亓妍　陳明

[摘要]根據(jù)目前高校在招生、培養(yǎng)和就業(yè)方面存在教育體系不完善，能力培養(yǎng)不充分等問題，本文研究了高校招生培養(yǎng)與就業(yè)聯(lián)動(dòng)改革體系，以科學(xué)發(fā)展觀為核心，以市場需求為導(dǎo)向設(shè)計(jì)了聯(lián)動(dòng)模型，將三者有效結(jié)合起來，并指出改革策略：學(xué)校在招生前要對(duì)市場充分了解；培養(yǎng)過程要鍛煉學(xué)生的實(shí)踐能力；為學(xué)生充分提供就業(yè)機(jī)會(huì)，利用改革策略完善高校招生培養(yǎng)與就業(yè)聯(lián)動(dòng)改革體系。

[關(guān)鍵詞]高校招生；高校就業(yè)；改革體系

隨著科技的發(fā)展，社會(huì)對(duì)人才的需求量越來越大，高校對(duì)于人才的培養(yǎng)至關(guān)重要。招生是擴(kuò)散人才的基礎(chǔ)，招來的生源質(zhì)量越高，培養(yǎng)過后的學(xué)生能力越強(qiáng)；培養(yǎng)是為社會(huì)提供人才的核心環(huán)節(jié)，無論是本科院校還是專科院校都需要在培養(yǎng)人才這方面投入大把的精力，保證學(xué)生能夠?qū)W到有效的理論知識(shí)，擁有社會(huì)實(shí)踐的能力；就業(yè)率是學(xué)校培養(yǎng)學(xué)生能力好壞的見證，而學(xué)生就業(yè)率也直接影響學(xué)校招生，就業(yè)率越高的學(xué)校招生情況越好，就業(yè)率差的學(xué)校招生情況較差。

綜上所述，招生、培養(yǎng)、就業(yè)三者呈現(xiàn)密不可分和互相影響的關(guān)系。目前我國高校對(duì)招生、就業(yè)、培養(yǎng)這三方面關(guān)系掌握的并不好，導(dǎo)致當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻的局面，因此必須將這三者的內(nèi)在關(guān)系理順，保證三者良性循環(huán)，促進(jìn)人才的培養(yǎng)，提高大學(xué)生的就業(yè)率，保證高校招生、培養(yǎng)、就業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。

一、高校招生培養(yǎng)與就業(yè)聯(lián)動(dòng)改革體系

（一）招生培養(yǎng)與就業(yè)改革聯(lián)動(dòng)模型

招生是培養(yǎng)人才的起點(diǎn)，也是高校生存和發(fā)展的保障，優(yōu)秀的生源能夠大大提高培養(yǎng)出來的人才質(zhì)量，減輕學(xué)校培養(yǎng)過程的負(fù)擔(dān)。培養(yǎng)人才是高等院校重要也是首要的任務(wù)，無論是四年制本科院校還是三年制專職院校都以為社會(huì)培養(yǎng)出專業(yè)能力強(qiáng)，理論知識(shí)豐富的人才為目的。而就業(yè)率是社會(huì)評(píng)價(jià)學(xué)校優(yōu)良的重要指標(biāo)，往往就業(yè)率高的學(xué)校，招生更容易。高校若想持續(xù)發(fā)展，必然要處理好招生、培養(yǎng)、就業(yè)之間的關(guān)系，設(shè)置正確的聯(lián)動(dòng)體系，實(shí)現(xiàn)三者協(xié)同進(jìn)步，根據(jù)三者關(guān)系設(shè)計(jì)了聯(lián)動(dòng)模型，如下圖1所示。

由圖1可知，招生、培養(yǎng)、就業(yè)三者呈相輔相成的關(guān)系，三者以科學(xué)發(fā)展觀為核心，以市場需求為導(dǎo)向，可以自由地進(jìn)行信息交換。招生、培養(yǎng)、就業(yè)聯(lián)動(dòng)模型打破了三者獨(dú)立、分離的關(guān)系，將三者聯(lián)系起來，通過招生促進(jìn)培養(yǎng)，通過培養(yǎng)豐富就業(yè)，通過就業(yè)加強(qiáng)招生，保障高校持續(xù)發(fā)展，并不斷為社會(huì)源源提供人才，實(shí)現(xiàn)多方共贏。

（二）招生培養(yǎng)與就業(yè)改革策略

我國從1999年就開始實(shí)施高校招生擴(kuò)張，雖然為國民提供了更好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，可是一味擴(kuò)大招生規(guī)模，對(duì)學(xué)生能力沒有專業(yè)的考核，對(duì)產(chǎn)業(yè)發(fā)展方向也沒有充足的考慮，造成招來的學(xué)生往往不適合報(bào)考的專業(yè)，學(xué)習(xí)效果不佳的結(jié)果。而且學(xué)校在招生時(shí)很少考慮到專業(yè)之間的平衡關(guān)系，一些所謂的熱門專業(yè)報(bào)考人數(shù)過多，而一些專業(yè)有鮮少有學(xué)生報(bào)名。這種現(xiàn)象也導(dǎo)致培養(yǎng)出來的人才與社會(huì)需求脫節(jié)，同時(shí)高校在培養(yǎng)學(xué)生時(shí)存在只注重教授灌輸理論知識(shí)，缺少鍛煉實(shí)踐能力這方面的問題。學(xué)生不能了解學(xué)習(xí)的理論知識(shí)與現(xiàn)實(shí)操作有哪些關(guān)系，動(dòng)手能力差，遇到問題不會(huì)自我解決，綜合素質(zhì)較低，不能滿足企業(yè)和用人單位提出的要求。

根據(jù)建立的招生、培養(yǎng)、就業(yè)聯(lián)動(dòng)改革.模型提出改革策略。首先，學(xué)校要設(shè)置完整的招生機(jī)構(gòu)，招生之前必須了解社會(huì)的需求和市場的變化趨勢(shì)，根據(jù)所了解的情況建立合理有效的招生計(jì)劃；其次，高校的對(duì)于人才的培養(yǎng)體系必須要充分完善，學(xué)校不僅要重注教會(huì)學(xué)生理論知識(shí)，更要鍛煉出學(xué)生的動(dòng)手能力，要讓學(xué)生明白學(xué)習(xí)的知識(shí)如何操作，如何應(yīng)用到實(shí)際工作中；最后，要為學(xué)生提供充分的就業(yè)機(jī)會(huì)，學(xué)?？梢耘c企業(yè)溝通聯(lián)系，在學(xué)生臨近畢業(yè)時(shí)為學(xué)生提供實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，學(xué)生可以提前接觸社會(huì)，練習(xí)如何運(yùn)用自己在校園學(xué)習(xí)的知識(shí)，企業(yè)也可以通過這個(gè)機(jī)會(huì)選拔符合自己要求的員工，擴(kuò)大企業(yè)規(guī)模。

二、結(jié)語

通過本文的研究可以了解到對(duì)高校來說，招生、培養(yǎng)和就業(yè)三者之間呈現(xiàn)互相影響、互相連接、相輔相成的關(guān)系，只有正確處理三者關(guān)系才能保證高校的可持續(xù)發(fā)展，并不斷為社會(huì)和企業(yè)提供應(yīng)用型人才。傳統(tǒng)的招生培養(yǎng)與就業(yè)聯(lián)動(dòng)體系沒能正確處理三者之間的關(guān)系，學(xué)生應(yīng)用能力不強(qiáng)，就業(yè)率普遍較低。針對(duì)這些現(xiàn)象，本文設(shè)計(jì)了招生培養(yǎng)與就業(yè)聯(lián)動(dòng)模型，以科學(xué)發(fā)展觀為核心，以市場需求為導(dǎo)向?qū)⑷呓Y(jié)合起來，并分別給出了改革策略。