吳英

摘要：近兩年內(nèi)江市第六中學(xué)在“一師一優(yōu)課一課一名師”活動(dòng)中取得面廣、量多、質(zhì)優(yōu)的豐碩成果，這與學(xué)校一直以來(lái)高度重視信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)深度融合、精心部署該項(xiàng)活動(dòng)密不可分，具體采取了五個(gè)方面措施進(jìn)行推進(jìn)落實(shí)。

關(guān)鍵詞：“一師一優(yōu)課一課一名師”；深度融合

近兩年內(nèi)江市第六中學(xué)在“一師一優(yōu)課一課一名師”活動(dòng)中取得面廣、量多、質(zhì)優(yōu)（榮獲教育部級(jí)優(yōu)質(zhì)課16節(jié)、省級(jí)優(yōu)質(zhì)課70余節(jié)、市級(jí)優(yōu)課40余節(jié)）的豐碩成果，這與學(xué)校一直以來(lái)高度重視信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)深度融合、精心部署該項(xiàng)活動(dòng)密不可分，現(xiàn)總結(jié)如下：

1意識(shí)先行、保障有力。創(chuàng)建了活動(dòng)開(kāi)展的生態(tài)環(huán)境

1.1意識(shí)先行，高度重視。學(xué)校主要領(lǐng)導(dǎo)站在學(xué)校發(fā)展的高度，近三年工作重點(diǎn)之一都明確指向了教育信息化工作。尤其是2016年定位了“推進(jìn)現(xiàn)代信息化教育，加強(qiáng)信息技術(shù)同學(xué)科教學(xué)深度融合”工作目標(biāo)，全校教師明確了課堂運(yùn)用“1345”工作策略（備注1）且認(rèn)真貫徹落實(shí)，為“一師一優(yōu)課一課一名師”在全校開(kāi)展起到了很好的引領(lǐng)作用。

1.2建立機(jī)構(gòu)，確定方案。根據(jù)上級(jí)文件要求成立領(lǐng)導(dǎo)小組，制定了內(nèi)江六中開(kāi)展活動(dòng)的方案，由信息技術(shù)科具體牽頭負(fù)責(zé)落實(shí)，專人負(fù)責(zé)活動(dòng)開(kāi)展。在教職工大會(huì)、教研組和備課組會(huì)進(jìn)行解讀傳達(dá)方案，強(qiáng)力推進(jìn)活動(dòng)開(kāi)展。

1.3加大投入，設(shè)備達(dá)標(biāo)。學(xué)校全面實(shí)現(xiàn)了“班班通”，尤其是裝備了一間精良的高清錄播教室，經(jīng)常為教師拍攝教學(xué)實(shí)錄，為“一師一優(yōu)課一課一名師”優(yōu)課評(píng)比提供了硬件保障。

2落實(shí)考核與獎(jiǎng)懲制度。保障了活動(dòng)有效推進(jìn)

2.1考核實(shí)行通報(bào)制。全程曬課由信息技術(shù)科負(fù)責(zé)，管理員跟蹤進(jìn)度，及時(shí)在校園LED、校園網(wǎng)和教職工大會(huì)通報(bào)，營(yíng)造各學(xué)科組“學(xué)、比、競(jìng)、超”的良好氛圍。

2.2獎(jiǎng)懲機(jī)制落實(shí)效果好。一是，將教師是否參與曬課及獲獎(jiǎng)結(jié)果納入教師專業(yè)技術(shù)年度考核、師德師風(fēng)考核、評(píng)職晉級(jí)及評(píng)優(yōu)評(píng)先等直接掛鉤（即作為必備條件，一票否決）且嚴(yán)格兌現(xiàn)落實(shí)，推進(jìn)了教師積極參與；二是將曬課進(jìn)度、完成率和優(yōu)課比例作為教研組評(píng)比文明處室、創(chuàng)設(shè)特色教研組結(jié)果掛鉤；三是通過(guò)多種渠道對(duì)獲獎(jiǎng)教師和教研組進(jìn)行大力表彰和宣傳。

3多點(diǎn)多極富有實(shí)效的校本培訓(xùn)。保障了活動(dòng)順利進(jìn)行

3.1以點(diǎn)帶面、層層落實(shí)。采用四個(gè)層面逐步深入擴(kuò)大培訓(xùn)面即首先培訓(xùn)各教研組信息技術(shù)骨干教師如何“曬課”、“錄課”（培訓(xùn)輔導(dǎo)教師）一各學(xué)科組內(nèi)集中研討（培訓(xùn)學(xué)科內(nèi)教師）一個(gè)體研修（教師個(gè)人研討學(xué)習(xí)）。

3.2學(xué)困教師“一幫一”幫扶培訓(xùn)。對(duì)于信息技術(shù)能力掌握和曬課確有困難的老年教師，指定專人“一幫一”的針對(duì)性的幫扶培訓(xùn)，培訓(xùn)學(xué)困教師16人，盡可能的讓培訓(xùn)不留“死角”。

3.3編寫(xiě)校本培訓(xùn)資料，指導(dǎo)個(gè)性化培訓(xùn)。針對(duì)教師尤其是在曬課、剪輯視頻、上傳資源中存在的不同問(wèn)題，信息科組織編寫(xiě)了易學(xué)、易操作的小資料，即“一師一優(yōu)課一課一名師”活動(dòng)曬課步驟和注意事項(xiàng)。在校園網(wǎng)上發(fā)布，并打印發(fā)至教師手中，便于教師結(jié)合自身實(shí)際進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，自主操作，實(shí)現(xiàn)人人過(guò)關(guān)。

4以賽課等研討活動(dòng)為載體。推進(jìn)活動(dòng)優(yōu)質(zhì)高效開(kāi)展

4.1賽訓(xùn)結(jié)合，以賽促訓(xùn)。為推進(jìn)信息技術(shù)與課改深度融合，學(xué)校連續(xù)兩年組織開(kāi)展全員性的“活動(dòng)元教學(xué)與信息技術(shù)深度融合的優(yōu)質(zhì)課大賽”，實(shí)施學(xué)科年級(jí)組、教研組、學(xué)校三級(jí)賽課活動(dòng)，一邊賽課，一邊研討，實(shí)現(xiàn)一人參賽，全員受訓(xùn)、全員提升。同時(shí)也為“一師一優(yōu)課一課一名師”活動(dòng)庫(kù)存豐富校本資源。

4.2教學(xué)研討，以研促升。為促使青年教師快速成長(zhǎng)，中青年教師起好引領(lǐng)示范的作用，經(jīng)常利用校級(jí)、縣級(jí)和市級(jí)召開(kāi)研討會(huì)機(jī)會(huì)，實(shí)施一人授課，全員參與，反復(fù)剖析授課教師視頻資料，不斷優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，提升教育教學(xué)質(zhì)量。這也為“一師一優(yōu)課一課一名師”活動(dòng)庫(kù)存豐富校本資源。

4.3團(tuán)隊(duì)作戰(zhàn)，以磨促優(yōu)。各教研組發(fā)揮團(tuán)隊(duì)精神、集思廣益隊(duì)對(duì)教師的課例教學(xué)設(shè)計(jì)和課件進(jìn)行集體備課、反復(fù)打磨、精益求精，確保拿出最滿意的一堂課，最后教師將教學(xué)設(shè)計(jì)、課件、課堂實(shí)錄打包，完成網(wǎng)上“曬課”。

5加強(qiáng)優(yōu)課學(xué)習(xí)，全方位實(shí)現(xiàn)活動(dòng)推廣應(yīng)用和提升

5.1案例學(xué)習(xí)，推廣應(yīng)用。由優(yōu)課教師在教研組談自己在信息化背景下備課、做課、研課的經(jīng)歷及思考，為信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)融合提供范例。

5.2主題活動(dòng)，全員提升。由各教研組的教學(xué)骨干對(duì)展示的優(yōu)課課例進(jìn)行評(píng)議，揭示優(yōu)課背后的規(guī)律，挖掘優(yōu)課教學(xué)教學(xué)的精髓，實(shí)現(xiàn)全員專業(yè)成長(zhǎng)，為2018年活動(dòng)開(kāi)展奠定基礎(chǔ)。

優(yōu)異成績(jī)的取得是內(nèi)江六中長(zhǎng)期以來(lái)強(qiáng)力推進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科“活動(dòng)元”教學(xué)為主的課堂改革深度融合的結(jié)果，全校教師將以此為契機(jī)，爭(zhēng)取在2018年“一師一優(yōu)課一課一名師”中再創(chuàng)佳績(jī)、再立新功。

備注1：

樹(shù)立“一個(gè)理念”：將信息技術(shù)融入到教育教學(xué)的全過(guò)程，運(yùn)用信息技術(shù)逐步改變?cè)械慕逃虒W(xué)過(guò)程與模式，選擇最優(yōu)質(zhì)的教育資源，進(jìn)一步突破傳統(tǒng)教學(xué)活動(dòng)的時(shí)空限制，實(shí)現(xiàn)以知識(shí)傳授為主的教學(xué)方式向以能力素質(zhì)培養(yǎng)為主的教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，提升教育教學(xué)的效率與質(zhì)量。

遵循“三個(gè)原則”：實(shí)效性、適度性、適時(shí)性。

強(qiáng)調(diào)“四個(gè)需要”：①符合學(xué)生認(rèn)知過(guò)程的需要，②培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的需要，③發(fā)揮學(xué)生主體作用的需要，④優(yōu)化教學(xué)手段的需要。

落實(shí)“五個(gè)融合”：“互聯(lián)網(wǎng)+”等信息化手段、板書(shū)、教材、學(xué)案、直觀教具，發(fā)揮多種媒體之間的互補(bǔ)協(xié)調(diào)作用，提高課堂效率。