黃國泰

機械制圖課程的教學內(nèi)容和一些新的學習方法能夠培養(yǎng)學生觀察事物、分析問題和創(chuàng)新思維的能力，與德育教育有很多的契合點。教師在課堂上結合課程內(nèi)容，用生動形象的語言和案例滲透德育教育，潛移默化地使學生在學習的過程中，逐漸樹立正確的學習態(tài)度和積極的人生觀，逐漸形成陽光健康的人格。

一、機械制圖課程滲透德育教育的實踐

1.學習工程圖學的發(fā)展史，激發(fā)愛國主義熱情

工程圖樣是工程領域的技術語言。這種語言的產(chǎn)生和發(fā)展是人們經(jīng)過漫長的歲月，從生產(chǎn)和生活實踐中逐漸形成的。我國春秋時代的《周禮·考工記》中已有規(guī)矩、繩墨、懸錘等繪圖工具的運用記載。宋代李明仲所著《營造法式》、元代王楨的《農(nóng)書》、明代宋應星的《天工開物》都附有畫法與現(xiàn)代的正投影圖、軸測圖、透視圖類似的圖樣。明代徐光啟所著的《農(nóng)政全書》中，畫有許多農(nóng)具圖樣，并附有詳細的尺寸和制造技術的要求、注解。這些圖學方面的偉大成就包含了前人的智慧，為人類科技的發(fā)展做出了偉大的貢獻。改革開放以后，從“中國仿造”到“中國制造”再到“中國創(chuàng)造”，我國科技、工業(yè)發(fā)生了翻天覆地的變化。要實現(xiàn)“中國夢”的偉大復興，需要更多的人肩負起重要的歷史責任并為之奮斗。

教師就是要用這樣的歷史事實激發(fā)學生的愛國主義情愫和制圖課的學習熱情，把當下的學習任務和遠大的人生追求結合起來，要勇于創(chuàng)新、敢于奮斗，樹立為中華崛起而學習的斗志。

2.結合國家制圖標準，培養(yǎng)學生遵紀守法的意識

“沒有規(guī)矩，不成方圓”，這反映了我國古代人民對尺規(guī)作圖的深刻理解。機械圖樣能夠作為工程領域通用的技術語言，因為工程圖樣是按照國際上共同遵守的規(guī)則繪制的。在我國，這些規(guī)則就是技術制圖和機械制圖的標準。

在講述機械圖樣及其表示法相關知識的章節(jié)時，教師要強調(diào)圖樣及國家標準的科學性和嚴肅性，要有意地對學生進行遵紀守法意識的教育，讓其認識到“畫圖猶如做人”。在社會中，只有人們?nèi)甲袷毓餐牡赖乱?guī)范，社會才會融通共和。同理，在學校中，要遵守學校規(guī)章制度，尊敬師長，團結同學。在工作中，應遵守企業(yè)的規(guī)章制度，嚴格遵守崗位操作規(guī)定，避免造成生產(chǎn)安全事故。

3.通過作圖練習，培養(yǎng)認真細致的學習態(tài)度和科學嚴謹?shù)墓ぷ髯黠L

機械制圖是一門對實踐性要求較高的課程。在整個學習過程中會有大量的作圖練習，用于促進讀圖能力的提高。而作圖是一項嚴謹細致的工作，容不得半點馬虎。從《制圖基本規(guī)定和尺寸注法》這一章開始，教師就要反復強調(diào)標準的權威性。粗、細實線及虛線、點畫線等線型的應用場合和尺寸注法的規(guī)定，都必須嚴格按照標準執(zhí)行，培養(yǎng)學生認真的學習態(tài)度和嚴謹?shù)墓ぷ髯黠L。在教學過程中，教師采取展示往屆學生優(yōu)秀制圖作業(yè)的方法，讓學生感受圖畫中對美的追求，激發(fā)學生作圖的興趣。在作圖后，教師要仔細評改，對每一處錯誤都要標出并標注出需要注意的問題，要求學生必須養(yǎng)成一絲不茍的嚴謹作風。

4.通過分組練習教學，培養(yǎng)學生溝通協(xié)作能力和勤于思考的創(chuàng)新精神

制圖作業(yè)要求學生在動手、動腦的同時，還應該動口。而動口就是要求大家共同討論、明確意圖之后再進行作圖。作圖練習涉及制圖標準的執(zhí)行和空間想象能力的培養(yǎng)。讓學生閉門造車容易使其產(chǎn)生厭學情緒。而組織討論，則能使學生之間互相糾正、補充，激發(fā)創(chuàng)作靈感，引起想象和思考。以“零件結構形狀表達”的練習為例，一個零件可用多種方案進行正確、完整、清晰的表達。以小組形式進行討論并繪制2～3種表達方案的草圖，小組成員進行評價并選擇最優(yōu)方案完成此項練習任務。這種通過集體討論的方式完成練習，不僅能充分發(fā)揮學生主觀能動性、想象力、創(chuàng)造力，有助于學生加深記憶、養(yǎng)成思考習慣，而且能鼓勵學生勇于創(chuàng)新，培養(yǎng)學生溝通能力和團隊協(xié)作能力，為學生畢業(yè)后盡快適應企業(yè)崗位要求打下基礎。

5.以身立教，為人師表

在機械制圖課程教學中，除結合教學內(nèi)容滲透德育教育外，教師也應注意在教學活動中用實際行動直接影響學生并引導學生健康成長。教師與學生朝夕相處，其思想境界與道德修養(yǎng)在其一言一行中都有深刻的體現(xiàn)，并往往在課內(nèi)課外的教學活動中表現(xiàn)出來，這對學生健康人格的形成和世界觀的建立具有潛移默化的作用，甚至對學生未來人生的發(fā)展也有一定的影響。因此，在教學過程中，教師要保持心態(tài)良好，要有飽滿的熱情和激情，才能充分發(fā)揮出自己的智慧和才能。在教學上做到精心設計課程，激情講解內(nèi)容，規(guī)范書寫板書，清晰快速作圖，仔細批改作業(yè)。在言行舉止中注意儀表儀態(tài)、衣著行為，要有激情與自信，向?qū)W生展現(xiàn)出教師健康、陽光、有修養(yǎng)、博學的形象?！皩W為人師，行為世范”，所謂“學生身上有教師的影子”說的就是教師的身教作用。以精神振奮精神，以氣質(zhì)影響氣質(zhì)，以人格塑造人格。這樣用人格魅力感染學生，用言語行動影響學生，用實際表現(xiàn)為學生樹立榜樣，做出表率。

二、滲透德育教育時應注意的問題

在機械制圖課程教學中，在日常教學內(nèi)容中滲透德育教育，是在對教材內(nèi)容充分把握的前提下進行的，是教師對教材內(nèi)容的融會貫通、對制圖標準的透徹理解以及對人生真諦的深刻感悟。這種德育教育的融入和滲透不能生搬硬套，要結合適當?shù)膬?nèi)容，在適當?shù)臅r間，營造適當?shù)臍夥?，給學生輸入適當?shù)牡赖滤枷?。諸如“主視圖、后視圖，左視圖、右視圖與觀察事物的正反兩方面”和“零件結構形狀表達與換位思考的理念”等，將機械制圖中的知識點與德育內(nèi)容進行有機結合。要特別注意的是，教師不要做道德的說教者，應該結合教學內(nèi)容引導學生熱愛生命、尊重生活；引導學生尋找自我，理解生活；引導學生建構自己的精神世界。教師應該成為學生健康心理和品德的促進者，成為學生人生的領路人。

三、滲透德育教育的效果

在機械制圖課程教學中滲透德育教育是筆者多年制圖教學的一種嘗試。經(jīng)過多年來的實踐積累和總結，在實際教學過程中已日漸成熟和運用自如。這樣的教學方式能激發(fā)學生自主學習的主觀能動性，并在不知不覺中使其心靈得到凈化、人生得到啟迪、能力得到提升。在筆者多年的任教生涯中，有許多學生從入學到畢業(yè)發(fā)生了根本性的變化，具體表現(xiàn)為從初入學時的倔強難教、自私自利，到畢業(yè)時的懂得尊敬師長、知恩感恩。學生在畢業(yè)后能很快適應工作環(huán)境，與他人交流順暢，在開拓新生活的過程中充滿自信。結合課程來滲透德育教育取得了良好的效果，對學生有積極的影響。

四、小結

中職教育的對象具有一定的特殊性，這個階段的學生所處的年齡正是人格形成的重要時期，教師肩負的責任不僅是傳授專業(yè)知識，更重要的是要帶領學生走向正確的人生方向，使其樹立正確的人生觀、價值觀。在機械制圖課程教學中滲透德育教育，有助于學生完成心理、生理的健康成長，逐漸形成健康陽光的人格，為社會輸送更多的合格人才。

（作者單位：廣西機電技師學院）endprint