蘇姝 程姝

摘 要：后備人才的培養(yǎng)關(guān)系到網(wǎng)球競(jìng)技的深度和未來(lái)的興衰，必然要引起足夠的重視。我國(guó)青少年后備網(wǎng)球人才嚴(yán)重缺乏，出現(xiàn)難以為繼的局面。究其根源，在于缺乏一整套切實(shí)有效的后備人才培養(yǎng)模式和培養(yǎng)體系，僅僅依賴于國(guó)家體制的人才培養(yǎng)模式是難有成效的。美國(guó)能夠在短短的70年間走向國(guó)際職業(yè)網(wǎng)球的頂端，與其完善的青少年后備人才培養(yǎng)模式息息相關(guān)，值得深入研究和借鑒。本文的主要目的是淺析美國(guó)網(wǎng)球后備人才學(xué)校培養(yǎng)模式，找出其運(yùn)行機(jī)制，并結(jié)合我國(guó)和各地實(shí)際，探索適合自身發(fā)展的網(wǎng)球后備人才學(xué)校培養(yǎng)模式的運(yùn)行機(jī)制，突破網(wǎng)球競(jìng)技發(fā)展瓶頸。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)球 后備人才 學(xué)校培養(yǎng)模式 運(yùn)行機(jī)制

中圖分類(lèi)號(hào)：G845 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：2095-2813（2017）12（c）-0087-02

1 選題背景

從運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的波及范圍來(lái)看，網(wǎng)球稱得上世界第一的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。它以其獨(dú)具特色的藝術(shù)和魅力吸引了一大批忠實(shí)粉絲，適合各個(gè)年齡階段的人群玩耍。美國(guó)的網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)發(fā)展得尤為迅速，近年來(lái)長(zhǎng)期處于世界領(lǐng)先地位，尤其是美國(guó)網(wǎng)球?qū)W校舉世聞名，許多其他國(guó)家都會(huì)選擇將具有發(fā)展?jié)摿Φ木W(wǎng)球后備人才輸送到美國(guó)著名網(wǎng)球?qū)W校進(jìn)行全方位地培養(yǎng)和鍛煉。美國(guó)網(wǎng)球?qū)W校為何如此有吸引力，這同美國(guó)網(wǎng)球?qū)W校的價(jià)值目標(biāo)定位、教學(xué)訓(xùn)練體系、優(yōu)化競(jìng)技體系和管理保障體系有關(guān)。本文就是要針對(duì)這幾個(gè)層面淺析美國(guó)網(wǎng)球后備人才學(xué)校培養(yǎng)模式的運(yùn)行機(jī)制。

2 美國(guó)網(wǎng)球后備人才學(xué)校培養(yǎng)模式的運(yùn)行機(jī)制

2.1 美國(guó)網(wǎng)球?qū)W校的價(jià)值目標(biāo)分析

基于美國(guó)高度自由化的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)，美國(guó)網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)已經(jīng)高度職業(yè)化和市場(chǎng)化，網(wǎng)球?qū)W校也不例外。參考國(guó)內(nèi)外其他學(xué)者對(duì)美國(guó)網(wǎng)球模式的研究，我們可以歸納出美國(guó)網(wǎng)球?qū)W校的價(jià)值目標(biāo)：首先，增加網(wǎng)球愛(ài)好人群，擴(kuò)大網(wǎng)球的群眾影響力；其次，為專業(yè)球隊(duì)和俱樂(lè)部培養(yǎng)大量高水平的職業(yè)網(wǎng)球后備人才；最后，網(wǎng)球?qū)W校的市場(chǎng)化，其最終目的和價(jià)值的體現(xiàn)在于獲取市場(chǎng)盈利和經(jīng)濟(jì)效益。

2.2 美國(guó)網(wǎng)球?qū)W校的人才選拔體系

網(wǎng)球后備人才的選材顯得尤為重要，如何選材，這是全球網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)面臨的核心問(wèn)題。美國(guó)在網(wǎng)球選手選材方面做得異常突出，有很多地方值得我們學(xué)習(xí)。

總的來(lái)說(shuō)，網(wǎng)球競(jìng)技需要運(yùn)動(dòng)員不斷地對(duì)球路和競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的思路做出判斷，需要在短時(shí)間內(nèi)對(duì)競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的套路做出總結(jié)和歸納。首先，需要有良好的預(yù)判能力。預(yù)判在網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)競(jìng)技中非常重要，競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手發(fā)球線路的預(yù)判，球速和旋轉(zhuǎn)的預(yù)判，球彈跳高度的預(yù)判，競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手運(yùn)用戰(zhàn)術(shù)的預(yù)判，走位的判斷等，這些都需要運(yùn)動(dòng)員在賽場(chǎng)面臨巨大競(jìng)賽壓力時(shí)，不斷地調(diào)動(dòng)自身的思維，保持高度的警覺(jué)性；其次，需要快速的反應(yīng)能力。球場(chǎng)上競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的出球線路靈活多變，在觸球的一剎那才知道球的方向和軌道，這就需要運(yùn)動(dòng)員在這很短的時(shí)間內(nèi)快速反應(yīng)，然后調(diào)整自身的步伐與定位；再次，需要超強(qiáng)的身體素質(zhì)。網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)員需要在網(wǎng)球場(chǎng)上持續(xù)、不斷地奔跑，對(duì)運(yùn)動(dòng)員的身體素質(zhì)提出了更高的要求。最后，還需要強(qiáng)大的心理素質(zhì)。只有擁有良好的心態(tài)，才能發(fā)揮出自身應(yīng)有的競(jìng)技水平和實(shí)力。

2.3 美國(guó)網(wǎng)球?qū)W校的教學(xué)訓(xùn)練體系

毫無(wú)疑問(wèn)，網(wǎng)球場(chǎng)地的質(zhì)量狀況關(guān)系到運(yùn)動(dòng)員的訓(xùn)練效果，會(huì)影響到運(yùn)動(dòng)員的賽場(chǎng)競(jìng)賽風(fēng)格。美國(guó)網(wǎng)球?qū)W校以基礎(chǔ)設(shè)施完善，為運(yùn)動(dòng)員提供最完善的訓(xùn)練基地為核心優(yōu)勢(shì)，吸引了大批成名的網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)員到此訓(xùn)練，同時(shí)也在在校學(xué)員中享有良好的口碑。例如，舉世聞名的美國(guó)尼克網(wǎng)球?qū)W校，擁有35片硬地場(chǎng)地和17片紅土場(chǎng)地，完全能夠滿足青少年運(yùn)動(dòng)員的日常訓(xùn)練需要以及成名運(yùn)動(dòng)員的特訓(xùn)需要。

值得注意的是，美國(guó)網(wǎng)球?qū)W校在擁有良好的訓(xùn)練場(chǎng)地基礎(chǔ)設(shè)施的同時(shí)，還設(shè)有專門(mén)的心理研究機(jī)構(gòu)和心理輔導(dǎo)部門(mén)。美國(guó)網(wǎng)球?qū)W校的培訓(xùn)教育可以體現(xiàn)“娛樂(lè)網(wǎng)球”的精神，讓學(xué)員在享受網(wǎng)球競(jìng)技帶來(lái)的快感的同時(shí)增添許多的生活樂(lè)趣，減少學(xué)員心理負(fù)荷，減輕學(xué)員訓(xùn)練壓力，營(yíng)造一種快樂(lè)的學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍。

2.3.1 訓(xùn)練目標(biāo)

美國(guó)網(wǎng)球協(xié)會(huì)和美國(guó)體育教育項(xiàng)目組對(duì)美國(guó)網(wǎng)球?qū)W校的學(xué)員教育做出了初步的規(guī)定，每個(gè)年齡階段（6～8歲、9～11歲、12～14歲、15～16歲、16～18歲）需要完成的任務(wù)。美國(guó)這種根據(jù)青少年不同年齡階段設(shè)定不同培養(yǎng)目標(biāo)和采取不同的訓(xùn)練方法和培養(yǎng)手段的模式，能夠讓青少年在更為愉悅的環(huán)境中不斷地提升、充實(shí)自己，體現(xiàn)了因材施教和教娛結(jié)合的教學(xué)理念，為其整個(gè)學(xué)校培育階段營(yíng)造一個(gè)良好的成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)氛圍。

2.3.2 訓(xùn)練內(nèi)容

美國(guó)網(wǎng)球?qū)W校以網(wǎng)球競(jìng)技為核心，將網(wǎng)球訓(xùn)練劃分為準(zhǔn)備訓(xùn)練階段、賽前訓(xùn)練階段、比賽訓(xùn)練階段和休息訓(xùn)練階段。其中，準(zhǔn)備訓(xùn)練階段時(shí)間長(zhǎng)，訓(xùn)練較為全面綜合，結(jié)合體能訓(xùn)練、競(jìng)賽戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練和技術(shù)訓(xùn)練，三者所占總訓(xùn)練時(shí)間較為均衡，盡量避免偏科，任何一方面都對(duì)網(wǎng)球賽場(chǎng)上的實(shí)踐有重要促進(jìn)作用；賽前訓(xùn)練階段是指參加比賽之前的特訓(xùn)階段，這一段時(shí)期要狠抓競(jìng)賽戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練，著重分析競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)和競(jìng)賽風(fēng)格，體能訓(xùn)練時(shí)間的比重會(huì)有所下降；比賽訓(xùn)練階段則以技術(shù)訓(xùn)練為主，每一個(gè)技術(shù)要領(lǐng)、技術(shù)動(dòng)作和技術(shù)套路都要反復(fù)練習(xí)，具體包括正手接球、反手擊球、網(wǎng)前截?fù)簟l(fā)球、高壓球及網(wǎng)球基本步法，體能訓(xùn)練比較少，要讓最終的爆發(fā)積蓄到比賽當(dāng)中；休息階段則是較為簡(jiǎn)單的身體鍛煉為主，放松身體。

2.3.3 訓(xùn)練方法

美國(guó)網(wǎng)球?qū)W校形成了一整套行之有效的網(wǎng)球體能和競(jìng)技訓(xùn)練方法，例如，底線折返跑。教練員站在罰球區(qū)，運(yùn)動(dòng)員站在網(wǎng)球場(chǎng)底線，教練員反復(fù)不斷且快速地給運(yùn)動(dòng)員在底線各點(diǎn)運(yùn)送網(wǎng)球，球員必須通過(guò)快速預(yù)判和腳步移動(dòng)跑向來(lái)球且準(zhǔn)確地?fù)舸騺?lái)球，將其送到理想的對(duì)方場(chǎng)地位置。以10球?yàn)橐唤M，如果某一球沒(méi)有擊打到位，則會(huì)被繼續(xù)追加3次，這種集體能、腳步、技戰(zhàn)術(shù)、瞬間反應(yīng)為一體的訓(xùn)練方法效果非常突出。美國(guó)網(wǎng)球?qū)W校將網(wǎng)球賽場(chǎng)上的競(jìng)技戰(zhàn)術(shù)總結(jié)歸納，我們可以用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言將其描述出來(lái)：打法和戰(zhàn)略領(lǐng)先時(shí)不變，落后時(shí)必須要變；盡量保證發(fā)球不失誤和一發(fā)成功率。從這些訓(xùn)練方法可以看出，美國(guó)網(wǎng)球?qū)W校的球場(chǎng)訓(xùn)練都是集競(jìng)技性、娛樂(lè)性于一身，能夠充分調(diào)動(dòng)運(yùn)動(dòng)員的積極性，全方位地提升其球場(chǎng)競(jìng)技能力和綜合素質(zhì)，值得我們國(guó)家的網(wǎng)球?qū)W校學(xué)習(xí)和借鑒。

2.4 美國(guó)網(wǎng)球?qū)W校的優(yōu)化競(jìng)技體系

美國(guó)政府非常重視網(wǎng)球賽事的舉辦，美國(guó)網(wǎng)球協(xié)會(huì)協(xié)同相關(guān)政府部門(mén)在全美范圍內(nèi)創(chuàng)造了一系列多層次的網(wǎng)球賽事，同時(shí)還加強(qiáng)同國(guó)外網(wǎng)球選手的交流，頻繁參加國(guó)家青少年網(wǎng)球賽事，讓青少年后備人才能夠得到真正賽場(chǎng)的充分鍛煉機(jī)會(huì)。總體來(lái)說(shuō)，美國(guó)青少年網(wǎng)球賽事包括國(guó)內(nèi)賽事和國(guó)外賽事。據(jù)統(tǒng)計(jì)，2014年在美國(guó)本土舉辦的國(guó)內(nèi)青少年網(wǎng)球賽事和國(guó)際網(wǎng)球美國(guó)站賽事就達(dá)到了180項(xiàng)。國(guó)際賽事主要有“橘子碗”國(guó)際青少年網(wǎng)球錦標(biāo)賽、ITF青少年網(wǎng)球賽和艾迪荷國(guó)際青少年網(wǎng)球錦標(biāo)賽。如此眾多的賽事，使得美國(guó)網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展起到了突出作用。

3 結(jié)語(yǔ)

學(xué)校培養(yǎng)模式是美國(guó)網(wǎng)球后備人才培養(yǎng)最為核心的培養(yǎng)搖籃和基地。不同于中國(guó)專業(yè)隊(duì)訓(xùn)練模式，美國(guó)網(wǎng)球?qū)W校在技能訓(xùn)練課程之外，還會(huì)有很多娛樂(lè)活動(dòng)豐富學(xué)員的校園生活；大多數(shù)美國(guó)青少年都是處于自身對(duì)網(wǎng)球的熱愛(ài)而選擇了網(wǎng)球?qū)W校學(xué)習(xí)，這是一種主動(dòng)的學(xué)習(xí)，有益于學(xué)員的長(zhǎng)期發(fā)展。此外，美國(guó)網(wǎng)球賽事數(shù)量和質(zhì)量，為青少年提供檢驗(yàn)和提升的戰(zhàn)場(chǎng)。美國(guó)網(wǎng)球后備人才培養(yǎng)模式，尤其是學(xué)校培養(yǎng)模式，值得我們深入研究和經(jīng)驗(yàn)借鑒。

參考文獻(xiàn)

[1] 張曉琳.中美競(jìng)技體育管理體制與運(yùn)行機(jī)制的比較研究[D].北京體育大學(xué)，2011.

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