邵愛英　孟佳凡

摘要：隨著時(shí)代的進(jìn)步，互聯(lián)網(wǎng)的加快普及，以智能手機(jī)、電腦為代表的新媒體力量正在不斷壯大。大學(xué)生作為新媒體使用的主要主體，他們使用新媒體的情況如何？新媒體對其有怎樣的影響？本文針對這些問題進(jìn)行了深入的研究，發(fā)現(xiàn)新媒體對大學(xué)生的影響主要有兩方面：一方面是積極影響，另一方面是消極影響，本文針對消極影響提出了幾點(diǎn)意見，希望能有助于提高大學(xué)生的新媒體素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：新媒體 大學(xué)生 影響 健康

新媒體是在新的技術(shù)支撐體系下出現(xiàn)的媒體形態(tài)，主要包括手機(jī)、電腦、移動電視、電子圖書、數(shù)字廣播等。根據(jù)《中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告》第38次報(bào)告顯示，截至2016年6月，我國網(wǎng)民規(guī)模達(dá)到7.10億，半年共計(jì)新增網(wǎng)民2132萬人，半年增長率為3.1%，較2015年下半年增長率有所提升，其中手機(jī)網(wǎng)民規(guī)模達(dá)6.56億?；ヂ?lián)網(wǎng)普及率為51.7%，較2015年底提升1.3個百分點(diǎn)。我國網(wǎng)民仍以10-39歲群體為主，占整體的74.7%：其中20-29歲年齡段的網(wǎng)民占比最高，達(dá)30.4%，在這個年齡層中，大部分都是大學(xué)生，而在新媒體用戶群中，大學(xué)生占比較高，隨著大學(xué)生人數(shù)的不斷增多，將有越來越多的大學(xué)生使用新媒體，這也說明了大學(xué)生群體已然成為使用新媒體的主力軍。因此，新媒體在大學(xué)生群體中的廣泛使用，使得研究新媒體對大學(xué)生的影響變得越來越重要。

一、研究目的

新媒體改變了傳統(tǒng)媒體的傳播路徑，有傳統(tǒng)的媒體傳播一對多變成了目前的多到多，網(wǎng)絡(luò)線更加復(fù)雜。本文的研究目的主要有以下兩點(diǎn)：

（一）新媒體的存在必然會大學(xué)生的社會生活習(xí)慣產(chǎn)生不可忽視的影響。通過本文的研究，可以了解大學(xué)生使用新媒體的現(xiàn)狀，包括使用新媒體的頻率、使用目的、使用結(jié)果等。

（二）在了解現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，分析新媒體對大學(xué)生帶來的影響，尤其是針對消極影響，作為高校教育工作者，應(yīng)該立足于這種消極影響，積極正確的引導(dǎo)大學(xué)使用新媒體，讓新媒體成為大學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的得力工具。

二、研究思路

通過書刊、網(wǎng)絡(luò)、檔案、內(nèi)部數(shù)據(jù)庫等渠道收集資料-歸納、整理、分析資料-分析現(xiàn)狀-提出調(diào)查項(xiàng)目及其目的-設(shè)計(jì)調(diào)查問卷-確定分析方法-確定調(diào)查方法-完善調(diào)查問卷-擬定調(diào)查方案-實(shí)地調(diào)查-整理匯總調(diào)查數(shù)據(jù)-分析數(shù)據(jù)-得出調(diào)查結(jié)論-撰寫調(diào)查研究報(bào)告。框架見下表：

三、新媒體對大學(xué)生的影響分析

通過對調(diào)查問卷數(shù)據(jù)的分析，本文從以下兩個方面來敘述新媒體對大學(xué)生的影響：

（一）新媒體對大學(xué)生的積極影響

（1）學(xué)習(xí)方式更多樣

大學(xué)生過去的學(xué)習(xí)方式主要是課堂上接受老師一對多的講解或是到圖書館翻閱書籍，更多的是從紙質(zhì)書籍中獲取知識，而且紙質(zhì)書籍的學(xué)習(xí)往往需要固定在某一地點(diǎn)，且攜帶不自方便。隨著新媒體技術(shù)的快速發(fā)展，大學(xué)生可以利用手機(jī)、電腦等新興媒體隨時(shí)隨地的進(jìn)行學(xué)習(xí)，目前，有些高校開始利用一些APP創(chuàng)新課堂學(xué)習(xí)，學(xué)生不需要帶課本上課，可以拿著手機(jī)，在課堂上接受老師終端的PPT推送，習(xí)題推送，通過老師的客戶端，除了學(xué)習(xí)資料的推送，還可以建立討論組，頭腦風(fēng)暴，增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在課后，老師可以通過APP隨時(shí)推送一些課外知識，讓學(xué)生在課后也能與老師進(jìn)行有效的溝通。這種方式打破了傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式，讓大學(xué)生的學(xué)習(xí)方式變得更開放、更多樣、更具有個性。

（2）知識視野更廣泛

大學(xué)生獲取知識的途徑不僅僅局限于課堂，可以通過手機(jī)、電腦或數(shù)字電視接收各類信息，從學(xué)習(xí)的角度，他們可以通過上網(wǎng)收集書本的習(xí)題，考證的資料等，從其他角度看，大學(xué)生還可以隨時(shí)隨地的了解時(shí)事政治、體育資訊等不同領(lǐng)域的信息，不斷加深他們對社會的認(rèn)識，對世界的認(rèn)識。學(xué)習(xí)方式的多樣化使得大學(xué)生獲取知識的范圍和種類也越來越多，不僅可以增強(qiáng)大學(xué)生自身的知識儲備，拓展知識視野，還可以讓大學(xué)生在接觸多元化知識的同時(shí)發(fā)掘自己的興趣點(diǎn)，開發(fā)內(nèi)在的潛力，從而提高自身的綜合素質(zhì)，更有利于大學(xué)生增強(qiáng)自我自信。

（3）人際交流更便捷

對于大學(xué)生而言，使用新媒體交際已然成為一種必然趨勢，大學(xué)生通過貼吧、微博、微信、QQ等方式去外界去取得聯(lián)系，大學(xué)生的社會交際不再是需要面對面，只要有這些新媒體工具，大學(xué)生的社交就不再受到時(shí)間、地域、對象人數(shù)的限制，交往成本大大降低，交往方式變化多樣，逐漸建構(gòu)起自己的社交網(wǎng)絡(luò)。

（二）新媒體對大學(xué)生的消極影響

（1）創(chuàng)造力的缺乏

新媒體一方面為大學(xué)生提供了豐富的教育資源，另一方面，也使得他們越發(fā)的依賴新媒體，缺乏創(chuàng)造力。據(jù)接受調(diào)查的對象中，有59.83%的大學(xué)生承認(rèn)自己曾經(jīng)有過從網(wǎng)上抄襲或者是復(fù)制信息的行為，一方面，過于依賴網(wǎng)上的知識，會使學(xué)生失去獨(dú)立思考的能力，另一方面，對于大學(xué)生樹立正確的價(jià)值也會產(chǎn)生一定的影響。歷史上的名人著作，都是通過作者的創(chuàng)造力才得以流芳百世，我國一直在倡導(dǎo)大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新，如果大學(xué)生的創(chuàng)造力被抹殺，勢必對我們不利于我們國家的長遠(yuǎn)發(fā)展。

（2）價(jià)值觀的混亂

大學(xué)生是比較特殊的弱勢群體，他們?nèi)狈ι鐣?jīng)歷，知識和經(jīng)驗(yàn)的缺乏往往會導(dǎo)致他們對事物的判斷和鑒別也存在一定的片面性和局限性。現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)上，每天的信息量都很大，面對成千上萬的信息，如果選擇正確的、有利的信息，對于大學(xué)生來講往往比較困難，一旦由于大學(xué)生辨別能力的不足接受不良的信息，勢必會使其價(jià)值觀、行為方式等方面產(chǎn)生較大的偏頗。因此，在這樣的環(huán)境下，大學(xué)生比較容易迷失自我，最終導(dǎo)致形成不正確的價(jià)值觀，或者是價(jià)值目標(biāo)模糊化等問題，這些問題都給教育工作帶來了一定的難度。

（3）身心健康的威脅

通過調(diào)查，有50.24%的大學(xué)生每天使用手機(jī)和電腦的時(shí)間大約是2-4小時(shí)，有15.67%的大學(xué)生每天使用手機(jī)和電腦的時(shí)間則超過了4小時(shí)，也就是說，除去吃飯、睡覺、上課的時(shí)間，大學(xué)生幾乎無時(shí)不刻在上網(wǎng)。過度使用手機(jī)，一方面會對大學(xué)生的身體健康產(chǎn)生不利影響，會造成大學(xué)生不同程度的頸椎疾病、頭暈惡心、眼部不適、睡眠質(zhì)量下降等健康問題；另一方面，調(diào)查顯示，有61.05%的大學(xué)生在進(jìn)入大學(xué)以后已經(jīng)或者是正在建立自己新的人際關(guān)系網(wǎng)絡(luò)，有21.55%的大學(xué)生還處于局外的狀態(tài)，并沒有建立自己的關(guān)系網(wǎng)絡(luò)，有17.40%的大學(xué)生則拒絕建立人家關(guān)系，他們甘愿在網(wǎng)絡(luò)世界里，與那些虛擬的游戲人物建立關(guān)系，也不愿與同學(xué)、室友有過多的交流與溝通，這部分大學(xué)生，如果繼續(xù)這種狀態(tài)，會使其交際能力逐步減弱，模糊現(xiàn)實(shí)與虛擬的界限，嚴(yán)重的甚至?xí)斐山浑H的困難，出現(xiàn)人格扭曲等心理問題。

四、對策與建議

（一）構(gòu)建新媒體規(guī)范體系

從國家層面看，政府應(yīng)該出臺相應(yīng)的規(guī)章制度，嚴(yán)厲打擊網(wǎng)上的不良不實(shí)信息傳播者?；ヂ?lián)網(wǎng)技術(shù)的普及，使得越來越多的人開始習(xí)慣在網(wǎng)絡(luò)上發(fā)言，而網(wǎng)絡(luò)的匿名性、虛擬性導(dǎo)致線下的許多傳統(tǒng)道德約束對其失去了作用。政府部門應(yīng)該成立相應(yīng)的機(jī)構(gòu)，加大對新媒體信息發(fā)布主體的資格審查力度，并在后期持續(xù)對其進(jìn)行監(jiān)督，以保證信息的真實(shí)和健康；可以通過扁平化的管理制度，增強(qiáng)對新媒體的監(jiān)控和管理；加強(qiáng)新媒體的內(nèi)部管理和內(nèi)部教育，尤其是要建立一定的追責(zé)制度，從而保證新媒體的規(guī)范使用。

（二）擔(dān)負(fù)教育主陣地責(zé)任

從學(xué)校層面看，作為高校工作者，應(yīng)該主動探索如何在各大主題網(wǎng)站中滲透思想教育的內(nèi)容，尤其是那些在大學(xué)生群體中具有很高點(diǎn)擊率的學(xué)習(xí)考試網(wǎng)、校園新聞網(wǎng)等，學(xué)習(xí)如何在這些服務(wù)性的網(wǎng)站中引入有意義的電影，電視，歌曲，使得枯燥的思想教育從抽閑變得具體，從枯燥變得更加的有趣，從而增強(qiáng)網(wǎng)上思想教育的吸引力，感召力和滲透力，在潛移默化中感染大學(xué)生，達(dá)到增強(qiáng)教育效果的目的。

（三）提升自身的新媒體素養(yǎng)

從大學(xué)生層面看，大學(xué)生應(yīng)該努力培養(yǎng)自我教育能力，提高自身新媒體素養(yǎng)。大學(xué)生應(yīng)該學(xué)會“慎獨(dú)”，在復(fù)雜的新媒體環(huán)境中，應(yīng)該增強(qiáng)自己的鑒別能力，主動地自覺地進(jìn)行自我認(rèn)知，自我調(diào)控，自我管理，自我服務(wù)，自我發(fā)展，自我完善的個性化的精神活動和實(shí)踐活動。endprint