馬漪晗 王瑞 薛熹涵 宋宇豪

【中圖分類(lèi)號(hào)】 H122 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2236-1879（2017）05-0047-02

在學(xué)校，購(gòu)物教學(xué)環(huán)節(jié)是學(xué)生接受系統(tǒng)教育最重要的一環(huán)，做好教學(xué)互動(dòng)環(huán)節(jié)，是掌握好教學(xué)環(huán)節(jié)的質(zhì)量，提高教學(xué)水平的關(guān)鍵?，F(xiàn)行的教學(xué)過(guò)程中，傳統(tǒng)的簽到環(huán)節(jié)、超市使用率均存在諸多問(wèn)題。簽到過(guò)程中，使用紙張簽到，效率低且存在代簽現(xiàn)象，結(jié)果不便于教師統(tǒng)計(jì)；隨著高校的擴(kuò)招，在校學(xué)生越來(lái)越多，而相應(yīng)高校面積卻沒(méi)有擴(kuò)建。隨著高校后勤社會(huì)化改革，學(xué)生上課條件得到了很大改善，可供學(xué)生選擇的余地也越來(lái)越大，但是如今學(xué)生和自習(xí)座位現(xiàn)行的教學(xué)樓管理系統(tǒng)中存在著許多問(wèn)題，目前國(guó)內(nèi)大部分的教學(xué)樓管理內(nèi)部還處于原始的人工管理階段，無(wú)論對(duì)自習(xí)的學(xué)生還是對(duì)教學(xué)樓的管理者都造成了極大地困擾。尤其是在高峰期形成擁擠的現(xiàn)象，極大的耽誤了時(shí)間。傳統(tǒng)的教學(xué)方式已經(jīng)不適應(yīng)現(xiàn)代化教學(xué)的需要，基于物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)集智慧教學(xué)、人員考勤、視頻監(jiān)控及遠(yuǎn)程控制于一體的新型現(xiàn)代化智慧超市系統(tǒng)在逐步的推廣運(yùn)用。智慧超市作為一種新型的教育形式和現(xiàn)代化教學(xué)手段，給教育行業(yè)帶來(lái)了新的機(jī)遇。

目標(biāo)：

1、超市課程安排。

學(xué)生可以通過(guò)手機(jī)、pad、電腦等設(shè)備對(duì)各超市使用情況進(jìn)行查詢(xún)，引導(dǎo)學(xué)生以最短的時(shí)間快速進(jìn)入自己中意的超市，提高教學(xué)樓的使用率、提高學(xué)生滿(mǎn)意度。

課程安排信息與教務(wù)處課程安排同步。需要教務(wù)處提供軟件借口。

每個(gè)超市需要安裝傳感器進(jìn)行監(jiān)測(cè)超市中的人數(shù)。

如下圖，是超市1.2米高處的截面圖。虛線(xiàn)位置為傳感器安放位置，其中傳感器①安裝在門(mén)框上，傳感器②安裝在與傳感器①成30°角的位置。

（1）如果一個(gè)人先經(jīng)過(guò)①號(hào)傳感器，然后接著接著經(jīng)過(guò)了②號(hào)傳感器，則記錄為超市進(jìn)入一人；

（2）如果一個(gè)人先經(jīng)過(guò)①號(hào)傳感器，然后但是沒(méi)有經(jīng)過(guò)了②號(hào)傳感器，而是又經(jīng)過(guò)了①號(hào)傳感器，則記錄為超市未進(jìn)入一人；

（3）如果一個(gè)人先經(jīng)過(guò)②號(hào)傳感器，然后接著經(jīng)過(guò)了①號(hào)傳感器，則記錄為超市出去一人；

（4）如果一個(gè)人先經(jīng)過(guò)②號(hào)傳感器，然后但是沒(méi)有經(jīng)過(guò)了①號(hào)傳感器，而是又經(jīng)過(guò)了②號(hào)傳感器，則記錄為超市未出去一人；

之后再由傳感器將收集到的數(shù)據(jù)上傳送到超市查詢(xún)平臺(tái)，由超市查詢(xún)平臺(tái)對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行整合處理，并通過(guò)各中終端將信息傳遞給需要的人群。

2、學(xué)生上課考勤。

學(xué)生卡與智能座椅考勤功能解決購(gòu)物考勤慢，學(xué)生代簽嚴(yán)重的現(xiàn)象。學(xué)生將學(xué)生卡放置在學(xué)生終端上，終端識(shí)別學(xué)生卡ID，同時(shí)坐在座椅上，通過(guò)座椅感應(yīng)器感應(yīng)是否有人，通過(guò)傳輸功能將兩個(gè)信息傳輸至教師機(jī)，并在軟件中顯示結(jié)果，具有顯示學(xué)生具體信息的功能。以此達(dá)到快速、準(zhǔn)確的考勤功能，將更多的購(gòu)物時(shí)間交給師生，并提高學(xué)生的出勤率。

該終端內(nèi)包括13.56Mhz RFID讀寫(xiě)器及天線(xiàn)、輸入輸出設(shè)備、WIFI無(wú)線(xiàn)傳輸模塊，使用13.56Mhz RFID是因?yàn)槲覈?guó)廣大公司或?qū)W校的員工卡或?qū)W生卡大部分是該類(lèi)型的RFID卡，便于系統(tǒng)的推廣。學(xué)生打開(kāi)終端，將學(xué)生卡放在終端上后，終端自動(dòng)識(shí)別卡的ID號(hào)，并通過(guò)WIFI模塊發(fā)送數(shù)據(jù)到超市的處理子系統(tǒng)。

有權(quán)限的人可以查詢(xún)并且統(tǒng)計(jì)上課簽到情況。

3、超市預(yù)約

學(xué)生通過(guò)手機(jī)、pad、電腦等設(shè)備對(duì)各超市使用情況進(jìn)行查詢(xún)后，可以對(duì)沒(méi)有課的超市進(jìn)行預(yù)約。這樣該超市的空閑座位數(shù)量就會(huì)減少一個(gè)。每個(gè)學(xué)生只能預(yù)約一個(gè)座位。預(yù)約會(huì)有個(gè)時(shí)間限制，根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況來(lái)確定。

4、超市物聯(lián)網(wǎng)設(shè)備管理

a、采集安裝在超市內(nèi)的光照傳感器數(shù)據(jù)，通過(guò)分析數(shù)據(jù)，根據(jù)軟件預(yù)設(shè)值，來(lái)控制超市內(nèi)燈光的自動(dòng)開(kāi)啟與關(guān)閉，并可調(diào)節(jié)燈光的亮度，實(shí)現(xiàn)室內(nèi)燈光的智能控制與節(jié)能減排。

b、在超市沒(méi)有人的情況下，或人很少的情況下，傳感器會(huì)根據(jù)超市中人的位置進(jìn)行控制開(kāi)關(guān)燈。

5、功能結(jié)構(gòu)圖

實(shí)時(shí)提供學(xué)生的課程時(shí)間分配狀況，在時(shí)間的約束下，合理分配大小適宜的超市為學(xué)生上課提供場(chǎng)所。

實(shí)時(shí)提供學(xué)生的課程時(shí)間分配狀況，在時(shí)間的約束下，合理分配大小適宜的超市為學(xué)生上課提供場(chǎng)所。

物聯(lián)網(wǎng)超市，不是買(mǎi)一個(gè)硬件設(shè)備或者買(mǎi)一個(gè)軟件裝上就可以完成的，而是需要一個(gè)完善的方法論來(lái)指導(dǎo)我們的每一步。如果沒(méi)有一個(gè)方法論的指引而盲目地建智能超市，可能會(huì)對(duì)學(xué)?；蚱髽I(yè)做毫無(wú)用處的投資，無(wú)法利用好智能超市的價(jià)值。