【摘要】解決好大學(xué)生黨員心理健康問(wèn)題，有利于促進(jìn)大學(xué)生黨員的全面發(fā)展，有利于提高黨組織服務(wù)的效率和質(zhì)量，有利于更好的引領(lǐng)和帶動(dòng)整個(gè)大學(xué)生群體進(jìn)步，更有利于提升高校人才培養(yǎng)質(zhì)量。因此，關(guān)注大學(xué)生黨員心理健康問(wèn)題尤為重要。文章分析了大學(xué)生黨員心理健康的概念、大學(xué)生心理健康問(wèn)題及解決對(duì)策，以期為日后解決大學(xué)生黨員心理健康問(wèn)題提供參考。

【關(guān)鍵詞】大學(xué)生黨員 心理健康 就業(yè)壓力 自我定位 對(duì)策

【中圖分類號(hào)】G444 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）36-0180-02

2017年5月3日，習(xí)近平總書(shū)記在考察中國(guó)政法大學(xué)時(shí)談到，“青年一代的理想信念、精神狀態(tài)、綜合素質(zhì)，是一個(gè)國(guó)家發(fā)展活力的重要體現(xiàn)，也是一個(gè)國(guó)家核心競(jìng)爭(zhēng)力的重要因素。作為當(dāng)代青年，要志存高遠(yuǎn)，堅(jiān)定信念，不忘初心，珍惜韶華，潛心讀書(shū)，做到德智體美全面發(fā)展”[1]。鑒于大學(xué)生群體是青年一代的重要組成部分，而大學(xué)生黨員又是大學(xué)生中的思想引領(lǐng)者和實(shí)踐帶動(dòng)者，因此關(guān)注大學(xué)生黨員心理健康問(wèn)題及對(duì)策，不僅有利于提高大學(xué)生黨員的心理素質(zhì)，同時(shí)有利于提升整個(gè)大學(xué)生群體思想的高度、學(xué)習(xí)的厚度和實(shí)踐的深度，進(jìn)而有利于實(shí)現(xiàn)國(guó)家富強(qiáng)、民族振興、人民幸福的偉大中國(guó)夢(mèng)。

一、大學(xué)生黨員心理健康的概念

大學(xué)生黨員是指已經(jīng)向黨組織遞交入黨志愿書(shū)，并已通過(guò)支部大會(huì)討論決定納入黨組織的成員，包括預(yù)備黨員和正式黨員。心理健康屬于心理學(xué)的研究范疇，相對(duì)于生理健康而言，它是指?jìng)€(gè)人的性格、情感和行為三者的和諧統(tǒng)一。大學(xué)生黨員心理健康是大學(xué)生黨員在性格、情緒、意志、人格方面綜合協(xié)調(diào)的心理活動(dòng)表現(xiàn)[2]。

二、大學(xué)生黨員心理健康問(wèn)題

作為生理功能與成年人無(wú)異的大學(xué)生黨員，在心理層面與成年人存在較大差異。由于其涉世未深，心理尚未成熟。在面對(duì)生活、學(xué)習(xí)和工作壓力時(shí)，會(huì)產(chǎn)生一系列心理健康問(wèn)題。具體來(lái)說(shuō)：

1.自我認(rèn)知偏差

自我認(rèn)知偏差體現(xiàn)在日常的學(xué)習(xí)生活，往往表現(xiàn)在自我定位上面的失準(zhǔn)和角色上面的沖突。一方面，大學(xué)生黨員在學(xué)校里面作為學(xué)生中的先進(jìn)群體，自我定位上往往較之其他學(xué)生要高。就個(gè)人目標(biāo)來(lái)講，大學(xué)生黨員定位的個(gè)人目標(biāo)會(huì)非常宏大，有些宏大目標(biāo)甚至是行業(yè)精英也達(dá)不到，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超越了大學(xué)生黨員個(gè)人的實(shí)現(xiàn)能力。就自我評(píng)價(jià)來(lái)講，大學(xué)階段的確是個(gè)人意識(shí)逐漸分化成形的階段，這一階段往往會(huì)充斥著這樣或那樣的心里矛盾或問(wèn)題，從而導(dǎo)致大學(xué)生黨員自我意識(shí)偏差，自我評(píng)價(jià)有失公允性[3]。另一方面，大學(xué)生黨員在學(xué)校里面擔(dān)任諸如黨組織干部、學(xué)生會(huì)干部、社團(tuán)干部、班級(jí)干部、寢室干部，往往會(huì)形成角色沖突。詳言之，多種角色需要大學(xué)生黨員快速切換，而大學(xué)生黨員往往由于自身時(shí)間和精力有限而不能很好的處理。另外，鑒于多種角色所要求的期望，往往不一樣，甚至可能是矛盾的，往往造成大學(xué)生黨員無(wú)所適從，無(wú)法選擇，進(jìn)而導(dǎo)致其面臨比一般學(xué)生更多的角色沖突壓力。

2.人際關(guān)系壓力較大

人具有社會(huì)屬性，需要與人進(jìn)行交流，從而形成各種聯(lián)系。大學(xué)生黨員的人際關(guān)系壓力體現(xiàn)在兩個(gè)方面：第一，人際認(rèn)知偏差，造成人際關(guān)系不和，形成人際關(guān)系壓力。某些大學(xué)生黨員由于自身能力非常突出，面對(duì)某些團(tuán)隊(duì)活動(dòng)時(shí)候，往往喜歡自我決斷，不聽(tīng)從別人的建議，從而造成團(tuán)隊(duì)關(guān)系不融洽。此外，某些大學(xué)生黨員因?yàn)閾?dān)心其他同學(xué)在學(xué)業(yè)上超過(guò)自己，往往產(chǎn)生一種“敵對(duì)”心理，出現(xiàn)一種社交回避傾向[4]。第二，人際關(guān)系超負(fù)荷，形成巨大人際關(guān)系壓力。因?yàn)榇髮W(xué)生黨員需要扮演不同的角色，那么每一種角色所要求的溝通方式或溝通技巧往往不一樣，譬如與老師溝通，與支部成員溝通，與社團(tuán)成員溝通、與班級(jí)成員溝通所要求大學(xué)生黨員溝通的方式都是不一樣的。當(dāng)一件事情需要與多個(gè)不同角色進(jìn)行溝通時(shí)，或是當(dāng)多件不同的事情發(fā)生在同一角色上時(shí)，大學(xué)生黨員往往會(huì)因?yàn)樵谒伎紲贤ǚ绞絾?wèn)題上耗費(fèi)太多時(shí)間和精力，或是因?yàn)閭€(gè)人經(jīng)驗(yàn)不足選擇了錯(cuò)誤的溝通方式而造成人際關(guān)系處理不當(dāng)，進(jìn)而形成巨大的人際關(guān)系壓力。

3.就業(yè)壓力較大

大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題一直是高校關(guān)注的重要問(wèn)題，就業(yè)率也已成為評(píng)價(jià)高校教育教學(xué)質(zhì)量的重要指標(biāo)之一。鑒于大學(xué)生黨員面臨較大的就業(yè)壓力，大學(xué)生黨員就業(yè)問(wèn)題成為大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題需要特殊關(guān)注的板塊。作為大學(xué)生群體中的先進(jìn)分子[5]， 在面對(duì)就業(yè)問(wèn)題上也經(jīng)常會(huì)表現(xiàn)出諸多迷茫和困惑。一方面，鑒于大學(xué)生自我優(yōu)越感太強(qiáng)，在選擇工作時(shí)，往往也會(huì)比其他同學(xué)要顯得“高傲”，對(duì)工作地點(diǎn)、工作崗位、工作待遇方面要求更為苛刻，忽視了就業(yè)的嚴(yán)峻形勢(shì)和客觀的自我評(píng)價(jià)，最終的結(jié)果往往是“高不成，低不就”。另一方面，隨著國(guó)家經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型，結(jié)構(gòu)調(diào)整，經(jīng)濟(jì)下行，就業(yè)崗位越來(lái)越少，就業(yè)的待遇日漸下滑，客觀上導(dǎo)致大學(xué)生黨員就業(yè)機(jī)會(huì)減少，就業(yè)壓力增大。另外，有一些企業(yè)，外企更為明顯，在招聘簡(jiǎn)章中明確規(guī)定不要黨員，這對(duì)于大學(xué)生黨員的心理打擊是非常沉重的，會(huì)導(dǎo)致其產(chǎn)生自卑和焦慮的情緒。

三、大學(xué)生黨員心理健康問(wèn)題的解決對(duì)策

解決好大學(xué)生黨員心理健康問(wèn)題，有利于更好地促進(jìn)大學(xué)生黨員的全面發(fā)展，有利于提高黨組織服務(wù)的效率和質(zhì)量，有利于更好的引領(lǐng)和帶動(dòng)整個(gè)大學(xué)生群體進(jìn)步，更有利于提升高校人才培養(yǎng)質(zhì)量。如何解決大學(xué)生黨員心理健康問(wèn)題，可以從社會(huì)、組織和個(gè)人三方面努力。具體來(lái)說(shuō)：

1.社會(huì)層面，營(yíng)造良好輿論氛圍

社會(huì)上要加強(qiáng)對(duì)心理健康問(wèn)題的追蹤和報(bào)道，引起公眾對(duì)于“心理健康”問(wèn)題的關(guān)注，為大學(xué)生黨員心理健康問(wèn)題的解決營(yíng)造良好的輿論氛圍。第一，暢通輿論傳播渠道。保證大學(xué)生黨員心理健康問(wèn)題的輿論傳播渠道暢通，包括線上渠道（MSN、QQ、微信、微博、新聞網(wǎng)站等）和線下渠道（期刊、雜志、報(bào)紙等）。第二，建立輿論傳播機(jī)制。大學(xué)生黨員心理健康問(wèn)題的輿論傳播需要確立周期、重點(diǎn)宣傳對(duì)象以及與之相適應(yīng)的傳播方式，形成良好的傳播機(jī)制。第三，健全輿論反饋機(jī)制。大學(xué)生黨員心理健康問(wèn)題的輿論反饋機(jī)制是指形成暢通有效的反饋渠道，并針對(duì)不同群體形成的不同意見(jiàn)做出合理回應(yīng)。

2.組織層面，加強(qiáng)心理健康教育

首先，高校要開(kāi)設(shè)大學(xué)生黨員心理健康教育的課程，使得大學(xué)生黨員意識(shí)到心理健康的重要性。其次，高校要建立學(xué)校專業(yè)的心理健康輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)，配備專業(yè)的心理咨詢師，為解決大學(xué)生黨員心理健康問(wèn)題提供一定的設(shè)備和環(huán)境。再次，高校要積極組織疏解大學(xué)生心理健康問(wèn)題的活動(dòng)，譬如“心理健康月”、“心理健康周”等，這些都是較好的活動(dòng)形式，有利于疏解大學(xué)生黨員心理健康問(wèn)題。另外，高校黨組織也應(yīng)該采取一定的措施去疏解大學(xué)生黨員的心理健康問(wèn)題。譬如在開(kāi)展黨校培訓(xùn)期間，穿插一些心理健康知識(shí)的培訓(xùn)和輔導(dǎo)。

3.個(gè)人層面，注重提高心理素質(zhì)

大學(xué)生黨員作為解決自身心理健康問(wèn)題的主體，需要從自身來(lái)提高心理素質(zhì)。具體說(shuō)來(lái)，第一，找準(zhǔn)定位。大學(xué)生黨員應(yīng)該對(duì)自我進(jìn)行重新定位，重新認(rèn)識(shí)自我，正確評(píng)價(jià)自我，制定合乎自我的切合實(shí)際的發(fā)展目標(biāo)。第二，提高人際關(guān)系能力。大學(xué)生黨員應(yīng)該主動(dòng)學(xué)習(xí)人際關(guān)系交往的技巧，運(yùn)用到實(shí)際學(xué)習(xí)和工作中，并從人際交往實(shí)踐中總結(jié)人際交往的經(jīng)驗(yàn)。第三，正視就業(yè)壓力。就業(yè)壓力不僅會(huì)導(dǎo)致個(gè)人自卑，缺乏安全感，更會(huì)導(dǎo)致個(gè)人對(duì)未來(lái)失去信心。

參考文獻(xiàn)：

[1]胡浩，施雨岑，王思北. 在實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)中綻放青春光芒——習(xí)近平總書(shū)記在中國(guó)政法大學(xué)考察時(shí)的重要講話引起熱烈反響[EB/OL].新華網(wǎng)，2017-05-04.

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[3]閆志英，周述剛.淺談大學(xué)生自我意識(shí)的矛盾沖突、偏差及其調(diào)試[J].社會(huì)心理科學(xué)，2002 （04） ： 34-37.

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[5] 祝信剛，孟凱建.大學(xué)生黨員心理健康問(wèn)題芻議[J].健康教育與健康促進(jìn)， 2012（01）：70-72.

基金項(xiàng)目：從事黨建與心理健康教育研究（本論文系張家界航空工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院航空電氣系特色成長(zhǎng)輔導(dǎo)室項(xiàng)目支持，項(xiàng)目編號(hào)15C15）。

作者簡(jiǎn)介：楊事武（1972.3-）湖南張家界人，本科，張家界航空工業(yè)職院黨政辦副主任，國(guó)家二級(jí)心理咨詢師。