張謙會

摘要：中職院校的學(xué)生與普通高中或是高職等院校有著較大的差異，機電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)實訓(xùn)教學(xué)中存在著問題，需要根據(jù)存在的問題提出有效的解決對策，以此提高中職機電技術(shù)實訓(xùn)教學(xué)的效率，提高學(xué)生的實際操作能力，使其更加符合工作崗位的需求，促進學(xué)生就業(yè)。中職學(xué)生畢業(yè)即就業(yè)，需要根據(jù)學(xué)生的工作性質(zhì)合理安排機電技術(shù)的實訓(xùn)教學(xué)課程，保證學(xué)生發(fā)展。

關(guān)鍵詞：機電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)；實訓(xùn)教學(xué)；問題；對策

前言

中職院校是為我國各崗位輸送專業(yè)技術(shù)人才的搖籃，國家重視中職院校的教學(xué)，院校自身也隨著時代的變化革新教學(xué)模式。機電技術(shù)人才是我國發(fā)展中的緊缺人才，而中職作為機電技術(shù)專業(yè)人才的搖籃，改變自身的實訓(xùn)教學(xué)模式，提升學(xué)生的實際操作水平，為國家輸送高素質(zhì)的機電人才。

一、中職機電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)實訓(xùn)教學(xué)現(xiàn)存問題

第一，中職院校的學(xué)生整體素質(zhì)不高是影響實訓(xùn)教學(xué)效果的因素之一。自我國開始推行素質(zhì)教育之日起，各大專院校擴大招生范圍，使更多的學(xué)生可以進入大學(xué)校園學(xué)習(xí)，體會大學(xué)校園的環(huán)境和教育模式。在此環(huán)境下，中專院校也需要不斷擴大招生范圍，保證自身的發(fā)展，因此，中職學(xué)生的整體素質(zhì)不高，學(xué)生擁有的能力不能適應(yīng)機電技術(shù)實訓(xùn)教學(xué)。機電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)對學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力要求較高，這一點實訓(xùn)課教學(xué)中表現(xiàn)的尤為明顯，若是學(xué)生不能及時消化教師講解的實訓(xùn)知識，不僅是實訓(xùn)教學(xué)效果受到影響，更為嚴重的是學(xué)生的能力得不到提高，影響學(xué)生的就業(yè)和中職院校的聲譽。

第二，實訓(xùn)課程安排不科學(xué)。主要表現(xiàn)在理論知識與實踐操作的結(jié)合方面。大多數(shù)教師在實訓(xùn)教學(xué)中，沒有充分運用理論知識開展實踐操作教學(xué)，導(dǎo)致學(xué)生的理論知識與實踐操作脫節(jié)，無法在實訓(xùn)教學(xué)中同時提高理論知識掌握能力和實踐操作能力[1]。時代的變遷對機電技術(shù)專業(yè)的學(xué)生要求更高，而教師在實訓(xùn)教學(xué)中忽視時代對學(xué)生的高要求，沒有合理安排實訓(xùn)課程。

第三，實訓(xùn)教學(xué)需要的設(shè)施落后。國家雖然已經(jīng)在資金方面支持中職院校改善機電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)的實訓(xùn)設(shè)施，但還是有部分院校中機電技術(shù)專業(yè)實訓(xùn)設(shè)施比較落后，不符合現(xiàn)代技術(shù)形勢下的機電實訓(xùn)需求，從而導(dǎo)致學(xué)生在實訓(xùn)結(jié)束之后仍舊無法滿足實際工作崗位的要求。

二、中職機電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)實訓(xùn)教學(xué)現(xiàn)存問題的有效對策

（一）落實實訓(xùn)教學(xué)所需的軟件和硬件設(shè)施

首先，從機電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)的教材方面進行改革。需要依據(jù)機電人才市場的需求，挑選合適的種植機電技術(shù)教材，并與崗位工作需求相結(jié)合，對教材重新進行編寫，以便保證理論知識和實踐知識都能滿足市場對機電技術(shù)人才的需求。其次，盡量與企業(yè)合作，學(xué)生的實訓(xùn)課程在企業(yè)中完成，既可以使學(xué)生體會真實的工作場景，盡快適應(yīng)工作崗位，又可以解決中職院校資金不足，無法引進先進機電設(shè)備的現(xiàn)狀。中職院校與企業(yè)協(xié)商，組織學(xué)生定期到企業(yè)中參與實際工作，學(xué)生可以熟悉就業(yè)后的崗位工作流程，有助于強化學(xué)生的責(zé)任感[2]。此外，提高教師隊伍的綜合能力。指導(dǎo)學(xué)生實訓(xùn)的機電技術(shù)教師，需要掌握理論知識和實踐知識，可以充分利用二者的優(yōu)勢，并進行有機結(jié)合。中職院?？梢越M織教師到校外的培訓(xùn)機構(gòu)參與培訓(xùn)，或是進入企業(yè)參觀學(xué)習(xí)，使教師可進行高水平的實踐操作，滿足實訓(xùn)教學(xué)需求。

（二）以實際工作為實訓(xùn)教學(xué)的指導(dǎo)思想

以實際工作為實訓(xùn)教學(xué)的指導(dǎo)思想，即中職院校首先了解企業(yè)中機電技術(shù)人員的崗位職責(zé)和工作流程，校內(nèi)的實訓(xùn)課程以此為基礎(chǔ)，學(xué)生分組安排實訓(xùn)任務(wù)，由小組成員共同完成。對于小組內(nèi)成員負責(zé)的具體工作事項則由學(xué)生自行決定，鍛煉學(xué)生的綜合能力。例如：需要利用車床制作門軸，三名學(xué)生一個小組，根據(jù)教師給出的圖紙學(xué)生進行分工，三人工作完成門軸，既訓(xùn)練學(xué)生的理論知識和操作能力，又促使學(xué)生團結(jié)合作，認識到合作的重要性。門軸完成之后，實訓(xùn)教師根據(jù)學(xué)生的完成情況做出評價。評價過程要科學(xué)、公平公正，激發(fā)學(xué)生對機電技術(shù)的信心[3]。中職院校的學(xué)生畢業(yè)即面臨就業(yè)，需要院校加強學(xué)生對企業(yè)的了解，使學(xué)生能夠順利就業(yè)并適應(yīng)工作崗位。

（三）科學(xué)安排實訓(xùn)教學(xué)課程

目前，大部分中職院校機電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)的實訓(xùn)教學(xué)以學(xué)生模仿為主，實訓(xùn)教學(xué)效果較差。因此，中職院校應(yīng)結(jié)合市場中對機電人才的需求和教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置，科學(xué)安排實訓(xùn)教學(xué)。若是教師安排的實訓(xùn)課程只能滿足實際操作或是理論知識的需求，而不能將二者結(jié)合，則會嚴重阻礙學(xué)生的發(fā)展。例如：利用銑床加工T型槽的過程中，教師詳細講解操作規(guī)范，而忽視T型槽的加工注意事項，對學(xué)生實際操作加工產(chǎn)品沒有起到較好的教學(xué)效果。改進措施則是教師針對T型槽的加工進行詳細講解，使學(xué)生通過加工T型槽掌握銑床操作技巧以及注意事項，了解T型槽的加工方法，從而總結(jié)操作經(jīng)驗，可以利用銑床加工其他產(chǎn)品。此外，安排實訓(xùn)課程時，需要考慮學(xué)生的接受能力和工作需要，避免實訓(xùn)內(nèi)容單一等現(xiàn)象，提升機電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)實訓(xùn)教學(xué)水平。

（四）鼓勵學(xué)生考取職業(yè)證書

企業(yè)要求機電技術(shù)操作員工要擁有職業(yè)資格證書，中職院校應(yīng)考慮到這一點，積極鼓勵學(xué)生考取畢業(yè)證書之外的職業(yè)證書，方便學(xué)生就業(yè)。對于技術(shù)人員而言，職業(yè)資格證書要比畢業(yè)證書更有含量，學(xué)生需要正視職業(yè)資格證書的作用，并積極考取，在畢業(yè)離校時可以取得畢業(yè)證書和職業(yè)資格證書的“雙證書”資格，從而得到企業(yè)的認可。同時，中職院校鼓勵學(xué)生考取職業(yè)資格證書，也可以提高院校自身在社會中的聲譽和地位，增加自身的生源，保證自身的發(fā)展?？梢姡膭顚W(xué)生考取職業(yè)證書，對學(xué)生和中職院校都具有重要意義。

總結(jié)：

總而言之，我國中職機電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)實訓(xùn)教學(xué)雖然存在問題，但是，各中職院校積極改進實訓(xùn)模式，優(yōu)化實訓(xùn)設(shè)施，以學(xué)生工作的實際崗位工作實況為實訓(xùn)要點，提高學(xué)生機電技術(shù)的綜合能力?？梢?，實訓(xùn)教學(xué)已經(jīng)成為中職機電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)的重點教學(xué)內(nèi)容。

參考文獻：

[1]李鳳龍.中職機電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)實訓(xùn)教學(xué)現(xiàn)存問題及對策[J].佳木斯職業(yè)學(xué)院學(xué)報，2016，（06）：50+52

[2]李富杰.中職機電專業(yè)實訓(xùn)教學(xué)中存在的問題及對策[J].現(xiàn)代職業(yè)教育，2016，（15）：23

[3]金宇.中職機電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)實訓(xùn)教學(xué)現(xiàn)存問題及對策[J].赤子（上中旬），2014，（23）：223endprint