李紅梅

【摘要】：一般來說，漢語言文學(xué)指的是用漢語表達(dá)出來的文學(xué)作品。本文對漢語言文學(xué)語言的特點(diǎn)進(jìn)行了分析，詳細(xì)介紹了其在語言的應(yīng)用與意境分析方面的作用，以期提出有效的對策與建議，進(jìn)而指導(dǎo)于具體的教育教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。

【關(guān)鍵詞】：漢語言文學(xué)；語言；應(yīng)用；意境；特點(diǎn)；作用；對策

漢語言文學(xué)是我國豐富的文化資源寶庫，有著獨(dú)特的人文內(nèi)涵，傳承著優(yōu)秀的文化資源。與此同時(shí)，在漢語言文學(xué)作品的賞讀過程中，語言的應(yīng)用與意境的解析，對于陶冶人們精神情操、提升人們思想境界來說，也有著不可替代的作用。

一、漢語言文學(xué)在語言應(yīng)用及意境解析上的特點(diǎn)

（一）主體性。

通常來說，學(xué)習(xí)漢語言文學(xué)是要培養(yǎng)具有良好的語言與文學(xué)功底的專業(yè)人才，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)漢語言文學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)漢語言的積極性與主動(dòng)性?？梢哉f，漢語言文學(xué)有著獨(dú)特的魅力，其語言應(yīng)用與意境解析相應(yīng)的也得到了相關(guān)教師與學(xué)生的重視，在一定程度上來說，具有著主體性的特點(diǎn)。

（二）目的性。

在漢語言文學(xué)所包含的學(xué)習(xí)范圍內(nèi)，有著明確的教學(xué)目標(biāo)。不僅需要學(xué)生掌握牢固的語言基礎(chǔ)知識，而且還要培養(yǎng)學(xué)生具有清晰的思維，能夠?qū)ξ膶W(xué)作品進(jìn)行細(xì)致的賞讀。同時(shí)，學(xué)生們具備了這樣的綜合素養(yǎng)水平，能夠使得學(xué)生更為全面的把握語言的應(yīng)用以及意境的分析，最終提高自身的漢語言文學(xué)水平。

（三）工具性。

眾所周知，人們溝通與交流的工具之一就是語言，而且其還是使用最為廣泛的交際工具。語言不僅能夠給予學(xué)生情感的空間，而且還能鍛煉自身的語言能力。這樣來看，語言的應(yīng)用和意境的解析得到了有效的凸顯，其漢語言文學(xué)的魅力也為更多人所認(rèn)同。

（四）生活性。

一般而言，漢語言文學(xué)包含著較為廣泛的理論基礎(chǔ)知識，并且源于生活、又高于生活。值得一提的是，通過學(xué)習(xí)漢語言文學(xué)，能夠指導(dǎo)人們通過生活中的語言解決實(shí)際的問題。因此，在進(jìn)行語言的應(yīng)用與意境的解析中，應(yīng)當(dāng)結(jié)合特定的生活情境，并努力做到有效的應(yīng)用。

二、漢語言文學(xué)中語言的應(yīng)用及意境的解析之作用

（一）對于提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)水平有著極大的作用。

任何語言，只有進(jìn)行靈活的使用，才能彰顯其價(jià)值與功用。這樣來看，對于漢語言文學(xué)中語言的應(yīng)用，有利于凸顯其意境的使用與解析，進(jìn)而有利于學(xué)生在語文知識方面的積累，最終提高漢語言文學(xué)的綜合能力。也就是說，漢語言文學(xué)中語言的有效應(yīng)用，能夠更好的表達(dá)意境，使得學(xué)生在運(yùn)用語言的過程中不斷的提升自身的文學(xué)素養(yǎng)。

（二）有利于提高學(xué)生的文學(xué)作品鑒賞能力。

在語言交流的基礎(chǔ)上，高質(zhì)量的文學(xué)閱讀能夠提高學(xué)生的文學(xué)作品鑒賞能力。這其中，就需要對文學(xué)作品的使用意境進(jìn)行深入的分析。只有深入的了解文學(xué)作品中語言的應(yīng)用方法及具體的意境，才能全面的理解漢語言文學(xué)作品中所要表達(dá)的深刻含義，以及深刻的品味文學(xué)作品中優(yōu)美的文字?？梢姡瑢τ谡Z言的應(yīng)用及意境的解析，有利于提升學(xué)生的作品鑒賞能力，進(jìn)而提高學(xué)生的漢語言文學(xué)能力。

三、提升漢語言文學(xué)中語言應(yīng)用及意境解析能力的有效對策

（一）加大朗讀與閱讀方面訓(xùn)練的比重。

長期的教學(xué)實(shí)踐表明，朗讀是提高學(xué)生學(xué)習(xí)與運(yùn)用語言的最好途徑。鑒于此，作為相關(guān)教師，應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生加大閱讀量，以期使得學(xué)生能夠通過量的積累達(dá)到質(zhì)的改變，進(jìn)而使得學(xué)生能夠從整體上更為深入的把握漢語言文學(xué)的思想內(nèi)容。同時(shí)，閱讀還有利于學(xué)生有效的應(yīng)用語言，相應(yīng)地意境解析能力也會(huì)有所增強(qiáng)。最終，學(xué)生能夠更為全面的把握漢語言文學(xué)作品的情感基調(diào)，便于學(xué)生深入的把握作者所要表達(dá)的內(nèi)涵，進(jìn)而提高學(xué)生對于漢語言文學(xué)作品在語言上的應(yīng)用與意境方面的解析。

（二）適當(dāng)增加漢語言文學(xué)作品中背誦的內(nèi)容。

眾所周知，在學(xué)習(xí)漢語言文學(xué)過程中，背誦是提高學(xué)生語文能力的最佳辦法之一。我國是一個(gè)具有五千年歷史的國家，擁有著豐富的文化資源寶庫以及眾多的名家名典。學(xué)生通過背誦優(yōu)秀的漢語言文學(xué)作品內(nèi)容，能夠增強(qiáng)對于漢語言文學(xué)的理解，進(jìn)而做到更為有效的應(yīng)用。經(jīng)過一段時(shí)間的訓(xùn)練，學(xué)生通過將背誦內(nèi)容的經(jīng)典語句內(nèi)化于心，并能夠有效的運(yùn)用到自己的寫作中來。這樣來看，不僅能夠提升學(xué)生所寫文章的整體層次，使得文章更有質(zhì)量，而且還能提高學(xué)生綜合的漢語言應(yīng)用能力。學(xué)生漢語言文學(xué)應(yīng)用能力的加強(qiáng)，同時(shí)也對于其更好的理解文學(xué)作品中的意境有著很大的幫助。

（三）充分發(fā)揮“第二課堂”的教學(xué)作用。

作為相關(guān)的教師來說，在新時(shí)期應(yīng)當(dāng)不斷更新教學(xué)理念，充分利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，不斷創(chuàng)新漢語言文學(xué)教學(xué)的新模式。通過多種方式充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)漢語言文學(xué)的積極性，帶領(lǐng)學(xué)生共同參與到相關(guān)課題的研究中來，使得學(xué)生能夠在研究性學(xué)習(xí)的氛圍中相關(guān)能力得到加強(qiáng)。同時(shí)，教師還應(yīng)當(dāng)給學(xué)生定期列一些閱讀的參考書目，指導(dǎo)學(xué)生自主的開展“第二課堂”等相關(guān)活動(dòng)，如創(chuàng)辦與參與讀書角、學(xué)習(xí)社團(tuán)等，使得學(xué)生在這類活動(dòng)中能夠達(dá)到延伸學(xué)習(xí)的目的，最終能夠鞏固學(xué)生對于漢語言文學(xué)的學(xué)習(xí)，并提升語言應(yīng)用與意境解析的能力。

結(jié)語

漢語言文學(xué)是我國最為重要的文化瑰寶，有著豐富的文學(xué)價(jià)值。鑒于此，加強(qiáng)對于漢語言文學(xué)中語言的應(yīng)用，并對其文學(xué)作品的意境進(jìn)行細(xì)致的分析，能夠在一定程度上提高學(xué)生的漢語言能力，最終提高學(xué)生的綜合語文水平。

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