叢中笑 陳靜

[摘 要] PLC技術(shù)課程是高職制造業(yè)大類專業(yè)通選的一門重要的專業(yè)基礎(chǔ)課程。原有的PLC項(xiàng)目化課程內(nèi)容設(shè)計(jì)存在的主要問題是不能很好地培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)復(fù)雜工況的能力。通過以“簡(jiǎn)單、重復(fù)、漸進(jìn)、融合”的8字原則，進(jìn)行項(xiàng)目?jī)?nèi)容改革后，有效地提高學(xué)生應(yīng)對(duì)復(fù)雜工況的能力，大大地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

[關(guān) 鍵 詞] PLC；項(xiàng)目教學(xué)法；項(xiàng)目?jī)?nèi)容設(shè)計(jì)

[中圖分類號(hào)] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2017）04-0046-01

PLC（可編程序控制器）技術(shù)課程是高職制造業(yè)大類專業(yè)通選的一門重要的專業(yè)基礎(chǔ)課程，PLC技術(shù)課程教學(xué)在高職機(jī)電一體化等專業(yè)教學(xué)中的地位及其重要。

一、PLC技術(shù)課程的教學(xué)特點(diǎn)

PLC作為制造業(yè)自動(dòng)化的核心器件和通用器件，PLC技術(shù)其教學(xué)特點(diǎn)為：一是PLC本身不能獨(dú)立工作，其必須與生產(chǎn)實(shí)際中的各種生產(chǎn)設(shè)備配合，才能真正工作起來。二是PLC技術(shù)課程具有自己獨(dú)立的知識(shí)體系，包括：基本指令、功能指令、各種存儲(chǔ)器知識(shí)、通訊知識(shí)很多具有自己的特色。三是學(xué)好PLC，重點(diǎn)是掌握了解復(fù)雜生產(chǎn)過程的方法，運(yùn)用PLC解決生產(chǎn)中的實(shí)際問題。

二、現(xiàn)實(shí)復(fù)雜情況與學(xué)生能力培養(yǎng)的問題

我們通過對(duì)畢業(yè)生調(diào)查和對(duì)相關(guān)工作崗位工作人員的走訪調(diào)查發(fā)現(xiàn)，學(xué)生就業(yè)后在PLC相關(guān)工作中主要面臨的問題有：線路故障；機(jī)械部分的損壞；由于環(huán)境的改變，運(yùn)行參數(shù)需要調(diào)整；由于工藝的改變，需要做程序的調(diào)整和硬件的重新設(shè)計(jì)；某些器件，如傳感器老化，需要重新調(diào)試、購(gòu)買和重裝；自主設(shè)計(jì)安裝調(diào)試完成一個(gè)復(fù)雜的項(xiàng)目；配合其他部門做好復(fù)雜的項(xiàng)目；其他。

針對(duì)這些情況，培養(yǎng)學(xué)生時(shí)需要培養(yǎng)的內(nèi)容有：熟悉項(xiàng)目所需器材：除了PLC以外，還需了解電線、工具、儀器、電氣輔材、傳感器、機(jī)械安裝所需零件等等；了解器材內(nèi)容，包括物理性能、規(guī)格計(jì)算與選用方法、應(yīng)用環(huán)境、應(yīng)用注意事項(xiàng)、調(diào)試方法、安裝方法、采購(gòu)渠道、市場(chǎng)價(jià)格等等；項(xiàng)目行業(yè)情況的了解，包括所做項(xiàng)目技術(shù)的先進(jìn)性、用工情況、社會(huì)使用量等等；企業(yè)組織結(jié)構(gòu)與人事分配情況的了解，包括：不同的崗位職責(zé)、崗位配合情況等等。

三、原有PLC項(xiàng)目化教學(xué)時(shí)項(xiàng)目?jī)?nèi)容設(shè)計(jì)存在的問題

通過收集各種PLC項(xiàng)目化課程教材的目錄，整理后發(fā)現(xiàn)，目前項(xiàng)目化教學(xué)中的項(xiàng)目?jī)?nèi)容設(shè)計(jì)主要有以下幾類：第一類，以指令和功能學(xué)習(xí)作為項(xiàng)目。其典型項(xiàng)目名稱為：某某指令應(yīng)用、某某功能拓展、順序功能圖設(shè)計(jì)法、PLC接線，等等。第二類，把指令的學(xué)習(xí)嵌入小型的應(yīng)用項(xiàng)目中。其典型的項(xiàng)目名稱為：三相異步電動(dòng)機(jī)啟停和運(yùn)行的PLC控制、點(diǎn)亮彩燈、交通燈、工作臺(tái)自動(dòng)往返、運(yùn)料小車、自動(dòng)門、搬運(yùn)紙箱等等。第三類，在課程設(shè)計(jì)中，用PLC控制一個(gè)較為復(fù)雜的運(yùn)動(dòng)或過程。比如，運(yùn)料小車自動(dòng)往返運(yùn)料，軌道中間安裝一個(gè)自動(dòng)門，并增加幾個(gè)按鈕和指示燈等。

顯然這些項(xiàng)目?jī)?nèi)容的缺陷是，對(duì)生產(chǎn)實(shí)踐的需求沒有足夠的重視，這樣培養(yǎng)出來的學(xué)生可能實(shí)踐能力不會(huì)得到充分鍛煉。

四、改革后的項(xiàng)目設(shè)計(jì)內(nèi)容

本次改革遵循的原則是8個(gè)字：簡(jiǎn)單、重復(fù)、漸進(jìn)、融合。下面對(duì)這8個(gè)字詳細(xì)解釋如下。首先，是起步要“簡(jiǎn)單”，融入的知識(shí)要易學(xué)。第二，項(xiàng)目是搭積木，不斷的“重復(fù)”前一個(gè)項(xiàng)目，給學(xué)不會(huì)的學(xué)生和學(xué)習(xí)慢的學(xué)生補(bǔ)課的機(jī)會(huì)，同時(shí)夯實(shí)基礎(chǔ)。第三，項(xiàng)目就像臺(tái)階一樣，是“漸進(jìn)”上升，就像學(xué)生玩游戲，步步升級(jí)，越來越復(fù)雜。第四，多種知識(shí)不斷地“融合”進(jìn)來，實(shí)現(xiàn)復(fù)雜的思維過程，工程的觀念才能更好地進(jìn)入學(xué)生的視野中。

通過調(diào)研，我們主要設(shè)計(jì)了如下幾個(gè)項(xiàng)目（這里僅舉一例）：項(xiàng)目一，往返運(yùn)料小車；項(xiàng)目二，自動(dòng)取料的運(yùn)料小車；項(xiàng)目三，自動(dòng)取料計(jì)數(shù)的運(yùn)料小車；項(xiàng)目四，自動(dòng)取料計(jì)數(shù)，并能把數(shù)據(jù)上傳到上位機(jī)的運(yùn)料小車；項(xiàng)目五，能對(duì)物料進(jìn)行加熱PID控制的自動(dòng)取料計(jì)數(shù)，并能把數(shù)據(jù)上傳到上位機(jī)的運(yùn)料小車；項(xiàng)目六，帶有急停報(bào)警功能，能對(duì)物料進(jìn)行加熱PID控制的自動(dòng)取料計(jì)數(shù)，并能把數(shù)據(jù)上傳到上位機(jī)的運(yùn)料小車；項(xiàng)目七，多臺(tái)小車的配合工作。

每個(gè)項(xiàng)目只是增加很少的新知識(shí)，依然是簡(jiǎn)單的，但是整體是復(fù)雜的，這樣做更符合一個(gè)工程技術(shù)人員的思維過程，它循序漸進(jìn)地解決了學(xué)生解決復(fù)雜工況的能力。

五、新項(xiàng)目?jī)?nèi)容教學(xué)時(shí)需要注意的問題

實(shí)踐證明，PLC技術(shù)課程采用新項(xiàng)目的確大幅度地提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)，但在實(shí)施過程中也需要注意以下問題：準(zhǔn)備材料時(shí)，會(huì)出現(xiàn)一些意想不到的情況，需要事先做好預(yù)案；課時(shí)進(jìn)度無法準(zhǔn)確保證，必要時(shí)延長(zhǎng)授課時(shí)間，以保證活動(dòng)項(xiàng)目的完成，讓學(xué)生看到項(xiàng)目成果；教師在某個(gè)知識(shí)點(diǎn)上的空白，也會(huì)使得項(xiàng)目實(shí)施的過程出現(xiàn)問題；學(xué)生組織協(xié)調(diào)不當(dāng)，易出現(xiàn)教學(xué)過程松散、個(gè)別學(xué)生偷懶的現(xiàn)象，等。這都需要我們不斷摸索和改進(jìn)，力爭(zhēng)達(dá)到更好的效果，可以采取的方法是以PLC課程為龍頭，實(shí)現(xiàn)多課程的深度融合。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳靜.單片機(jī)應(yīng)用技術(shù)項(xiàng)目化教程：基于STC單片機(jī)[M].化學(xué)工業(yè)出版社，2015-6.

[2]魏小林.PLC技術(shù)項(xiàng)目化教程[M].清華大學(xué)出版社，2010-9.