潘紹武

摘 要：采用游戲的方法進(jìn)行教學(xué)，是目前我國高中體育教學(xué)的一種新興模式。這種新型的教育模式將游戲與體育運(yùn)動進(jìn)行了完美的結(jié)合。游戲與運(yùn)動的結(jié)合能夠最大限度地激發(fā)學(xué)生對體育的喜愛和熱情，能夠充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)體育課程的積極性，使學(xué)生的身體素質(zhì)能夠在游戲與運(yùn)動中不斷增強(qiáng)。在高中體育課程的教學(xué)中運(yùn)用游戲的方法，能夠避免枯燥陳舊是教學(xué)方法，緩解學(xué)生的精神壓力，增強(qiáng)學(xué)生對體育項(xiàng)目的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生樂于參與體育運(yùn)動的積極性，同時還能以嶄新的精神面貌進(jìn)入文化知識學(xué)習(xí)的課堂。本文旨在運(yùn)用游戲教學(xué)法對高中體育教學(xué)進(jìn)行有效探析。

關(guān)鍵詞：游戲 高中體育教育 滲透與嘗試

中圖分類號：G807 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：2095-2813（2017）12（c）-0051-02

高中體育教育采用游戲的教育方法能夠同時具備游戲與體育兩大特點(diǎn)，將游戲完美地融入到體育的教學(xué)中，不僅能夠增強(qiáng)體育課程的趣味性，又能夠很好地促進(jìn)教學(xué)方式的變革。在高中體育課程中運(yùn)用游戲的方法，可以使體育課程更具趣味性及娛樂性。同時，也能使學(xué)生在游戲中鍛煉身體，達(dá)到體育教育的目的。同樣，游戲的方法能夠在一定的程度上緩解學(xué)生因?qū)W習(xí)帶來的壓力，也能促進(jìn)學(xué)生的其他學(xué)科的學(xué)習(xí)，可以使學(xué)生在娛樂中感受到學(xué)習(xí)的樂趣。

1 游戲方式融入到體育教學(xué)的作用

1.1 激發(fā)學(xué)生的興趣并帶動學(xué)生的積極性

興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的動力，學(xué)生若是對學(xué)習(xí)有積極性，則學(xué)習(xí)效果事半功倍。在高中的體育教學(xué)課程中，游戲方法的運(yùn)用也使體育課程變得更具趣味性，能夠很大程度地提高學(xué)生對于體育課程的興趣，也能充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。不僅如此，激發(fā)學(xué)生的興趣還能緩解學(xué)生對于文化課程學(xué)習(xí)所帶來的壓力。

由于高中文化課程的學(xué)習(xí)任務(wù)很重，壓力也比較大，所以，體育課不但能夠鍛煉學(xué)生的身體，還能緩解學(xué)習(xí)壓力，這對于促進(jìn)學(xué)生文化課程的學(xué)習(xí)有著非常積極的作用。游戲的方法應(yīng)用在高中的體育課程之中，不但能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，更能夠帶動學(xué)生對學(xué)習(xí)的積極性。

1.2 鍛煉學(xué)生的思維模式以及加強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)

在高中的體育課堂上，采用游戲的教學(xué)模式可以使體課程變得更加豐富。并且，學(xué)生通過參加類似的游戲課程方式，可以使得身體素質(zhì)得到加強(qiáng)。高中正是學(xué)生身體發(fā)育的關(guān)鍵時期，必須對學(xué)生的身體素質(zhì)引起足夠重視，并要保證體育課程的活動能夠使得學(xué)生身體各方面的機(jī)能都得到充分鍛煉。由于體育游戲具有趣味性以及靈活性的特點(diǎn)，可以充分鍛煉學(xué)生的思維能力以及反應(yīng)能力。

1.3 提高學(xué)生的身體素質(zhì)

隨著社會經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，人們各方面的壓力也逐漸變得越來越大。高中時期正是容易出現(xiàn)心理壓力的時期，并且隨著學(xué)習(xí)上的壓力不斷增大，也會容易出現(xiàn)一些心理上的問題。對于一些心理素質(zhì)相對較差的學(xué)生，若是不能很好地控制這些方面的壓力，很容易影響學(xué)習(xí)，甚至導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況嚴(yán)重退步。在游戲模式的體育教學(xué)中，通過游戲的方法能夠很好地緩解學(xué)生的精神壓力，使學(xué)生這種壓力在學(xué)習(xí)過程中得到釋放，達(dá)到愉悅身心的目的。同樣，體育游戲之中也存在著一定的競爭性，這種競爭性能夠使學(xué)生不斷地挑戰(zhàn)自我，并且不斷地進(jìn)行突破。同時，能夠使學(xué)生的身心健康以及心理素質(zhì)得到有效調(diào)適。

2 游戲法的滲透與運(yùn)用

2.1 根據(jù)實(shí)際的教學(xué)情況選擇適應(yīng)的游戲方法

在當(dāng)今我國高中體育的教學(xué)中，將游戲的方式融入到體育教學(xué)的過程中，所起到的積極作用是不容忽視的。游戲方法的應(yīng)用，對于提高體育教育的水平以及改善教學(xué)方法等方面都起到了非常積極的作用。因此，選擇恰當(dāng)?shù)挠螒蚍椒ň妥兊梅浅Ｖ匾?。一定要根?jù)實(shí)際的教學(xué)情況來選擇合適的游戲活動，并要充分考慮到各個學(xué)生之間身體素質(zhì)的差異。有針對性地運(yùn)用游戲的方法，才能使體育教學(xué)更加有效。

根據(jù)實(shí)際教學(xué)中的運(yùn)動項(xiàng)目選擇適當(dāng)?shù)挠螒蚍椒?，主要表現(xiàn)在教師上課之前要對課程進(jìn)行詳細(xì)的了解，要清楚地知道教學(xué)內(nèi)容的具體目標(biāo)和難易程度，并且要對教學(xué)的狀況進(jìn)行合理的把控。另外，要結(jié)合實(shí)際的教學(xué)重點(diǎn)來進(jìn)行正確的設(shè)計(jì)，從而選擇正確的游戲方式。例如：體育課程中的中長跑教學(xué)，很容易造成學(xué)生的抵觸，甚至?xí)φn程造成嚴(yán)重的影響。面對這種情況，可以適當(dāng)?shù)貙W(xué)生分為若干組，然后讓學(xué)生圍繞著操場進(jìn)行慢跑。之后，教師再輔以適當(dāng)?shù)闹噶?，以分散學(xué)生的注意力，從而將學(xué)生在中長跑過程中的注意力轉(zhuǎn)移到游戲上，這時教者可將游戲活動分別設(shè)置在勻速跑與加速跑兩種速度之中。這樣，既能完成教學(xué)任務(wù)，又使學(xué)生興趣濃厚。另外，教師要與學(xué)生進(jìn)行積極的溝通，全面了解學(xué)生的真實(shí)想法，適當(dāng)?shù)芈犎W(xué)生的建議，這不僅能夠更好地引起學(xué)生對于體育課堂的興趣，同時也提高了學(xué)生對于參加體育課的積極性。

在進(jìn)行游戲的選擇中，要充分地了解學(xué)生實(shí)際的情況，并且根據(jù)自身的特點(diǎn)進(jìn)行不斷的調(diào)整，最終選擇最為合適的游戲，最大程度地調(diào)動學(xué)生參與體育課的積極性。

2.2 學(xué)生在游戲中的主體角色

課程的改革必須以學(xué)生為中心，學(xué)生是課堂的主體角色，教師要在教學(xué)過程中，充分注意學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，能夠讓學(xué)生主動參與到課程中去。這樣的方式十分有助于調(diào)動學(xué)生對于學(xué)習(xí)的積極性以及主動性，可以為每一位學(xué)生提供主動參與的機(jī)遇。

為了更好地培養(yǎng)學(xué)生在課堂上的自主創(chuàng)新能力以及自主參與意識，教者也可以考慮讓學(xué)生自由選擇自己喜歡的體育游戲，甚至可以讓學(xué)生自創(chuàng)游戲，但教師要對學(xué)生的自主游戲加以引導(dǎo)和掌控，以確?；顒拥陌踩?。例如：在學(xué)生選擇籃球項(xiàng)目時，如何打好掩護(hù)戰(zhàn)術(shù)，游戲“老鷹抓小雞”就是最好的輔助活動。對于學(xué)生自由組合的體育游戲，教師可以適當(dāng)?shù)厝谌脒M(jìn)去，也可以在學(xué)生進(jìn)行游戲時進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。

在游戲的選擇方面，要考慮到高中生的心理、生理的差異，游戲的選擇既不能過于幼稚，也不能過于庸俗，要把握好積極而健康的度，這是選擇輔助游戲活動基本準(zhǔn)則。

在選擇游戲時，還要充分考慮好學(xué)生的綜合能力，使學(xué)生在進(jìn)行體育鍛煉的同時，能夠充分地培養(yǎng)合作的能力。在學(xué)生掌握基本的項(xiàng)目要領(lǐng)之后，教師根據(jù)學(xué)生自身的情況，對學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。

2.3 教師在游戲活動中的主導(dǎo)與客體角色

在以游戲作為輔助教學(xué)的課堂中，教師對每一位學(xué)生要有足夠且充分的認(rèn)識，使其在今后的課程中能更好地進(jìn)行配合。在體育的課堂上，教師與學(xué)生是相互配合的主客體關(guān)系，而在這種配合上，教師又起著執(zhí)導(dǎo)的作用。教師在體育游戲的過程中，要充分注意學(xué)生的身體狀況，并要加以了解。若是學(xué)生對于當(dāng)前的體育課程的訓(xùn)練強(qiáng)度難以適應(yīng)，教師一定要及時加以調(diào)整，改變訓(xùn)練的強(qiáng)度和密度，以便制定出更好的課程方案，保證學(xué)生在游戲的過程中，使體育課的具體項(xiàng)目和技巧得到有效訓(xùn)練。所以，作為教者來說，必須清楚地認(rèn)識到：游戲只是教學(xué)內(nèi)容的輔助活動，切不可喧賓奪主，如果將游戲活動作為課堂的主要內(nèi)容，則是體育課的大忌。

3 結(jié)語

綜上所述，游戲的教學(xué)模式已經(jīng)成為我國當(dāng)前高中體育教學(xué)的主要模式之一，并且受到了體育科研人員的高度關(guān)注，也深受學(xué)生的喜愛。但是由于體育課上的游戲具有多樣性、多元化、多層次等特點(diǎn)，教者如何在教學(xué)中科學(xué)有效地進(jìn)行滲透，仍是一個值得長期探究的課題。

參考文獻(xiàn)

[1] 余冠仕，柯昌萬.加強(qiáng)青少年體育增強(qiáng)青少年體質(zhì)[N].中國教育報(bào)，2010-06-30.