代清華

摘要：在中職教育中，語(yǔ)文教學(xué)是其中重要組成部分，旨在增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)。而在語(yǔ)文教學(xué)中，情感和幽默是其中非常有效的元素，影響著學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣。本文主要圍繞在中職語(yǔ)文教育中，如何在其中融入情感和幽默。

關(guān)鍵詞：中職教育；語(yǔ)文教學(xué)；情感；幽默

引言

語(yǔ)文教學(xué)能夠提高學(xué)生的文化素質(zhì)，增強(qiáng)學(xué)生的人文修養(yǎng)，進(jìn)而促使我國(guó)國(guó)民的素質(zhì)得到提升。然而，在我國(guó)教育事業(yè)的發(fā)展過(guò)程中，人們對(duì)理工類技術(shù)學(xué)科以及英語(yǔ)學(xué)科更加重視，語(yǔ)文學(xué)科卻受到了大家的忽視。長(zhǎng)此以往，勢(shì)必會(huì)影響我國(guó)傳統(tǒng)文化的傳承。為此，需要加強(qiáng)對(duì)語(yǔ)文教育的重視，要采取相應(yīng)的手段來(lái)提升語(yǔ)文教育教學(xué)的效率。下文就在中職語(yǔ)文教學(xué)中，如何將情感和幽默融入到其中。

1、如何將情感教育融入到語(yǔ)文教學(xué)中

隨著新課改的深入實(shí)施，中職語(yǔ)文教材在編制之時(shí)，更重視人文以及情感方面的教育，在教材中添加了一些對(duì)學(xué)生具有教育意義的課文，以便更好的對(duì)學(xué)生開(kāi)展情感教育。那么中職教師應(yīng)該如何有效運(yùn)用語(yǔ)文教材，來(lái)將情感教育融入其中呢？

1.1加強(qiáng)親情感恩的教育

在《我的母親》一課教學(xué)中，教師可以在教學(xué)之時(shí)，加入一些真實(shí)的實(shí)例，或者加入一些語(yǔ)言故事，通過(guò)這些故事來(lái)吸引學(xué)生的注意力，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)親情教育的感知能力。這篇文章是老舍先生接到母親死訊之時(shí)寫(xiě)下的，但是當(dāng)老舍接到這個(gè)消息時(shí)，他的母親卻已經(jīng)去世了一年多。在這篇文章中，作者表達(dá)了自己對(duì)母親的懷念，表達(dá)了對(duì)母親的感激之情以及愧疚之情。此時(shí)，教師再在課堂上播放于丹講《論語(yǔ)》中的“孝道”，然后引用那個(gè)“孩子和大樹(shù)”的故事，這樣可以激起學(xué)生的共鳴。在“孩子和大樹(shù)”的故事中，孩子就是學(xué)生，而大樹(shù)則是他們的父母，父母為了撫養(yǎng)他們長(zhǎng)大，將自己的一生都奉獻(xiàn)了出去，將自己的所有都給了孩子。那么通過(guò)這個(gè)故事，就能夠讓許多學(xué)生感動(dòng)，從而引起他們對(duì)父母親情的反思。

1.2引起學(xué)生的情感共鳴

在語(yǔ)文教學(xué)中，教師不能夠僅僅讓學(xué)生熟讀某篇文章，或者提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，更為重要的是通過(guò)文章來(lái)對(duì)作者的創(chuàng)造性思維進(jìn)行探討，對(duì)作者情感的感悟進(jìn)行探討。所以，在教學(xué)之時(shí)，教師需要采取一定的措施將學(xué)生引入作品的意境之中，進(jìn)而讓學(xué)生更深層的理解作者的寫(xiě)作情感，從而達(dá)到情感共鳴。而要做到這一點(diǎn)，教師就需要充分挖掘作品中的情感因素，要達(dá)到情景再現(xiàn)，讓學(xué)生產(chǎn)生一種身臨其境的效果。與此同時(shí)，教師還可以通過(guò)朗誦的方法，讓情感通過(guò)自己那富有情感的聲音表達(dá)出來(lái)，如此便可以讓學(xué)生更好的感受作品的內(nèi)容，更好的理解作者的寫(xiě)作意圖。如，在《故都的秋》一課教學(xué)中，教師可以通過(guò)文章的中心句，也即是通過(guò)“可是啊，北國(guó)的秋，卻特別地來(lái)得清，來(lái)得靜，來(lái)得悲涼”這句話來(lái)引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)聯(lián)想，通過(guò)中心句來(lái)讓學(xué)生聯(lián)想到社會(huì)風(fēng)云和個(gè)人遭際在作者心里投下陰影，以致對(duì)故都清秋的“品味”夾雜著一些苦澀。當(dāng)然，要想讓學(xué)生更好的理解這篇文章，教師還需要對(duì)這篇文章的寫(xiě)作背景進(jìn)行闡述，這樣才會(huì)讓學(xué)生更好的去理解作者的寫(xiě)作想法，去感受作者內(nèi)心深處的苦澀。

2、如何將幽默融入到語(yǔ)文教學(xué)中

教師一句幽默的話語(yǔ)能夠讓原本嚴(yán)肅的課堂氣氛變得更加的輕松活躍，能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感，讓學(xué)生更好的投入到學(xué)習(xí)之中，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。故此，一個(gè)風(fēng)趣幽默的教師總能夠受到學(xué)生的喜愛(ài)，他們的課堂教學(xué)效率總是比其他的老師要好。然而，在中職學(xué)校中，任然有一些教師沒(méi)有擺脫傳統(tǒng)教學(xué)方式的束縛，他們忽視了將幽默融入到教學(xué)中，忽視了與學(xué)生的交流與互動(dòng)，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣受到了極大的影響，從而不利于學(xué)生學(xué)習(xí)水平的提升。因此，在教學(xué)過(guò)程中，教師需要展現(xiàn)幽默的藝術(shù)魅力。

2.1在導(dǎo)入新課之時(shí)融入一些幽默的元素

一堂課開(kāi)展的好壞往往與教師的導(dǎo)入語(yǔ)有著重要的關(guān)系，因此，教師需要重視課前導(dǎo)入環(huán)節(jié)，在教學(xué)之時(shí)，教師可以用幽默的方式去導(dǎo)入新課，這樣就可以最大程度的調(diào)動(dòng)學(xué)生的注意力。如，許多學(xué)生都討厭枯燥的議論文，所以在“理想的階梯”一課教學(xué)中，教師就可以用一些幽默的話語(yǔ)來(lái)導(dǎo)入新課。如，“你們想獲的高分嗎？”那么學(xué)生必然會(huì)回答“想”。此時(shí)，教師就用廣告語(yǔ)的形式說(shuō)：“想取得高分，就得服用“理想的階梯”這劑良藥，本產(chǎn)品流傳百年，專治成績(jī)較差者，購(gòu)買(mǎi)之后，如出現(xiàn)服后無(wú)效的癥狀，本人承諾全額退款。本產(chǎn)品數(shù)額有限，先到先得，請(qǐng)問(wèn)哪位同學(xué)來(lái)進(jìn)行體驗(yàn)?！碑?dāng)然在說(shuō)這段廣告的時(shí)候，教師要配合語(yǔ)言、表情、手勢(shì)等，這樣可以使幽默的效果更為理想，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.2切實(shí)把握好幽默的時(shí)機(jī)

幽默教學(xué)也需要一個(gè)恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)，第一，幽默主要是為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，為了迎合學(xué)生的心理，所以需要在學(xué)生心情比較緊張，在課堂氛圍比較沉悶的情況下使用。第二，幽默的使用需要符合內(nèi)容的需要，這樣才能夠讓教學(xué)變得錯(cuò)落有致。在運(yùn)用幽默之時(shí)，切忌脫離教學(xué)內(nèi)容，為了逗樂(lè)學(xué)生而進(jìn)行幽默。此外，在選擇幽默的材料時(shí)，要選擇一些具有正能量，以防止對(duì)學(xué)生產(chǎn)生不良的影響。

結(jié)語(yǔ)

綜上，在中職語(yǔ)文教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)將情感與幽默融入到課堂教學(xué)之中，以激發(fā)學(xué)生的情感共鳴，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而提高他們的語(yǔ)文學(xué)習(xí)水平。