張淑芳

一、真實的材料

作文來自生活，但又應(yīng)高于生活，包含著作者對生活的思考和感悟。事實上，很多學生只是停在對事件完整的敘述，沒有任何的篩選修飾，詳略不分，像“流水賬”，沒有學生的再創(chuàng)造，沒有融入真情。怎樣對待作文的材料？選擇很重要，要教會學生去枝掐蔓，圍繞中心選擇材料，選擇細節(jié)。寫出自己的真感受，不唱高調(diào)，不吶喊。

二、真誠的自己

作文材料來自生活，關(guān)鍵是融入自己真實的感受。那么，就應(yīng)當用自己的感官來觀察世界，更重要的是用一顆純真、善良的心體察生活。比如：春天，我們停下腳步，觀察腳下、墻邊、學校周圍的花壇里嫩綠的小草、小樹等，感悟迎著乍暖還寒的冷風中頑強的生命力。夏季，我和學生共同騎車去黃河邊，蹲下身親近黃河，手捧河水，共談黃河的歷史變遷。感受母親河的偉大、文化的燦爛以及作為黃河岸邊人的自豪、驕傲。有了真心的觀察，才會有真實的體驗，有非說不可的話，非抒不可的情，非寫不可的文。

三、真情的流露

現(xiàn)在學生往往不注重自我情感的表現(xiàn)，在文中多給人旁觀者的感受，無論是繪自然之景，還是寫生活之事，贊身邊之人，都是冷眼相視，游離其外，漠然敘述，不能充分地表達出自己豐富的情感。所以無論寫什么文章，用第幾人稱寫，往往千篇一律。比如：千人一面的慈祥老奶奶，千人一貌的嘮叨媽媽。更不用說，文中的“我”是大眾的，奶奶是大眾的，媽媽也是大眾的。

其實，這是學生習作本身就沒有融入自己本身，沒有內(nèi)心的真實感受和個性的傾訴。使文章本來真實的情感變得“虛假”了。自然也就不能打動讀者，甚至連自己也打動不了。

讓學生真實的走進生活，真切的觀察生活，真心的思考感悟生活中的真、善、美，那文章的情就真了，文章自然也就真的真了。