賈曉鳳

DOI：10.16661/j.cnki.1672-3791.2017.25.203

摘 要：開展“全民閱讀”活動(dòng)，是我國(guó)貫徹落實(shí)黨的十六大關(guān)于建設(shè)學(xué)習(xí)型社會(huì)要求的一項(xiàng)重要舉措。圖書館的職能之一就是教育職能，倡導(dǎo)全民閱讀是圖書館應(yīng)盡的責(zé)任。圖書館以其豐富的館藏資源，在倡導(dǎo)全民閱讀活動(dòng)中應(yīng)發(fā)揮主導(dǎo)作用，成為全民閱讀活動(dòng)的主陣地。文章就全民閱讀活動(dòng)的背景及面臨的問題進(jìn)行分析，以長(zhǎng)春圖書館為例，歸納已形成的閱讀推廣經(jīng)驗(yàn)，為全民閱讀活動(dòng)的持續(xù)發(fā)展提供借鑒。

關(guān)鍵詞：長(zhǎng)春市圖書館 全民閱讀 閱讀推廣

中圖分類號(hào)：G252 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-3791（2017）09（a）-0203-03

Abstract： To carry out the：“universal reading”activities is an important measure for China to implement the requirements of the 16th CPC National Congress on building a learning society. One of the functions of the library is the educational function， advocating universal reading is the responsibility of the library. The library， with its rich collection of resources， should play a leading role in advocating universal reading activities and become the main front of the universal reading activities.The paper introduces the background of the nationwide reading activities， analyzes the existing problems， and summarizes the experiences of reading promotion based on the practice of Changchun Library， aiming at providing reference for the sustainable development of nationwide reading activities.

Key Words： Changchun Library； National Reading； Reading Promotion

1 開展全民閱讀背景分析

開展“全民閱讀”活動(dòng)，是我國(guó)貫徹落實(shí)黨的十六大關(guān)于建設(shè)學(xué)習(xí)型社會(huì)要求的一項(xiàng)重要舉措。

1972年，聯(lián)合國(guó)教科文組織提出了“走向閱讀社會(huì)”的口號(hào)，讓人們充分享受閱讀的樂趣，使之成為我們?nèi)粘Ｉ畈豢扇鄙俚囊徊糠郑?995年，聯(lián)合國(guó)教科文組織宣布4月23日為“世界讀書日”，全民閱讀是根據(jù)“世界讀書日”演變而來。2006年，中宣部、文化部等11部委共同向全社會(huì)發(fā)出關(guān)于開展“愛讀書，讀好書”全民閱讀活動(dòng)的倡議。2009年4月，中宣部、新聞出版總署聯(lián)合印發(fā)“關(guān)于進(jìn)一步推動(dòng)全民閱讀活動(dòng)的通知”，關(guān)注閱讀，扶植閱讀，在世界各國(guó)實(shí)施全民閱讀，一系列活動(dòng)的開展將“全民閱讀活動(dòng)”推向一個(gè)新的高潮。2014年4月，國(guó)家新聞出版廣電總局推薦了首屆全國(guó)“書香之家”996家，其中，特殊群體、青少年兒童、困難群體是閱讀推廣的主要目標(biāo)。

圖書館的職能之一就是教育職能，倡導(dǎo)全民閱讀是圖書館應(yīng)盡的責(zé)任。圖書館以其豐富的館藏資源，在倡導(dǎo)全民閱讀活動(dòng)中應(yīng)發(fā)揮主導(dǎo)作用，成為全民閱讀活動(dòng)的主陣地。

2 全民閱讀面臨的問題探討

2.1 多媒體的崛起，閱讀日趨淺層化、碎片化

媒體日益多元化。廣播和電視對(duì)圖書的沖擊尚未完全消除，電子產(chǎn)品、網(wǎng)絡(luò)的沖擊又接踵而來。“快餐”文化的興起與網(wǎng)絡(luò)閱讀盛行使得整體閱讀缺乏深度，微信、微博、網(wǎng)頁(yè)瀏覽等碎片閱讀占據(jù)了大量的閱讀時(shí)間，對(duì)于不以讀書、研究為業(yè)的人來說，“淺閱讀”未嘗不可，但對(duì)于整個(gè)社會(huì)，對(duì)于傳統(tǒng)文化的傳承和民族素質(zhì)的提升，深閱讀萬(wàn)不可廢。泛淺式閱讀使人們?cè)陂喿x中忽視了文化底蘊(yùn)的熏陶，這些碎片化的知識(shí)很難整合形成知識(shí)體系，它能夠造就千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)信息受眾，但很難培育精深廣博的大家，讀書的價(jià)值得不到體現(xiàn)。

2.2 傳統(tǒng)閱讀遭遇挑戰(zhàn)，數(shù)字化閱讀日益增多

在互聯(lián)網(wǎng)高速發(fā)展的今天，手機(jī)閱讀、在線閱讀、手持閱讀器閱讀等各種數(shù)字閱讀迅速發(fā)展，傳統(tǒng)閱讀習(xí)慣遭遇前所末有的挑戰(zhàn)。首先，閱讀是需要成本的。數(shù)字化閱讀的便利性和低成本，極大地降低了閱讀的成本。其次，閱讀是需要時(shí)間的。數(shù)字閱讀的多媒體性、即時(shí)性、全新的視聽感受以及不受時(shí)空限制等，更符合新媒體環(huán)境下人們閱讀的口味和需求，搶占了國(guó)民對(duì)于傳統(tǒng)閱讀時(shí)間的分配。此外，商業(yè)沖擊和物質(zhì)利益的誘惑，國(guó)民日益浮躁的心態(tài)也從主觀上對(duì)傳統(tǒng)閱讀的需求進(jìn)一步抑制。

2.3 功利性價(jià)值取向?qū)е铝己玫拈喿x習(xí)慣難以養(yǎng)成

德國(guó)的一項(xiàng)研究表明，一個(gè)人在13歲最遲15歲前如果養(yǎng)不成閱讀的習(xí)慣和對(duì)書的感情，那么他今后的一生中，將很難再?gòu)拈喿x中找到樂趣，閱讀的大門可能會(huì)永遠(yuǎn)對(duì)他關(guān)閉。許多青少年從小沒有養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，在成年后很多人會(huì)失去潛心閱讀的樂趣。以升學(xué)考試、找個(gè)好工作、完成任務(wù)、業(yè)績(jī)達(dá)標(biāo)為目的的閱讀日益增多，青少年從“我愛讀書”變成了“我被迫讀書”，閱讀的動(dòng)機(jī)具有功利性。

2.4 圖書價(jià)格居高不下成為全民閱讀的一大障礙endprint

我國(guó)的圖書定價(jià)制度隨著改革開放以來的三次圖書價(jià)格管理政策的變化，國(guó)家已經(jīng)逐漸放松對(duì)它的控制。但由于我國(guó)的圖書定價(jià)體制不完善，導(dǎo)致大部分圖書定價(jià)過高，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了人們的消費(fèi)水平，讓囊中羞澀的讀書人望而卻步，書價(jià)太貴也已成為當(dāng)今公眾閱讀的第一障礙。當(dāng)然，這也給圖書館帶來了機(jī)遇，將買不起書的讀者吸引到圖書館來看書、借書，以達(dá)到雙贏。

3 長(zhǎng)春市圖書館在倡導(dǎo)全民閱讀活動(dòng)中的經(jīng)驗(yàn)、探索

服務(wù)是圖書館不變的主題，創(chuàng)新是圖書館生存的動(dòng)力。長(zhǎng)春市圖書館在促進(jìn)全民閱讀方面，多措并舉，拓寬思路，取得了令人滿意的效果。具體體現(xiàn)在以下幾方面。

3.1 創(chuàng)新服務(wù)載體，提高閱讀效率

長(zhǎng)春市圖書館所有服務(wù)窗口全部向市民免費(fèi)開放，365天全年開館，任何人只需憑身份證就可辦理讀者證。開通了長(zhǎng)春市圖書館“一卡通”服務(wù)，實(shí)現(xiàn)了長(zhǎng)春市圖書館與各區(qū)公共圖書館的通借通還，解決了讀者借、還書難的問題；開通了電話續(xù)借、網(wǎng)上續(xù)借功能，使想續(xù)借的讀者無(wú)需再跑一次圖書館；開通了24小時(shí)自助圖書館服務(wù)，讀者在任何時(shí)間都可以借、還書；長(zhǎng)春市圖書館于2016年2月起在押金不變的條件下，大幅增加文獻(xiàn)外借冊(cè)數(shù)。這些舉措極大地提高了圖書館利用率，積極推進(jìn)了全民閱讀工作的開展。

3.2 充分利用圖書館網(wǎng)站，開展網(wǎng)上閱讀活動(dòng)

圖書館豐富的資源集聚于圖書館網(wǎng)站。通過圖書館網(wǎng)站，讀者可利用OPAC方便快捷地檢索到自己所需書、刊、報(bào)，獲取所需文獻(xiàn)進(jìn)行閱讀；讀者還可利用圖書館網(wǎng)站豐富的數(shù)字資源檢索、下載所需文獻(xiàn)；利用館藏資源做好系列主題推薦活動(dòng)；開展長(zhǎng)春地區(qū)網(wǎng)上讀書、數(shù)字資源推介、網(wǎng)上大型閱讀征文系列活動(dòng)；開展全國(guó)文化信息共享工程文獻(xiàn)系列展播活動(dòng)；開展網(wǎng)上調(diào)查、網(wǎng)上書評(píng)、網(wǎng)上推介、網(wǎng)上評(píng)比等活動(dòng)。

3.3 發(fā)揮中心館作用，將全民閱讀活動(dòng)推向基層

為了讓全民充分享受閱讀的樂趣，長(zhǎng)春市圖書館充分發(fā)揮中心館的作用，將區(qū)縣圖書館、鄉(xiāng)鎮(zhèn)圖書館（室）、農(nóng)民書屋、農(nóng)家文化大院等有機(jī)地結(jié)合起來，構(gòu)建長(zhǎng)春市協(xié)作圖書館服務(wù)網(wǎng)。目前，長(zhǎng)春市圖書館共建立46個(gè)協(xié)作分館，通過圖書館網(wǎng)絡(luò)管理平臺(tái)，將書、刊、盤等定期配送給區(qū)、縣館，利用“一卡通”的功能，實(shí)現(xiàn)本地區(qū)圖書館文獻(xiàn)通借、通閱、通還，方便了廣大市民，將全民閱讀活動(dòng)延伸到全市每個(gè)角落。

4 長(zhǎng)春市圖書館閱讀推廣可操作方案選編

筆者以長(zhǎng)春市圖書館為例，歸納推介了幾種行之有效的、形成品牌的系列讀者活動(dòng)。

4.1 開展假日休閑文化的讀者活動(dòng)

長(zhǎng)春圖書館利用寒暑假、周末、節(jié)假日開展形式多樣的文化休閑娛樂活動(dòng)，例如利用春節(jié)、元宵節(jié)這個(gè)全民團(tuán)聚的節(jié)日，舉辦“讀者優(yōu)秀春聯(lián)評(píng)選”“燈謎會(huì)”活動(dòng)；在世界讀書日，圖書館服務(wù)宣傳周，市民讀書節(jié)舉辦主題文獻(xiàn)宣傳、推介活動(dòng)、“中秋文化大集”休閑文化活動(dòng)、“長(zhǎng)圖雅音”藝術(shù)沙龍活動(dòng)；在周末舉辦“小樹苗親子”閱讀、免費(fèi)觀影活動(dòng)等，一方面提升了讀者主動(dòng)參與活動(dòng)的積極性；另一方面，為市民放松了身心，增添了生活情趣。

4.2 關(guān)愛特殊群體、弱勢(shì)群體系列活動(dòng)

關(guān)注特殊群體，讓他們與所有公民一樣平等的享用圖書館服務(wù)的權(quán)利，這不僅是聯(lián)合國(guó)教科文組織在《公共圖書館宣言》中對(duì)公共圖書館提出的要求，也是社會(huì)文明化程度提高的具體體現(xiàn)。為此，長(zhǎng)春圖書館以個(gè)性化服務(wù)、特色服務(wù)加強(qiáng)了對(duì)特殊群體的關(guān)注，例如，建立視障讀者閱覽室，開展“殘疾人參觀圖書館，體驗(yàn)公益文化服務(wù)”的活動(dòng)，在世界助殘日定期舉辦殘疾人免費(fèi)觀影活動(dòng)；建立老年讀者閱覽室，定期開展“老人天地系列剪報(bào)展”“最美夕陽(yáng)，樂享人生”老年讀者才藝作品展系列活動(dòng)，打造老年讀者的精神家園；開展女子監(jiān)獄服刑人員到圖書館參觀、座談活動(dòng)；圖書館服務(wù)進(jìn)軍營(yíng)等活動(dòng)，使每一個(gè)公民都擁有平等利用圖書館和享用文獻(xiàn)信息資源的權(quán)力。

4.3 “城市熱讀”公益講座活動(dòng)

長(zhǎng)春市圖書館“城市熱讀”公益講座創(chuàng)辦于1996年，以“打造文化服務(wù)品牌，培育社會(huì)閱讀風(fēng)尚”為宗旨，榮獲“長(zhǎng)春市終身學(xué)習(xí)活動(dòng)品牌”稱號(hào)。創(chuàng)辦20年來，始終堅(jiān)持公益、服務(wù)民生，聚焦社會(huì)熱點(diǎn)，精選大眾熱題，關(guān)注百姓熱議，努力為廣大市民和求知者提供獲取知識(shí)和信息的渠道，搭建開放的交流分享平臺(tái)，截至目前，共舉辦講座近700期，累計(jì)聽眾22萬(wàn)余人次，形成了人人共享的“知識(shí)超市”和“市民課堂”。

在全民閱讀活動(dòng)蓬勃發(fā)展的今天，“城市熱讀”更是將“閱讀”作為自己的核心，精心策劃推出“文藝百家談”“關(guān)東文化講壇”“長(zhǎng)春城市規(guī)劃大講堂”“中醫(yī)大講堂”等精品講座子系列，豐富了講座的內(nèi)涵，滿足了不同群體的知識(shí)需求。

4.4 “小樹苗”親子閱讀系列活動(dòng)

長(zhǎng)春市圖書館“小樹苗”親子閱讀系列活動(dòng)，旨在為少年兒童和家長(zhǎng)搭建閱讀平臺(tái)，傳播“陪伴與溝通”的親子理念，倡導(dǎo)全社會(huì)重視兒童閱讀的良好風(fēng)尚。通過開展親子閱讀系列活動(dòng)，培養(yǎng)少年兒童的閱讀習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣，啟迪智慧，提高知識(shí)素養(yǎng)，促進(jìn)少年兒童綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。

“小樹苗”親子閱讀系列活動(dòng)下設(shè)9個(gè)子系列活動(dòng)，包括：“小樹苗”親子故事屋、“小樹苗”親子手工坊、“小樹苗”親子閱讀沙龍、“小樹苗”親子閱讀課堂、“小樹苗”數(shù)字閱讀活動(dòng)、“小樹苗”親子薦購(gòu)活動(dòng)、“小樹苗”假日影院、“小樹苗”圖書薦讀活動(dòng)、市圖“小樹苗”圖書角。

4.5 公益性讀者培訓(xùn)活動(dòng)

長(zhǎng)春市圖書館積極響應(yīng)國(guó)家號(hào)召，應(yīng)廣大讀者的需求，開辦公益性讀者培訓(xùn)，下設(shè)成人公益課堂和少兒公益課堂。少兒公益課堂目前開辦了少兒國(guó)學(xué)課堂、少兒安全教育課堂、少兒假期體驗(yàn)課堂，成人公益課堂將開辦書法、攝影、國(guó)畫、聲樂等課堂。

文化只有深深地植入我們的心靈，形成薪火相傳的局面，我們的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化才會(huì)代代相傳，不斷延續(xù)并繁榮昌盛?！笆袌D公益課堂”將以兼容并包的態(tài)度，以繼承和傳播優(yōu)秀文化為已任，讓“中國(guó)夢(mèng)”之花在圖書館盛開。

4.6 我們都是“閱讀+”，新媒體助力閱讀活動(dòng)

閱讀從不是單一的主題，為它賦予不同的內(nèi)涵，希望它能在您的生活中產(chǎn)生奇妙的反應(yīng)。

“閱讀”+教育系列活動(dòng)：英語(yǔ)休閑沙龍、數(shù)字公益講堂、助力中高考、英語(yǔ)角、市民養(yǎng)生學(xué)堂；“閱讀”+創(chuàng)意系列活動(dòng)：3D打印體驗(yàn)及展示、機(jī)器人體驗(yàn)活動(dòng)、電商創(chuàng)業(yè)論壇、大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)意項(xiàng)目體驗(yàn)及展示；“閱讀”+藝術(shù)系列活動(dòng)：“東師高雅藝術(shù)進(jìn)長(zhǎng)圖”，帶您走進(jìn)藝術(shù)殿堂、高端音樂會(huì)，扮靚精彩文化生活、古箏公益課堂，傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、影片免費(fèi)觀摩，盡顯HIFI音響本色、“戲劇星期六”；“閱讀”+休閑系列活動(dòng)：市民文化大集、“墨韻書香，手寫名篇”手抄書活動(dòng)、“在書香中相遇，以書的名義表白”青年聯(lián)誼活動(dòng)；“閱讀”+科技系列活動(dòng)：亞馬遜kindle、漢王note等百余個(gè)電子閱讀設(shè)備免費(fèi)借閱，好記星、諾亞舟、讀書郎學(xué)生平板電腦、步步高視頻學(xué)習(xí)機(jī)、快易典智能家教機(jī)等主流學(xué)習(xí)設(shè)備免費(fèi)體驗(yàn)。

5 結(jié)語(yǔ)

全民閱讀是個(gè)系統(tǒng)工程，全民閱讀不僅關(guān)乎個(gè)人文化素養(yǎng)，而且關(guān)系到國(guó)家文化軟實(shí)力。推廣閱讀，引導(dǎo)閱讀，是圖書館生存與發(fā)展的使命。圖書館應(yīng)充分發(fā)揮其教育職能、服務(wù)職能，成為市民學(xué)習(xí)的終身學(xué)校，在全民閱讀中發(fā)揮其應(yīng)有的作用。

要如博爾赫斯所言：“天堂就是圖書館的模樣！”

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