侯蘋(píng)蘋(píng)

摘 要：本研究以黃河科技學(xué)院為例，采用文獻(xiàn)資料法、問(wèn)卷調(diào)查法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法，對(duì)太極拳在高校中的教學(xué)現(xiàn)狀，學(xué)生在課余時(shí)間的參與現(xiàn)狀，以及學(xué)校在開(kāi)展過(guò)程中的效果和問(wèn)題展開(kāi)深入調(diào)查研究。結(jié)果表明：黃河科技學(xué)院太極拳課程設(shè)置較為合理，但還存在組織方式單一，考核方式單一的問(wèn)題；學(xué)生課余參與的人數(shù)較多，以大一學(xué)生為主；太極拳運(yùn)動(dòng)在開(kāi)展的過(guò)程中還存在學(xué)生缺乏時(shí)間，教師專業(yè)化不足，缺乏運(yùn)動(dòng)氛圍等問(wèn)題。

關(guān)鍵詞：高校 太極拳 現(xiàn)狀 對(duì)策

中圖分類號(hào)：G852.11 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：2095-2813（2017）12（c）-0174-02

1 選題意義

目前太極拳已經(jīng)步入高校的體育課堂，各學(xué)校也形成了自己的特色課程。為探究太極拳在高校的開(kāi)展現(xiàn)狀，筆者以黃河科技學(xué)院為依托，對(duì)太極拳的教學(xué)現(xiàn)狀，學(xué)生在課余時(shí)間的參與現(xiàn)狀，以及學(xué)校在開(kāi)展過(guò)程中的效果和問(wèn)題展開(kāi)深入調(diào)查研究，為促進(jìn)我校太極拳的開(kāi)展提供科學(xué)的依據(jù)，也為其他高校太極拳的開(kāi)展提供理論支撐和借鑒。

2 研究對(duì)象與方法

根據(jù)研究需要，設(shè)計(jì)《太極拳運(yùn)動(dòng)開(kāi)展?fàn)顩r調(diào)查表》，經(jīng)過(guò)專家鑒定信效度較高，可以反映本校太極拳運(yùn)動(dòng)的開(kāi)展情況。隨機(jī)抽取黃河科技學(xué)院本科生300人，其中大一學(xué)生150人，大二大三大四各50人，共收回問(wèn)卷295份，其中有效問(wèn)卷293份；大一有效問(wèn)卷147份，大二大三大四有效問(wèn)卷146份；男生有效問(wèn)卷170份，女生有效問(wèn)卷123份。

對(duì)回收的問(wèn)卷進(jìn)行整理，運(yùn)用excel和spss軟件對(duì)回收的問(wèn)卷進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，得出相應(yīng)的結(jié)論并找出解決的辦法。

3 結(jié)果與分析

3.1 高校太極拳運(yùn)動(dòng)的教學(xué)現(xiàn)狀

3.1.1 高校太極拳的課程設(shè)置現(xiàn)狀

通過(guò)學(xué)生問(wèn)卷和專家訪談，發(fā)現(xiàn)黃河科技學(xué)院的太極拳課程為必修課，是大一新生入學(xué)第一學(xué)期的必修課，上課時(shí)間是一周兩節(jié)課，36個(gè)學(xué)時(shí)，考核方式以實(shí)踐為主，即聽(tīng)音樂(lè)完整的打一遍。大二大三體育課也是必修課，但是分項(xiàng)目，主要有羽毛球、籃球、排球、乒乓球、健美操、瑜伽等，太極拳也是選修課的一個(gè)項(xiàng)目。大四不再有體育課?？傮w而言，黃河科技學(xué)院的體育課程設(shè)置較為合理，能達(dá)到高校體育課程目標(biāo)的要求。

3.1.2 高校太極拳的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)效果

黃河科技學(xué)院太極拳課程的主要教學(xué)內(nèi)容為簡(jiǎn)化二十四式太極拳，在最后兩周還進(jìn)行少林拳的教授；教師在教學(xué)的過(guò)程中，一般采用教師先教一遍動(dòng)作，學(xué)生跟著學(xué)，自己再練習(xí)的方式，上課也以實(shí)踐課為主，基本沒(méi)有理論課的學(xué)習(xí)，偶爾教師會(huì)在教授動(dòng)作時(shí)穿插講解一些動(dòng)作的技擊原理等。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果見(jiàn)表1。

從上表我們可以看出，經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的太極拳學(xué)習(xí)，有83.67%的學(xué)生能夠完全掌握老師所教的內(nèi)容，12.92%的學(xué)生也能基本掌握，只有3.41%的學(xué)生沒(méi)有掌握所學(xué)內(nèi)容，這說(shuō)明學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中還是比較認(rèn)真，教師教授的內(nèi)容難度適中，能夠讓學(xué)生們及時(shí)掌握。

3.1.3 高校太極拳的場(chǎng)地設(shè)施現(xiàn)狀

太極拳與其他球類項(xiàng)目相比，場(chǎng)地設(shè)施的要求相對(duì)較低，但是師資要求也和其他項(xiàng)目一樣，都需要有專業(yè)的老師教授。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，學(xué)生上太極拳課程一般是在操場(chǎng)，如果碰到天氣不好，課程會(huì)取消；另外，太極拳練習(xí)所需的音響設(shè)備一般，影響學(xué)習(xí)效果。

3.2 高校太極拳運(yùn)動(dòng)的課余參與現(xiàn)狀

3.2.1 學(xué)生課余參與太極拳運(yùn)動(dòng)的頻率

學(xué)生課余參與體育活動(dòng)的項(xiàng)目有很多，主要包括足球、排球、籃球、跑步，太極拳等，經(jīng)過(guò)調(diào)查，黃河科技學(xué)院學(xué)生課余參與太極拳運(yùn)動(dòng)的頻率見(jiàn)表2。

從上表中，我們可以看出學(xué)生在課余時(shí)間練習(xí)太極拳的頻率，基本不練習(xí)的學(xué)生占30.7%，每周練習(xí)太極拳的學(xué)生占69.3%，超過(guò)了一半，這說(shuō)明學(xué)生在課余時(shí)間進(jìn)行太極拳練習(xí)的熱情比較高，人數(shù)也比較多，結(jié)合問(wèn)卷中的年級(jí)差異，每周練習(xí)太極拳的學(xué)生以大一的學(xué)生為主，只有少部分的高年級(jí)學(xué)生會(huì)在課余時(shí)間進(jìn)行太極拳練習(xí)，原因可能是大一學(xué)生正在上這門課程，害怕掛科，所以會(huì)在課余時(shí)間進(jìn)行練習(xí)。

3.2.2 學(xué)生課余參與太極拳運(yùn)動(dòng)的時(shí)間

學(xué)生每次練習(xí)太極拳的時(shí)間見(jiàn)表3。

上表我們可以看出，學(xué)生可以練習(xí)的時(shí)間以0.5～1h居多，超過(guò)1h的占31.4%，人數(shù)也不少，說(shuō)明學(xué)生對(duì)太極拳的認(rèn)可程度還比較高，愿意花時(shí)間在課余的練習(xí)上，從這里也可以看出為什么有95%以上的學(xué)生在學(xué)期末都能夠掌握太極拳課程的教學(xué)內(nèi)容。

3.3 影響高校太極拳運(yùn)動(dòng)開(kāi)展的因素

從調(diào)查問(wèn)卷的結(jié)果來(lái)看，影響高校太極拳運(yùn)動(dòng)開(kāi)展的因素主要是學(xué)生沒(méi)有興趣、沒(méi)有活動(dòng)條件、沒(méi)有時(shí)間、沒(méi)有運(yùn)動(dòng)氛圍，其中以學(xué)生沒(méi)有時(shí)間為主，缺乏專業(yè)教師指導(dǎo)為主。另外，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的態(tài)度在很大程度上也影響學(xué)校太極拳運(yùn)動(dòng)的開(kāi)展，此次調(diào)查發(fā)現(xiàn)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)于太極拳運(yùn)動(dòng)的開(kāi)展支持程度一般，缺乏較多的精力和資金投入。

4 結(jié)語(yǔ)

（1）高校太極拳運(yùn)動(dòng)的課程設(shè)置基本能達(dá)到要求，但還存在教學(xué)組織方式單一，考核方式單一，師生之間溝通不足以及教師專業(yè)化程度不夠的問(wèn)題。

（2）高校學(xué)生課余參與太極拳的人數(shù)較多，但是以大一居多，高年級(jí)學(xué)生參與比例比較低；每次鍛煉的頻率以0.5h左右居多。

（3）影響高校太極拳運(yùn)動(dòng)的主要因素有學(xué)生缺乏時(shí)間，教師專業(yè)化不足，缺乏運(yùn)動(dòng)氛圍。

5 建議

（1）加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，改革教學(xué)方法和考核方式，加強(qiáng)師生之間的溝通，更利于太極拳運(yùn)動(dòng)的開(kāi)展。

（2）增加室內(nèi)的太極拳練習(xí)場(chǎng)地，提供專業(yè)的教師指導(dǎo)，以社團(tuán)或興趣小組的方式，讓更多的高年級(jí)學(xué)生在課余時(shí)間參與到太極拳運(yùn)動(dòng)中來(lái)。

（3）在上課過(guò)程中增加對(duì)太極拳理論知識(shí)的傳授，讓學(xué)生不只是比葫蘆畫(huà)瓢，更深層次的了解有關(guān)太極拳的知識(shí)。

參考文獻(xiàn)

[1] 段勝利.二十四式簡(jiǎn)化太極拳在高校開(kāi)展情況與對(duì)策研究——以鄭州大學(xué)西亞斯國(guó)際學(xué)院為例[J].搏擊：武術(shù)科學(xué)，2015（1）：57-58，65.

[2] 董世彪.太極拳進(jìn)入高校體育教育的可行性探究[J].體育文化導(dǎo)刊，2015（7）：14-17.

[3] 姜娟.太極拳對(duì)青少年健身作用的實(shí)驗(yàn)研究[J].上海體育學(xué)院學(xué)報(bào)，2004（1）：58-62.

[4] 康戈武.太極拳的文化內(nèi)涵和太極運(yùn)動(dòng)觀[J].邯鄲學(xué)院學(xué)報(bào)，2008（3）：7-15.

[5] 駱?lè)匠?，萬(wàn)會(huì)珍.高校太極拳開(kāi)展現(xiàn)狀及對(duì)策研究[J].搏擊：武術(shù)科學(xué)，2011（10）：83-85.