鄒輝

【摘要】科學的真理往往都是蘊含于實踐之中。物理作為一門自然科學，它也是人類在漫長的發(fā)展中不斷總結(jié)，反思和創(chuàng)作之后，匯前賢之結(jié)論的規(guī)律總結(jié)。所有的道理也自然源自于實驗。毛主席曾說過“實踐是檢驗理論的唯一標準”，由此可見，實驗對于我們的物理是多么的重要。

【關(guān)鍵詞】實踐；物理實驗；真理；規(guī)律；創(chuàng)作總結(jié)

【中圖分類號】G4 【文獻標識碼】B 【文章編號】2095-3089（2017）07-0269-02

物理學科如果拋開實驗就是無根之水，終究干涸。

意大利著名物理學家、哲學家伽利略曾說“科學的真理不應在古代圣人蒙著灰塵的書上去找，而應該在實驗中和以實驗為基礎(chǔ)的理論中去找”。前賢如此看重實驗，由此可知物理是多么注重理論和實踐相結(jié)合的科目。事實上，學生們所吸收的物理知識，一部份的確來自于課本上老師的講解和傳授，然而更大一部分來自于生活中的現(xiàn)象研究和我們實驗室的實驗揭秘。所以身為一個物理老師，我們更應該看重這一點。

在生活中，我往往碰到許多的人問我是教什么的。一聽說我是物理老師，他們都嘩然，“哇，我的物理學得很差……”諸如云云。其實我能理解，畢竟在過去那個年代，社會不是特別先進，教育自然也沒有受到真正的關(guān)注。我們小時候?qū)W習，連個像樣的實驗室都沒有，更別說去做什么實驗了。所以，大家都是聽著天書，理解著理論，而實驗基本是在意念中完成的。這樣是肯定學不好物理量的。但是現(xiàn)在畢竟不一樣了，國家和社會都非常重視教育，學校的相關(guān)硬件也是非常到位，所以，我們沒有任何理由去逃避實驗。

總有人覺得物理實驗沒有那么大的影響力。我想說兩件事來表達我的想法。第一件事，1945年8月6日，如果美國投下的不是原子彈，而是一堆關(guān)于鏈式反應的說明書，那日本會投降嗎？二戰(zhàn)是不是會有另外的結(jié)局？說明成果比過程更能影響人，這其實是你我都不爭的事實。然后成果怎么來的？美國投放小胖子之前，克服各種困難，進行了五次核試爆。我們國家爆炸第一顆原子彈之前，也進行了長達2年多的實驗。這些都是得到成果之前必不可繞的經(jīng)歷。第二件事，三國以后，各地道教興起，許多道士追求長生不老，王侯將相深信不疑。他們始終覺得如果把世間奇特的一些東西混合而成，一定能夠煉制出讓人長生不來的仙丹。于是各地方士閉門鎖關(guān)，秘制仙丹。這也算得上是最早的“實驗室”實驗了吧。當然，仙丹自然是煉不成，長生不老依然是傳說，可是他們卻在“實驗室”里煉制出了改變世界的神奇物質(zhì)——火藥。這也驗證了伽利略大師的結(jié)論，真理可不是出現(xiàn)在蒙塵的書中。

有些老師認為，帶學生做實驗及其麻煩。簡單的他們都懂，無須勞師動眾，復雜的他們又不會，對器材要求極高，難成結(jié)論。這其實是懶惰的表現(xiàn)，我們的教材規(guī)定了很多的演示實驗及學生實驗，那可不是劃著玩的。而且我始終相信，讓學生在實踐操作中自己去摸爬滾打探索出的規(guī)律會更加刻骨銘心。在高中物理必修1第一章第三節(jié)“摩擦力”講解時，我碰到了一個困惑，就是學生始終無法理解相對運動的意義，所以他們就覺得只要物體在運動，這中間就一定有摩擦力。我口述了若干實例后，雖然大多數(shù)同學都能夠理解。但是仍然有一部分同學無法接受。沒有辦法，下課后我就直接帶他們?nèi)チ穗娞荩屗麄冋驹陔娞萆喜蛔邉?，同學之間手拉手，當電梯下降后我就問他們。感覺到摩擦力沒有？他們都搖搖頭，然后我又問，那你們在運動嗎？他們點頭。我進一步總結(jié)“運動不一定會出現(xiàn)摩擦力”。出了電梯，教學樓旁邊恰好有一棵樹，我問他們會爬樹不？他們高興壞了，使勁點頭，于是我讓他們輪番爬到樹干上面某處并停止，繼而問感覺到來自樹干的力量了沒有？這就是摩擦力。簡易的實驗，簡單的總結(jié)，卻讓他們明白了很難的一個問題。這就是實驗的神奇之處。

當然，實驗并非需要多么先進的實驗室，多么精密高端的儀器。在生活中，在我們的身邊，其實處處都可以實驗。譬如，在新學期第一次接觸新生的時候，為了讓他們對物理產(chǎn)生濃厚的興趣和愛好，也為了證明我們的物理是多么生動有趣的一門學科，我給學生上了一節(jié)課的“物理實驗”。剛開始，做完自我介紹，我就給學生提了很多生活中常常見到，但是他們又有可能沒有仔細觀察和分析，得不出相當肯定結(jié)論的問題。比如“水中的漩渦到底是順時針還是逆時針，又或者沒有規(guī)律？雨點從降落到地面都一直在加速嗎？一瓶礦泉水瓶身打個洞，讓后向上扔水會不會流出來？塑料口袋怎么樣才能夠飛起來？……這些問題看似尋常，然而卻難倒了部少的同學。于是他們竊竊私語，相互討論?？傆腥擞X得自己很懂，可當老師正式提出來的時候，他們瞬間覺得好多地方自己都無法解釋。課堂瞬間熱鬧起來。大家都期盼自己的結(jié)論是最正確的，也很想知道結(jié)果到底如何。這個時候我慢慢說道“其實我也不知道結(jié)果怎么樣，但是我有辦法讓大家都知道，咱們來做實驗，我們自己觀察”于是我拿出相關(guān)器材，演示著剛才的情景，讓學生自己觀察。我能夠深深體會到，學生那渴求知識和真理的眼神。我相信在以后的課堂中，這些美好的期待將會是他們無限的動力。

耳聞不如一見，一見不如實驗。物理本身就是根植于實驗的規(guī)律性學科。我們不可以拋開實驗照本宣科。這會讓物理變成無根之水，終究干涸。身為物理教育者，我們不僅自己要在平時多觀察多實踐，還要多于課堂結(jié)合，與生活結(jié)合，把一些簡單的器材搬進教室，多讓學生來實踐探究。我相信，讓實驗去教育學生比教師的朗誦更有價值。endprint