易瑞華

摘要：隨著我國科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展，教育教學(xué)領(lǐng)域中應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)越來越廣泛。在當(dāng)前新課程改革的背景下，在小學(xué)語文課堂教學(xué)中應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)成為了對課堂教學(xué)進行改革和創(chuàng)新的重要舉措。小學(xué)語文是學(xué)生接受小學(xué)階段教育過程中最基礎(chǔ)的學(xué)科之一，對于培養(yǎng)和提升學(xué)生所具有的語文素養(yǎng)、樹立正確的人生觀、價值觀以及世界觀等方面具有非常重要的作用和意義。基于此，本文針對充分發(fā)揮現(xiàn)代化教育技術(shù)在小學(xué)語文教學(xué)中的實效性的方法與策略展開深刻的分析和研究，有效促進小學(xué)語文課堂教學(xué)的改革和創(chuàng)新。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文；教育技術(shù)；課堂教學(xué)；實效性

前言：新課程改革的深入發(fā)展，現(xiàn)代化信息技術(shù)在小學(xué)語文課堂教學(xué)中的應(yīng)用越來越廣泛，這些都是對傳統(tǒng)課堂教學(xué)方式的一種改革和創(chuàng)新。新課程下的新型教育教學(xué)方式已經(jīng)逐漸的滲透到小學(xué)語文課堂教學(xué)的各個環(huán)節(jié)當(dāng)中，有利于轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的語文課堂教學(xué)效果，有效促進小學(xué)語文課堂教學(xué)效率的有效提升。在小學(xué)語文課堂教學(xué)中應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)能夠為小學(xué)生的發(fā)展和學(xué)習(xí)提供更多的空間和時間，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，有效促進學(xué)生在思維能力方面的發(fā)展。由此能夠看出，加強對充分發(fā)揮現(xiàn)代化教育技術(shù)在小學(xué)語文教學(xué)中的實效性的方法與策略的研究具有十分重要的作用和意義。

1運用教育技術(shù)。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師，想要促使小學(xué)語文課堂教學(xué)獲得良好的教學(xué)效率和質(zhì)量就應(yīng)該提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對于學(xué)生本身來講，教師的教學(xué)設(shè)計應(yīng)該充分的滿足其興趣和好奇心，在實際的課堂教學(xué)過程中應(yīng)該保證內(nèi)容的新鮮感，吸引學(xué)生的注意力，促使學(xué)生能夠隨時保證對學(xué)習(xí)的興趣。

例如：在教學(xué)《只有一個地球》一課時，教師可以在教學(xué)過程中應(yīng)用教育技術(shù)，促使學(xué)生能夠更加積極主動的融入到語文學(xué)習(xí)當(dāng)中。教師可以利用多媒體技術(shù)通過音樂或者是圖片、視頻等方式向?qū)W生展示地球的美，促使學(xué)生能夠產(chǎn)生一種保護地球、保護大自然的情感。通過這樣的教學(xué)方式能夠促使教學(xué)內(nèi)容更加直觀化，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，促使學(xué)生能夠更加積極主動的參與到學(xué)習(xí)當(dāng)中，提高小學(xué)語文課堂教學(xué)的效果。

2運用教育技術(shù)，構(gòu)建良好教學(xué)情景

小學(xué)生由于其年齡等方面的特點，在理解能力方面還比較弱，依然依賴于對直觀形象事物的理解，現(xiàn)代化的教育技術(shù)能夠更好的實現(xiàn)圖文并茂、動靜結(jié)合，能夠把教學(xué)內(nèi)容更加生動形象的體現(xiàn)在學(xué)生的面前，構(gòu)建良好教學(xué)情景，利用教育技術(shù)的優(yōu)勢激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，幫助學(xué)生更好的體會和感受語文知識。

例如：在教學(xué)《日月潭》一課時，教師可以利用教育技術(shù)收集日月潭的圖片，然后展示給學(xué)生觀看，讓學(xué)生能夠深刻體會日月潭本身的魅力所在，構(gòu)建良好的教學(xué)情景，刺激學(xué)生感官，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，而這些都是傳統(tǒng)課堂教學(xué)中不能夠?qū)崿F(xiàn)的效果。因此，在小學(xué)語文課堂教學(xué)當(dāng)中應(yīng)用教育技術(shù)手段為學(xué)生構(gòu)建良好教學(xué)情景，促使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣更加高漲，樂于學(xué)習(xí)語文知識。

3運用教育技術(shù)，突破教學(xué)重點難點

在小學(xué)語文課堂教學(xué)中應(yīng)用教育技術(shù)開展教學(xué)，能夠有效實現(xiàn)視頻、圖片的展示，學(xué)生通過對視頻或者是圖片的觀看能夠?qū)ο嚓P(guān)的知識點有更深刻的理解和認識，能夠促使學(xué)生置身于一定的情景當(dāng)中。在實際的教學(xué)中學(xué)生很容易遇到難理解、比較枯燥的內(nèi)容，因此，教師就可以利用教育技術(shù)開展課堂教學(xué)，能夠促使教學(xué)內(nèi)容當(dāng)中的重點、難點內(nèi)容更加的簡單、更加的生動化和形象化，促使學(xué)生能夠最大限度的接受和理解語文知識，促使小學(xué)語文教學(xué)當(dāng)中的重點和難點內(nèi)容的學(xué)習(xí)都尋找到突破口。

例如：在教學(xué)《鳥的天堂》一課時，讓學(xué)生對“顫動”一詞加以理解，這就是教學(xué)中的難點之一，因此，教師就可以利用教育技術(shù)通過圖片和視頻的方式為學(xué)生展示“顫動”，然后對學(xué)生進行適當(dāng)?shù)狞c撥和引導(dǎo)，這樣就能夠促使學(xué)生對“顫動”有更加深刻的理解和認識，更好的融入到后續(xù)的學(xué)習(xí)當(dāng)中。

4運用教育技術(shù)。體現(xiàn)學(xué)生的主體性

在實際的小學(xué)語文課堂教學(xué)當(dāng)中，教師應(yīng)該重視學(xué)生主體性的體現(xiàn)，讓學(xué)生能夠成為課堂學(xué)習(xí)中的主體，充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性、主體性以及積極性，促使學(xué)生能夠根據(jù)自己的感興趣的內(nèi)容進行學(xué)習(xí)，為學(xué)生的探究和發(fā)現(xiàn)提供更多的空間和時間，提升學(xué)生積極主動學(xué)習(xí)的可能性。

例如：在教學(xué)《葡萄溝》一課時，教師可以發(fā)揮教育技術(shù)的作用，讓學(xué)生跟老師一起查找資料，制作教學(xué)課件，并且在課堂教學(xué)中進行播放，當(dāng)學(xué)生看到自己制作的課件時，就會更加積極主動的參與到學(xué)習(xí)當(dāng)中，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的創(chuàng)造性和主動性，真正的成為課堂學(xué)習(xí)的主人。

結(jié)語：綜上所述，現(xiàn)代教育技術(shù)在小學(xué)語文課堂教學(xué)當(dāng)中的應(yīng)用是新課程改革背景下的一種新興的課堂教學(xué)方法，現(xiàn)代教育技術(shù)本身具有較強的趣味性、靈活性和形象性，能夠在課堂教學(xué)當(dāng)中充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，促進學(xué)生學(xué)習(xí)到更多的語文知識。因此，教師應(yīng)該做到與時俱進，在實際的小學(xué)語文課堂教學(xué)當(dāng)中應(yīng)用教育技術(shù)，充分的將教育技術(shù)應(yīng)用于課堂教學(xué)當(dāng)中，通過這樣的方式充分發(fā)揮教育技術(shù)在小學(xué)語文課堂教學(xué)當(dāng)中的實效性，促進語文課堂的優(yōu)化和創(chuàng)新。