陳群

摘要：本文從會計職業(yè)素養(yǎng)的具體內(nèi)容出發(fā)，描述了高職院校會計職業(yè)素養(yǎng)的現(xiàn)狀，探討分析了培養(yǎng)會計職業(yè)素養(yǎng)的方法和措施，期望以此維護學校的經(jīng)濟秩序，保障學校經(jīng)濟活動向更高層次開展，促進學校的全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：會計人員；職業(yè)素養(yǎng)；探析

一、前言

十九大報告中提出“新時代”的十大創(chuàng)新之一：建設現(xiàn)代化經(jīng)濟體系，我國經(jīng)濟已由高速增長階段轉(zhuǎn)向高質(zhì)量發(fā)展，這同樣給從事經(jīng)濟工作的會計職業(yè)人員提出了新的任務、新的要求。會計是隨著經(jīng)濟不斷發(fā)展而產(chǎn)生的，是經(jīng)濟發(fā)展的產(chǎn)物，而我國實現(xiàn)經(jīng)濟的發(fā)展與調(diào)控又需要真實可靠、全面系統(tǒng)的會計信息來支撐。高職院校承擔著為社會培養(yǎng)高素質(zhì)人才、進行科學研究等重要任務，其辦學質(zhì)量的高低和會計人員所從事的財務管理工作息息相關(guān)。隨著教育體制改革的不斷深入，高職院校經(jīng)濟活動在籌集辦學資金、人才培養(yǎng)、服務社會的過程中趨向多樣化、復雜化，學校不斷增加的財政資金、專項經(jīng)費等運作資本更給會計人員如何有效管理提出了新的挑戰(zhàn)。因此，不斷提升會計人員的會計職業(yè)素養(yǎng)，規(guī)范會計行為、增強職業(yè)判斷能力，以順應新時代的經(jīng)濟轉(zhuǎn)向，更好地推動高職院校蓬勃發(fā)展，是需要我們探索和研討的新課題。

（一）會計職業(yè)道德素養(yǎng)。會計職業(yè)道德是指從事會計職業(yè)的就職人員在工作中必須遵循的、體現(xiàn)會計特定職業(yè)特征的、正確處理會計與社會各種經(jīng)濟關(guān)系的行為規(guī)范和準則，是一種意識形態(tài)范疇，能促進會計人員協(xié)調(diào)各方關(guān)系、消除各種矛盾、及時有效地完成會計工作。具體表現(xiàn)在會計職業(yè)人員首先應熱愛自己的會計職業(yè)，才會肯努力、肯付出、肯鉆研，不懼怕繁瑣重復的會計日常事務，安心于會計崗位。其次在會計業(yè)務工作過程中，應當按照國家的財經(jīng)法規(guī)、規(guī)章的程序和要求進行、知法守法、強化法律意識、避免錢權(quán)交易，客觀公正、堅持原則、廉潔理財，不為眼前的錢、財、權(quán)所動，把一切可能的違法亂紀現(xiàn)象扼殺在萌芽狀態(tài)。再次從會計人員所處的特定崗位來考核，誠實和正直是會計人員必須具備的思想道德品質(zhì)，一切追求局部和個人利益的行為都是不道德的行為。

（二）會計專業(yè)技能素養(yǎng)。面臨經(jīng)濟新浪潮的到來和“互聯(lián)網(wǎng)+”的全方位滲透，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)與會計行業(yè)交互融合，對當今會計人員的專業(yè)素養(yǎng)和能力培養(yǎng)提出了新的要求。財務會計是活到老學到老的特殊職業(yè)，當前經(jīng)濟在向高質(zhì)量發(fā)展，周圍環(huán)境在發(fā)生新的變化，國家都會出臺相應的最新的財政經(jīng)濟類政策、制度、準則等，這都在促使會計人員需要及時更新陳舊的理念，拓展知識面，精通會計專業(yè)最新知識，準確運用會計法律、制度進行會計核算和監(jiān)督。

二、高職院校會計職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)過程現(xiàn)狀

（一）職業(yè)道德意識不強，自律品質(zhì)不高。部分會計人員在從事會計活動時，職業(yè)道德觀念淡薄，往往表現(xiàn)為工作熱情不高，態(tài)度不明確，缺乏責任心，沒有積極進取向上發(fā)展的動力，工作中常常處于被動和消極狀態(tài)，還有一些會計人員崇尚個人主義，充分依靠掌管錢財往來的會計職業(yè)，私欲膨脹，不堅持原則，利用職務之便，追求個人權(quán)益，忽略了思想道德的自我修養(yǎng)，廉潔自律的意識差。

（二）專業(yè)技能素質(zhì)不夠，業(yè)務水平不高。長期以來，高職院校會計人員忙于日常繁雜的報帳、算帳、結(jié)賬工作，對財經(jīng)政策、法律法規(guī)沒有深入地了解和研究，往往國家層面已出臺最新的制度，單位層面還是沿用老的舊的政策文件。會計人員遇有模糊界定不清的經(jīng)濟事項，大多會按領導的意思去處理，把是否合法合規(guī)拋在腦后。對于工作中出現(xiàn)的問題也不能及時進行總結(jié)和分析，個人業(yè)務水平提高速度緩慢，學習研究能力不夠。例如在資金管理的分配和使用中，協(xié)調(diào)、籌劃及績效考核等方面研商甚少，造成資金分配不平衡，使用效率得不到提升，資金取向不能滿足高職院校向內(nèi)涵式高質(zhì)量發(fā)展的需求。

（三）財務風險意識薄弱，應對措施欠缺。高職學校的財務部門承擔著教育教學、科研管理、招生就業(yè)、基建工程等各項經(jīng)費的資源配置任務。若學校有新建工程、改擴建工程等大項目的需求，專項經(jīng)費的支出總量常常是不夠的，那么既要保證學校教育改革的高質(zhì)量發(fā)展核心任務的重要項目開支，又要統(tǒng)籌兼顧，適當平衡，難免會引發(fā)學校的財務風險。然而，部分高職院校的管理者及財會人員并沒有認清形勢，調(diào)查研究不充分，不能正確估算學?？沙袚淖畲笙薅鹊慕?jīng)費支出額，缺乏相應的財務風險意識，而月也沒有設置科學合理的財務分析指標，尚不能通過客觀實際分析、識別和研判風險，對于可能發(fā)生的財務隱患，沒有制定一套切實可行的防控措施，將風險延續(xù)或阻止。

三、高職院校會計職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)策略

（一）注重指導教育，樹清廉講正氣。高職院校會計首先要樹立正確的人生觀和價值觀，不斷更新自己的思想，端正工作態(tài)度，要有主動學習最新財經(jīng)、會計準則的意愿，努力提升會計的自我修養(yǎng)。其次，學校要加強對會計人員進行會計職業(yè)道德素養(yǎng)的教育指導，財務管理者為官清廉，以德為先，勇于承擔崗位職責，更能給會計人員作榜樣，注重引導會計人員在處理經(jīng)濟業(yè)務的時候要時刻保持清醒的頭腦，敢于抵制不正之風，善于運用會計準則、法律、制度盡心辦事，明白會計職業(yè)的重要性，致力于營造誠實守信的良好的會計職業(yè)道德氛圍。

（二）加強培訓學習，提升專業(yè)技能。一名合格的會計人員需要充實自己的業(yè)務知識，不僅要有熟練的實務操作技能，更要掌握大量的和會計業(yè)務相關(guān)的政策、法律法規(guī)和制度，面臨一些突發(fā)的新情況新問題能從容應付。所以，學校應注重對會計人員的業(yè)務培訓，加強和同行間的對口業(yè)務交流的機會，不斷接受和補充新的專業(yè)知識，才能跟上新時代的步伐。例如，隨著國際合作辦學的規(guī)模擴大，會計人員可以按實際情況擴展性地進修一些外語知識、學習一些國際會計準則、了解別國的財務報表系統(tǒng)、知曉人民幣匯率等新內(nèi)容，掌握自己行業(yè)的革新知識，提升自己的綜合業(yè)務素質(zhì)能力，

（三）規(guī)范業(yè)務流程，增強風險意識。在財務活動中，受各種料想不到的因素影響，財務狀況會具有不確定性，會計人員首先應具備勝任工作的能力，知己知彼，百戰(zhàn)不殆，打鐵必須自身硬，對經(jīng)濟業(yè)務的收支、往來核算都精通，出現(xiàn)財務風險的概率就會小一些。其次需強化關(guān)鍵崗位會計人員應對風險的防范能力，根據(jù)學校實際情況，通過對財務數(shù)據(jù)指標的主要分析，及時預防可能出現(xiàn)的風險點，規(guī)避財務風險。再次要規(guī)范財務各崗位的工作業(yè)務流程，全面梳理各個運行環(huán)節(jié)可能存在的風險控制點，嚴格按業(yè)務流程操作，系統(tǒng)地識別風險，制定風險應對策略，才能確保資金運作安全有效地進行。

四、結(jié)論

會計人員如果不能夠在工作中形成良好的會計職業(yè)素養(yǎng)，那么在處理經(jīng)濟業(yè)務事項中就容易受到外界一些不良因素的影響，勢必也會阻礙自身的進一步發(fā)展，財務行為出現(xiàn)問題或存在薄弱環(huán)節(jié)，更會制約學校的健康發(fā)展。所以在新時代背景下，高職院校會計人員具備高尚的會計職業(yè)素養(yǎng)顯得尤為重要，不僅要掌握各種會計專業(yè)知識和技能，熟練運用財務軟件進行會計核算的基礎工作，還要加強自主學習相關(guān)法律法規(guī)的能力，自覺培養(yǎng)和提高思想道德修養(yǎng)，知法懂法才不違法。服從學校整體發(fā)展戰(zhàn)略，著重于分析和績效考核，不斷促進自身全面發(fā)展，從而進一步提高財務管理整體水平。

參考文獻：

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