青年的個(gè)人精神追求，外化為自發(fā)的實(shí)踐活動(dòng)。

3.3青年成長(zhǎng)成才的載體和平臺(tái)

第一，扎根基層，練就本領(lǐng)。“青年最富有朝氣、最富有夢(mèng)想?！?中國(guó)社會(huì)縮影的基層社會(huì)，最能彰顯中國(guó)國(guó)情。扎根于基層，是青年人生價(jià)值實(shí)現(xiàn)的最佳途徑。習(xí)近平自身也有7年的基層經(jīng)歷，深知基層對(duì)青年的重要性，鼓勵(lì)廣大青年到基層去奉獻(xiàn)青春?；鶎訉?duì)于青年來說是“練兵場(chǎng)”，也是了解中國(guó)國(guó)情、實(shí)現(xiàn)人身價(jià)值的“大考場(chǎng)”。青年的成長(zhǎng)成才應(yīng)立足于基層，實(shí)踐于基層。

第二，洞曉群眾所需，夯實(shí)群眾基礎(chǔ)?；鶎邮侨嗣袢罕娚a(chǎn)生活的空間，人民群眾是實(shí)踐的主體。青年人實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不足，人民群眾成為青年人走向成熟、沉穩(wěn)的助手。拜群眾為師，拜實(shí)踐為師，了解群眾的所需、所想，走進(jìn)人民的“窩”里，熱愛人民群眾的事業(yè)，甘做人民群眾的學(xué)生，做到來自于群眾，運(yùn)用于群眾是青年人必須樹立的群眾觀。

4.習(xí)近平青年成長(zhǎng)成才思想的踐行路徑

4.1融入中國(guó)特色社會(huì)主義偉大實(shí)踐

青年是建設(shè)事業(yè)的接班人，廣大青年可以借助于中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系，堅(jiān)定地走特色道路，以特色制度為保障翱翔中國(guó)夢(mèng)，釋放青春能量共筑青春夢(mèng)。習(xí)近平青年成長(zhǎng)成才思想，是中國(guó)特色社會(huì)主義理論的新成果，理應(yīng)將該思想用于指導(dǎo)中國(guó)偉大實(shí)踐，讓青年去實(shí)踐，是該思想的最大實(shí)踐價(jià)值。因此，必須堅(jiān)定不移地走下去。

4.2集各方力量同向發(fā)力

青年成長(zhǎng)成才的第一大陣營(yíng)——共青團(tuán)，應(yīng)把“根須”延伸至各企事業(yè)、各單位，高舉理想信念大旗，廣泛宣揚(yáng)國(guó)家意識(shí)；堅(jiān)持思想與現(xiàn)實(shí)相聯(lián)合的工作方法，做青年的“知心人”。

青年成長(zhǎng)成才的第二陣營(yíng)——學(xué)校，應(yīng)堅(jiān)定青年學(xué)生理想信念，引導(dǎo)青年學(xué)生為祖國(guó)建功立業(yè)。幫助青年學(xué)生樹立高層次的國(guó)家夢(mèng)，激勵(lì)學(xué)生自覺把個(gè)人的理想和中華民族復(fù)興結(jié)合起來，利用好課堂教學(xué)主陣地，為學(xué)生點(diǎn)亮理想的燈、照亮前行的路。

青年成長(zhǎng)成才的最后陣營(yíng)——社會(huì)，應(yīng)以包容的心態(tài)接納每一個(gè)青年，讓青年真正融入社會(huì)， 鼓勵(lì)青年下到基層，在人民群眾中“二次成長(zhǎng)”；走向西部，為最需要的地方開創(chuàng)“綠洲”。

參考文獻(xiàn)

[1]徐建平，趙盈. 以習(xí)近平青年觀為指引開拓高校思政工作新局面[J]. 高校輔導(dǎo)員學(xué)刊，2017，9（01）：1-5.

[2]王曉南.習(xí)近平青年觀的豐富內(nèi)涵探析[J]. 思想政治教育研究，2017，33（02）：23-27.

（作者單位：國(guó)家郵政局發(fā)展研究中心）