崔麗梅

現(xiàn)在的家長(zhǎng)對(duì)于孩子的教育是非常重視的，她們懷著即期待又擔(dān)憂的心情把孩子交給我們老師手上，那一張張殷切的臉、一顆顆期盼的心，我們老師都看在眼里……作為黨員及老師雙重身份的我，從步入這個(gè)行業(yè)的第一天就下定決心一定要盡心竭力地教育好這些天真可愛的孩子們，讓每一位家長(zhǎng)都放心把孩子交給我，所以每一次新生家長(zhǎng)見面會(huì)上我都會(huì)用真切的語(yǔ)氣對(duì)家長(zhǎng)們說：“請(qǐng)放心的把您們的孩子交給我吧，我會(huì)像對(duì)待自己的孩子一樣來教育他們?！闭f到就要做到，我在班主任工作及教育教學(xué)工作中都時(shí)刻謹(jǐn)記遵循教師的核心素養(yǎng)，把關(guān)愛、尊重和寬容給每一個(gè)我的學(xué)生。

一、關(guān)愛之心溫暖孩子的心

兒童屬于弱勢(shì)群體，很多時(shí)候他們都會(huì)被我們大人忽視，而我們總是用各種借口來搪塞孩子們，其實(shí)他們想要的只不過是我們的一份關(guān)愛。上學(xué)期我接手了一個(gè)新的班級(jí)，我發(fā)現(xiàn)班級(jí)里有個(gè)姓邵的女同學(xué)，上課很拘謹(jǐn)，從來沒有笑容，也不會(huì)舉手發(fā)言，叫她回答問題也站著不說話。我沒有在課堂上批評(píng)她，而是課后把她拉到了操場(chǎng)的一個(gè)無人角落，可當(dāng)我剛說：“你上課為什么從來不舉手？是不是沒聽懂？”她的眼淚唰的落下來了，我連忙握住她的手說：“老師沒有批評(píng)你，只是想了解一下情況。”她哭的更加傷心了說：“媽媽在送我去輔導(dǎo)班的途中被車子撞了，我擔(dān)心她，沒有聽課?！薄霸瓉硎沁@樣，你關(guān)心媽媽真是一個(gè)懂事乖巧的女孩！可是媽媽現(xiàn)在在醫(yī)院里，你好好上學(xué)，就能讓媽媽安心在醫(yī)院里養(yǎng)傷，你覺得呢？”她聽后想了想，向我保證接下來的課會(huì)專心聽講，我就讓她回教室去上課了。后來，我又她談話，我問她：“是否見我怕，所以上課從不見你笑?！彼嬖V我自從媽媽發(fā)生車禍家里人都很傷心，家里沒有一點(diǎn)笑聲。幾次的談話，她開始在我的課上露出了笑臉，還主動(dòng)舉手回答問題。前不久，她媽媽主動(dòng)打電話找到我，感謝我對(duì)她女兒的引導(dǎo)和開發(fā)，說孩子自從她出車禍后在家里從來就不和父母主動(dòng)溝通，現(xiàn)在已經(jīng)好多了，也經(jīng)常跟她們說起我這個(gè)老師。

在任何時(shí)候我們老師都要真誠(chéng)去體會(huì)孩子的感受，脆弱的心靈是最容易接近的，一份溫暖可以讓孩子從冷漠中走出來，孩子的心就會(huì)和我們緊緊地相連了。我們真誠(chéng)地安慰他們，真情的交流足以促生他們新的希望，教育效果就不言而喻了。

二、尊重之心縮短師生之間的距離

未成年人的心靈是稚嫩的，需要教師的細(xì)心呵護(hù)。我們一定要做個(gè)有心人，尊重學(xué)生，切忌當(dāng)眾羞辱或體罰他們，或迫使他們服從自己的意志。學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，往往缺乏自信，學(xué)習(xí)態(tài)度消極，在學(xué)習(xí)上容易形成惡性循環(huán)。對(duì)待這樣的學(xué)生，教師更要給予更多的關(guān)注，例如，在課堂上要鼓勵(lì)他們發(fā)言，答對(duì)了就要慷慨地給予表?yè)P(yáng)，答錯(cuò)了的也要肯定他們的積極性。對(duì)于課堂上要檢查的知識(shí)點(diǎn)，可以讓他們提前準(zhǔn)備，使他們有更多機(jī)會(huì)獲取成功，從而在學(xué)習(xí)上形成良性循環(huán)。實(shí)踐證明，這樣做可以激發(fā)他們的自尊心和上進(jìn)心。

尊重就是充分尊重學(xué)生的意見和要求、尊重學(xué)生的人格。用心贏得心靈，用欣賞的眼光來鼓勵(lì)每一個(gè)學(xué)生，少一點(diǎn)責(zé)備，多一些欣賞。

三、寬容之心是一種溫柔的力量。

“人非圣賢，孰能無過！”對(duì)于成年人來說，犯錯(cuò)誤都是不可避免的事，對(duì)于那些年紀(jì)尚小的學(xué)生來說，犯錯(cuò)誤就更是情有可原的了。孩子在成長(zhǎng)的過程中免不了要犯錯(cuò)誤，這就要求我們教師對(duì)于犯錯(cuò)的孩子應(yīng)該用寬容的態(tài)度去接納他們的缺點(diǎn)與不足，寬待學(xué)生的不足，寬待學(xué)生的冒犯，不過分苛求學(xué)生。只有寬容的教師，才能獲得學(xué)生的尊敬和信任。

寬容不是放縱，而是心平氣和的與學(xué)生說理，尋機(jī)會(huì)幫助引導(dǎo)他們改正缺點(diǎn)與不足。我允許學(xué)生犯錯(cuò)，但犯錯(cuò)后要能知錯(cuò)、改錯(cuò)。一個(gè)星期二的深夜12：00，我收到了小昀爸爸的一條微信，是一張小昀在臺(tái)燈下奮筆疾書的照片。我看到這張照片心情變得沉重起來，我忙回想當(dāng)天布置的作業(yè)是不是多了。第二天一到學(xué)校，我就針對(duì)這張照片做了一次問卷調(diào)查，發(fā)現(xiàn)只有3個(gè)同學(xué)超過晚上9：00休息，其中就有小昀。我把三位超過晚上9：00休息的孩子分別請(qǐng)到辦公室為其晚原因，問他們是不是作業(yè)完成期間遇到了什么難題？在于其家長(zhǎng)進(jìn)行電話溝通后發(fā)現(xiàn)：三個(gè)孩子們做作業(yè)時(shí)都有拖拖沓沓的不良習(xí)慣。小昀周二放學(xué)后要先到英語(yǔ)課外輔導(dǎo)班上課，回家后吃完飯才開始做作業(yè)，再加上拖沓，就出現(xiàn)了一開始的那張照片。了解清楚情況后，我先對(duì)孩子們提出了要求：必須9；00以前上床休息，這樣才能保證第二天精力充沛的上課，家庭作業(yè)未按時(shí)按量完成的，第二天放學(xué)請(qǐng)到我辦公室完成后再回家。接著我把這條要求發(fā)給家長(zhǎng)，希望得到他們的配合。因?yàn)橹挥屑议L(zhǎng)與教師共同配合，才能讓孩子茁壯成長(zhǎng)。接下來一個(gè)星期，我收到家長(zhǎng)的反饋信息都很好，可是好景不長(zhǎng)，周二小昀又沒在9點(diǎn)前完成作業(yè)，第二天放學(xué)我把他留了下來，他哭喪著臉把快速把頭天落下的作業(yè)完成了，只用了不到半小時(shí)。我把計(jì)時(shí)器放在他面前，他不敢相信自己只用了這么一點(diǎn)時(shí)間，我告訴他：“你很聰明，只有專心做一件事情，就能很快完成。你平時(shí)是邊做邊玩，這樣不但浪費(fèi)時(shí)間，而且完成作業(yè)的效果也不會(huì)好。老師希望你回家后能做作業(yè)時(shí)一心一意，以后再也不要到我辦公室里來做作業(yè)了?！?我的話還沒說完，他就流下了眼淚，臉色通紅的向我保證改掉拖拖沓沓的壞習(xí)慣。從那以后我都沒再請(qǐng)他到辦公室做作業(yè)了。

面對(duì)出錯(cuò)的學(xué)生，給學(xué)生多一點(diǎn)寬容，不要一味進(jìn)行批評(píng)教育。我們要講究語(yǔ)言藝術(shù)，使學(xué)生產(chǎn)生親切感、信任感，愿意與你作心靈的交流，這樣才能使學(xué)生從思想深處認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤，改正錯(cuò)誤?；裟妨炙够?jīng)說過：“教師要像對(duì)待荷葉上的露珠一樣，小心翼翼地保護(hù)學(xué)生的心靈。晶瑩透亮的露珠是美麗可愛的，卻又是十分脆弱，一不小心露珠滾落，就會(huì)破碎不復(fù)存在。學(xué)生稚嫩的心靈，就如同露珠，需要教師的加倍呵護(hù)?！?/p>

只有愛學(xué)生，尊重學(xué)生，寬容學(xué)生，才能讓他們敞開心扉，以心換心，我將無愧于這太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)——教師。家長(zhǎng)們，請(qǐng)放心的把孩子交給我！