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幼兒良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)

2017-10-21 00:16黃方艷郭愛(ài)云
文存閱刊 2017年22期
關(guān)鍵詞:良好習(xí)慣策略

黃方艷 郭愛(ài)云

摘要:行為習(xí)慣與人的身心健康、日常生活等息息相關(guān),所以行為習(xí)慣的培養(yǎng)應(yīng)從幼兒抓起。本文對(duì)幼兒園中幼兒行為習(xí)慣現(xiàn)狀進(jìn)行了調(diào)查分析,并就培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣提出了幾點(diǎn)策略。

關(guān)鍵詞:良好習(xí)慣;貫穿生活;策略

曾經(jīng)一位諾貝爾獎(jiǎng)獲得者被一名記者提問(wèn),您認(rèn)為在哪所學(xué)校里的學(xué)習(xí)是您獲得諾貝爾獎(jiǎng)的最大助力,學(xué)者毫不猶豫的說(shuō)是在幼兒園,在幼兒園里我學(xué)會(huì)了便后要洗手,不是自己的東西不能拿,吃飯不要挑食等??梢?jiàn),良好的行為習(xí)慣,對(duì)一個(gè)人的一生都起著至關(guān)重要的作用。那么,現(xiàn)今幼兒園中幼兒行為習(xí)慣現(xiàn)狀如何呢?

一、幼兒園中幼兒行為習(xí)慣現(xiàn)狀的調(diào)查分析

2016年9月至10月期間,筆者對(duì)高郵市城北幼兒園大、中、小班的兒童進(jìn)行調(diào)查研究,對(duì)象是家長(zhǎng)、老師和兒童,調(diào)查內(nèi)容是幼兒在園期間,飯前便后洗手的情況,幼兒在游戲活動(dòng)結(jié)束時(shí)玩具物品擺放的整齊程度,幼兒在午睡過(guò)程中情緒穩(wěn)定、自覺(jué)入睡的情況,進(jìn)餐時(shí),不挑食、容易進(jìn)食,家中早晨晚上堅(jiān)持每天洗臉?biāo)⒀?,不亂丟東西,物品擺放整齊等。

調(diào)查結(jié)果:家長(zhǎng)反映幼兒在家表現(xiàn)好的行為習(xí)慣有:能按時(shí)作息、起床、進(jìn)餐、幫助家長(zhǎng)干家務(wù)、在成人的提醒下能有禮貌的與熟人打招呼,保持自己和公共場(chǎng)所的衛(wèi)生等。教師反映幼兒在園好的行為習(xí)慣有:愛(ài)護(hù)教室里的設(shè)備、與小伙伴之間關(guān)系融洽、自覺(jué)跟老師們問(wèn)好、幫助老師干一些力所能及的事情、進(jìn)餐不挑食浪費(fèi)、及時(shí)向老師匯報(bào)自己要小便,飯前便后洗手等。不良習(xí)慣有:愛(ài)睡懶覺(jué)、不按時(shí)睡午覺(jué)、挑食、吮吸手指等。

經(jīng)過(guò)對(duì)調(diào)查統(tǒng)計(jì)的分析,對(duì)于不良行為習(xí)慣的調(diào)查分析,得出以下結(jié)論:

1.操作能力弱

家長(zhǎng)雖然有教育意識(shí),但是不給幼兒鍛煉的機(jī)會(huì),導(dǎo)致幼兒各方面的操作能力差。家長(zhǎng)反映平時(shí)也教育孩子要講衛(wèi)生,自己的事情要自己做,懂禮貌等,但是管說(shuō)不管用,效果不大。

2.幼兒的堅(jiān)持性差

幼兒的堅(jiān)持性差也是形成不良行為習(xí)慣的重要原因,也是幼兒的年齡特點(diǎn)。80%的幼兒沒(méi)有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,66.2%的幼兒在學(xué)習(xí)的時(shí)候喜歡吃東西,遇到事情不會(huì)自己解決以及不會(huì)整理學(xué)習(xí)用品和做事有頭無(wú)尾。

二、培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣的策略

眾所周知,人的良好的行為習(xí)慣萌發(fā)于幼兒時(shí)期,幼兒時(shí)期是人生的起步階段,也是各種行為習(xí)慣的養(yǎng)成階段。針對(duì)上述情況,我從以下幾點(diǎn)對(duì)幼兒良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)進(jìn)行探究。

1.培養(yǎng)幼兒明辨是非,讓孩子遠(yuǎn)離不良習(xí)慣

明辨是非是培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣的前提,只有讓幼兒先分清楚什么是好的行為和不好得分行為,才能去杜絕不良的習(xí)慣。對(duì)于年齡較小的幼兒可以通過(guò)形象生動(dòng)的故事,讓幼兒知道什么是可做的和不可做的,了解到不良行為的危害,并及時(shí)給予指導(dǎo)。在糾正不良習(xí)慣中,還應(yīng)注意運(yùn)用適當(dāng)?shù)难赞o,要對(duì)事不對(duì)人,不能傷害到孩子,損害到他們的自尊心、自信心,使他們產(chǎn)生消極的情緒,不同的話(huà)對(duì)幼兒的影響也是不同的。

2.采取適當(dāng)有效的方法,讓孩子愿意去做

小班的幼兒,由于他們的思維具體形象,理解能力比較弱。因此,常規(guī)的說(shuō)教效果并不明顯,必須采用特殊有效的方法。在活動(dòng)中,教師首先用自己的真情去打動(dòng)孩子,讓孩子在寬松的氛圍中獲得相應(yīng)的經(jīng)驗(yàn),形成良好的習(xí)慣。

(一)兒歌作為引導(dǎo)

兒歌是幼兒最喜歡的文學(xué)形式之一,它簡(jiǎn)潔明朗,便于理解,讀起來(lái)朗朗上口,特別適合小班幼兒。可以通過(guò)兒歌的形式,將各種好行為、好習(xí)慣編成兒歌,讓幼兒在讀兒歌的過(guò)程中容易記住,受到教育和熏陶。針對(duì)幼兒入園時(shí)的禮貌教育,教孩子說(shuō)禮貌用語(yǔ)的兒歌:“小寶寶,有禮貌,看見(jiàn)老師問(wèn)聲好,老師夸我有禮貌,我是一個(gè)好寶寶?!辈灰】催@短短的兒歌,它從幼兒日常生活中而來(lái),能指導(dǎo)幼兒養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣,是教育效果事半功倍。

(二)榜樣指導(dǎo),教師以身作則

幼兒期的孩子處于好動(dòng)、好模仿的時(shí)期,觀察、模仿是幼兒學(xué)習(xí)的重要方式。在學(xué)校中,教師就是孩子行為習(xí)慣的榜樣。在孩子心中,教師的地位是最高的,他們無(wú)時(shí)無(wú)刻不在觀察模仿老師的一舉一動(dòng),獲取各種信息和正負(fù)面的影響,經(jīng)常會(huì)聽(tīng)見(jiàn)孩子們模仿老師的言行舉止??梢?jiàn)幼兒把教師當(dāng)成自己學(xué)習(xí)的直接榜樣。那么教師為了發(fā)揮自己的示范引導(dǎo)作用,就要時(shí)時(shí)處處都要嚴(yán)格要求自己,用自己的良好的行為習(xí)慣,為幼兒樹(shù)立正確榜樣,在積極的師幼互動(dòng)中促進(jìn)幼兒行為習(xí)慣的養(yǎng)成。例如幼兒在玩完玩具后總是忘記將玩具歸還原處。那么教師就應(yīng)該以身作則,在日常生活中時(shí)刻灌輸“在哪里拿的東西就應(yīng)該放回哪里去?!边@樣的思想概念。所以教師以身作則是培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣的重要組成部分。

(三)好習(xí)慣寓教于樂(lè),帶入游戲活動(dòng)當(dāng)中

幼兒光學(xué)習(xí)理論上的好習(xí)慣的知識(shí)并不能給他們帶來(lái)直觀的感受?!墩n程指南》中指出,我們應(yīng)該為幼兒設(shè)立不同的活動(dòng)環(huán)境,激發(fā)幼兒的活動(dòng)欲望,從而促進(jìn)幼兒生活實(shí)踐能力的發(fā)展。創(chuàng)建兒童專(zhuān)用游戲室,在游戲中學(xué)習(xí)好習(xí)慣。列如在游戲室中有專(zhuān)供娃娃睡覺(jué)、脫穿衣服、疊被子的臥室,有招待客人、打電話(huà)、燒飯的廚房等。孩子們?cè)谟螒蚧顒?dòng)中積極自主地活動(dòng),有的幼兒當(dāng)起了“爸爸、媽媽”,平時(shí)在家里只有爸爸媽媽才去做的事情,他們也能完成,平時(shí)在家嬌寵慣了的孩子也能聽(tīng)從爸爸媽媽的話(huà)去完成一定的任務(wù)。在這樣的生活實(shí)踐活動(dòng)中,幼兒明確了應(yīng)該如何去做,正確養(yǎng)成良好的習(xí)慣。所以幼兒良好習(xí)慣的培養(yǎng)要帶入到游戲活動(dòng)當(dāng)中,貫穿在生活實(shí)踐里。

總之,從小培養(yǎng)孩子的良好行為習(xí)慣是每個(gè)家長(zhǎng)共同的愿望。一個(gè)好習(xí)慣的養(yǎng)成不是一朝一夕的事情,養(yǎng)成好的習(xí)慣需要老師、家長(zhǎng)和孩子長(zhǎng)時(shí)間的堅(jiān)持。

參考文獻(xiàn):

[1]劉氫《把握機(jī)會(huì)積極引導(dǎo)》、《幼兒教育》,2003年05、07、08期。

[2]宋淑芳《幼兒園科學(xué)教育淺談》、《幼兒教育》,2003年16期。

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