【摘要】幼兒舞蹈教育，不僅可以提高學(xué)生的審美修養(yǎng)，豐富其精神世界，對于學(xué)生創(chuàng)新思維，開拓視野方面同樣意義重大。當(dāng)前越來越多的家長開始重視在幼兒培養(yǎng)小孩的舞蹈興趣。但當(dāng)前的幼兒舞蹈教育存在諸多的問題，特別是教學(xué)方法方面的問題已經(jīng)嚴(yán)重影響了幼兒舞蹈教育水平進一步發(fā)展。本文針對幼兒舞蹈教育存在的問題進行分析，并提出針對性的措施，希望能夠為幼兒舞蹈教學(xué)的進一步發(fā)展提供參考。

【關(guān)鍵詞】幼兒 舞蹈 教學(xué)方法

【中圖分類號】G613.5 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）36-0205-02

當(dāng)前已經(jīng)有一些幼兒園開始開設(shè)幼兒舞蹈等藝術(shù)課程，既豐富了學(xué)生的校園生活，提高了幼兒的身心素養(yǎng)，在一定程度上也推動了幼兒教學(xué)課程的完善與發(fā)展。但是當(dāng)前我們的幼兒舞蹈教學(xué)還存在不少問題：師資隊伍參差不齊、教學(xué)內(nèi)容單一、教學(xué)方法枯燥，已經(jīng)嚴(yán)重制約著幼兒舞蹈教學(xué)的進一步完善。本文通過實地調(diào)查進行分析當(dāng)前幼兒舞蹈教學(xué)存在的問題，并提出針對性措施，希望能為其他地方的幼兒舞蹈教學(xué)的進一步發(fā)展參考。

一、幼兒舞蹈教學(xué)基本概念及其特征

所謂的幼兒舞蹈教學(xué)，是指以3-6歲的幼兒為教學(xué)對象，針對幼兒的身心特點，選擇適當(dāng)?shù)奈璧附虒W(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法對其進行舞蹈教育教學(xué)。

幼兒舞蹈教學(xué)強調(diào)的不是舞蹈技術(shù)的培養(yǎng)，而更多的是引導(dǎo)學(xué)生對藝術(shù)產(chǎn)生較為濃厚的興趣的愛好，并培養(yǎng)其形成初步表現(xiàn)力、感受力，具備一定的鑒賞力。在幼兒舞蹈教學(xué)的過程當(dāng)中選擇合適的教育內(nèi)容，并針對性地采取科學(xué)的方法就顯得尤為重要。

二、幼兒舞蹈教學(xué)存在的問題分析

當(dāng)前的幼兒舞蹈教學(xué)還存在著不少的問題，主要表現(xiàn)在教育目標(biāo)、教學(xué)設(shè)備、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)評價等方面。

1.教學(xué)目標(biāo)

目前幼兒舞蹈教育的目標(biāo)比較隨意、比較盲目，對幼兒舞蹈教育，目前教育部門并沒有明確的規(guī)定，對于幼兒舞蹈教學(xué)的由于沒有文件束縛，一般都是根據(jù)舞蹈教師的感知進行設(shè)置，而每個舞蹈教師之間的教學(xué)也存在著很大的差別，這就導(dǎo)致幼兒舞蹈教學(xué)沒有系統(tǒng)性，好的教學(xué)方式得不到很好的繼承與推廣。

2.教學(xué)設(shè)備

目前幼兒舞蹈教學(xué)的相關(guān)設(shè)備比較缺乏，連基本的音響設(shè)備、地板鋪設(shè)、鏡子等也不健全，更不用說必要的安全措施。因此教學(xué)設(shè)備不足的問題也在一定程度上影響了幼兒舞蹈教學(xué)的進一步提升。必要的舞蹈設(shè)備，可以在一定程度上引起幼兒對于舞蹈學(xué)習(xí)的樂趣，在一定的程度上能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)舞蹈的積極性與熱情，因此必要的舞蹈教育設(shè)備與設(shè)施的投入還是十分必要的。

3.教學(xué)內(nèi)容

當(dāng)前，對于幼兒舞蹈教學(xué)的內(nèi)容，由于沒有具體的文件規(guī)定，具體的教學(xué)內(nèi)容往往由舞蹈教師根據(jù)自己的理解自主進行選擇。一些老師甚至把流行音樂編成舞蹈，讓學(xué)生進行模仿，因此需要在一定程度上引起我們對于舞蹈教學(xué)內(nèi)容的思考。經(jīng)調(diào)研，當(dāng)前幼兒舞蹈教室主要采用的教學(xué)內(nèi)容與形式如下圖：

4.教學(xué)方式

當(dāng)前的幼兒舞蹈教學(xué)方式還相對比較傳統(tǒng)，仍然是教師示范幼兒模仿的方式進行學(xué)習(xí)，久而久之，學(xué)生對于舞蹈學(xué)習(xí)的熱情就慢慢衰退了。幼兒舞蹈教學(xué)活動，仍然以歌舞表演、純律動、音樂游戲的方式為主，其它教學(xué)方式相對較少。教學(xué)方法上的單一也在一定程度影響了幼兒舞蹈教師的進一步提升與推廣。

5.教學(xué)評價

當(dāng)前，幼兒舞蹈教學(xué)沒有統(tǒng)一的教學(xué)的評價標(biāo)準(zhǔn)，因此幼兒舞蹈教學(xué)的具體成果無法很好地績效衡量。一些“內(nèi)向”的學(xué)生在教學(xué)過程當(dāng)中得到的機會不多，鍛煉不足，一定程度上造成了幼兒舞蹈教學(xué)“失衡”的現(xiàn)象，這種不均衡的教學(xué)評價需要得到改進，才能促進幼兒教學(xué)的協(xié)調(diào)穩(wěn)步發(fā)展。

三、改善幼兒舞蹈教學(xué)方法的對策

針對以上存在的問題，必須采取一系列針對性的措施解決當(dāng)前舞蹈教室當(dāng)中存在的問題，以促進幼兒舞蹈教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提升。

1.激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)天性

幼兒舞蹈教學(xué)應(yīng)針對幼兒的自身特點進行教學(xué)，3～6歲的幼兒喜歡游戲、喜歡活動，在舞蹈教學(xué)中就應(yīng)該結(jié)合這個特點開展游戲化教學(xué)，將學(xué)生分成多個小組，以游戲的形式展開教學(xué)，用比賽的方式來激勵學(xué)生，鼓勵他們主動進行舞蹈學(xué)習(xí)和模仿，除了舞蹈舞步、動作的傳授外，其實更重要的是要激勵學(xué)生交流，學(xué)會和別人交往，學(xué)會表現(xiàn)自我，表達自己的思想感情。

2.尊重學(xué)生的創(chuàng)造力

幼兒舞蹈教學(xué)應(yīng)該以學(xué)生為本，幼兒由于其還未受到各種條條框框的束縛，其創(chuàng)造力極強，而舞蹈本身就是一種追求本真的一種過程，因此在教學(xué)的過程中不需要過度苛刻學(xué)生一定要做到什么樣的規(guī)范，只要讓其按照其最自然的狀態(tài)把相應(yīng)舞蹈動作完成即可。幼兒舞蹈教學(xué)更重要的是引導(dǎo)，其實，在舞蹈編排的過程中，應(yīng)該注意吸收小朋友的一些創(chuàng)新想法，這樣幼兒得到認(rèn)可，自信得到了大大增強，反而有利于激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣。例如，在具體教學(xué)過程中，一些小朋友會將舞蹈動作與其日常生活中的動物的動作進行類比，作為教師就應(yīng)該積極鼓勵學(xué)生，并有選擇性的吸收其積極因素，融入到舞蹈創(chuàng)編之中。

3.培養(yǎng)學(xué)生一定的鑒賞力

舞蹈并非只有動作，舞蹈并非向體育課那樣，偏重于傳授動作要領(lǐng)和技巧，更重要的是要學(xué)會鑒賞，學(xué)會鑒賞動作背后的故事，學(xué)會鑒賞舞蹈創(chuàng)編者的思想感情。由于學(xué)生此時的心智尚未成熟，主動理解的能力還不強，需要老師對其進行一定的講解和引導(dǎo)，也只有這樣，學(xué)生才能更加理解舞蹈，更有感情地表現(xiàn)舞蹈，這種交互的過程也有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，形成長效學(xué)習(xí)的機制。

4.注重師生互動學(xué)習(xí)

教學(xué)相長是一個非常重要的學(xué)習(xí)方法，因此在幼兒舞蹈教學(xué)的過程中，要注重師生互動的過程。一方面，應(yīng)盡可能鼓勵學(xué)習(xí)把自己的想法和疑問溝通出來，讓教師幫助其解答，這樣無論對于學(xué)生掌握舞蹈技巧，還是增強學(xué)生自信方面都意義重大。同時，對于老師而言也是一個學(xué)習(xí)的過程，一個是對于舞蹈教學(xué)有重新的認(rèn)識，另一個方面對探求舞蹈教學(xué)的本質(zhì)也會有新的感悟。

5.發(fā)揮家庭教育的重要補充作用

幼兒的學(xué)習(xí)場所除了在校園外，更重要的教育場所是家庭，因此，應(yīng)該更好地發(fā)揮家庭教育的重要作用，使其成為學(xué)校舞蹈教學(xué)的重要補充。當(dāng)然，并不是所有的家長都能直接進行舞蹈教學(xué)，但是只要家長能夠督促學(xué)生進行自主學(xué)習(xí)就可以發(fā)揮很大的補充作用，形成家校共進的教學(xué)氛圍。鼓勵幼兒在家中進行表演，即可以對校園的舞蹈教學(xué)有個較好的復(fù)習(xí)與鞏固，又可以激發(fā)學(xué)生自信，使其形成長久的舞蹈學(xué)習(xí)興趣，對于良家庭氛圍的塑造也同樣意義重大。

綜上，幼兒舞蹈教育是學(xué)前教育的重要組成部分，對于幼兒身心的全面發(fā)展意義重大，突出表現(xiàn)在于能夠引導(dǎo)學(xué)生心智成熟，增強自信，增強其交際交往能力，培養(yǎng)其形成一點的鑒賞力。當(dāng)然，當(dāng)前的幼兒舞蹈教學(xué)還存在著不足，主要表現(xiàn)在教育目標(biāo)、教學(xué)設(shè)備、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)評價等方面，因此須有針對性地采取措施予以解決，如采取激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)天性、尊重學(xué)生的創(chuàng)造力等，這些需要在以后的學(xué)習(xí)及工作中進行完善。

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作者簡介：馬偉力（1977-），男，籍貫：福建連江，大學(xué)本科學(xué)歷，福建幼兒師范高等專科學(xué)校藝術(shù)系舞蹈教研室主任，長期從事舞蹈教學(xué)。