王堯萱

摘要：高校校園文化是一種特殊的文化現(xiàn)象，對(duì)高校師生的世界觀、人生觀和價(jià)值觀有直接的影響。其作為高校軟實(shí)力的重要表現(xiàn)，潛移默化中在高校育人方面起著不可估量的作用。校園文化不僅包含思想政治教育資源，同時(shí)更是思想政治教育的載體。通過對(duì)高校校園文化內(nèi)涵與結(jié)構(gòu)的探討，進(jìn)一步探索高校校園文化中思政教育價(jià)值的范疇與效用，能夠使我們清楚把握當(dāng)前高校校園文化與思想政治教育的關(guān)系，清晰地認(rèn)識(shí)到建設(shè)校園文化對(duì)加強(qiáng)思想政治教育的必要性和緊迫性。通過對(duì)高校校園文化的思想政治教育資源的探究，也使我們更加有的放矢地通過高校校園文化建設(shè)來強(qiáng)化思想政治教育工作。

關(guān)鍵詞：高校；校園文化；思想政治教育；范疇；效用

一、高校校園文化的內(nèi)涵與結(jié)構(gòu)

（一）高校校園文化的內(nèi)涵

在人類社會(huì)發(fā)展的漫長(zhǎng)歷史中，文化是在一定的土壤中產(chǎn)生的。校園文化作為人類文化的一部分，是不可替代的重要組成部分。教師和學(xué)生，在學(xué)校這個(gè)大環(huán)境里，通過從事教育和學(xué)習(xí)的活動(dòng)，經(jīng)過長(zhǎng)期實(shí)踐，總結(jié)出的關(guān)于校園活動(dòng)的行為規(guī)范、教育事業(yè)的知識(shí)傳承和歷屆師生共同的精神財(cái)富。校園文化是一個(gè)學(xué)校獨(dú)有的精神面貌，它既能促進(jìn)學(xué)生積極向上，發(fā)展自我；也能提高學(xué)生和教師的綜合素質(zhì)。校園文化是在校園這個(gè)土壤孕育而成的，既繼承了校園風(fēng)貌的傳統(tǒng)、體現(xiàn)了校園的個(gè)性特征，又帶有鮮明的時(shí)代特點(diǎn)。校園文化的建設(shè)，既引導(dǎo)著學(xué)校的自身發(fā)展，也影響著社會(huì)文化的發(fā)展。

（二）高校校園文化的結(jié)構(gòu)

校園文化不單單指字面意義上的文化，也涵蓋了校園活動(dòng)中產(chǎn)生的方方面面的物質(zhì)和精神財(cái)富。校園文化的結(jié)構(gòu)，由以下四個(gè)方面組成：物質(zhì)、制度、精神和行為。

從物質(zhì)方面來說，校園的活動(dòng)離不開基礎(chǔ)建筑和硬件設(shè)施。學(xué)校的教育設(shè)施、師生的活動(dòng)場(chǎng)所、校園的綠化等物質(zhì)條件，都是校園物質(zhì)文化的一部分。校園的物質(zhì)只有被賦予了一定的文化意義，才能對(duì)學(xué)生和教師起到促進(jìn)作用。如校園的綠化環(huán)境也為校園生活的健康開展帶來了積極向上的推動(dòng)作用。

從制度方面來說，一個(gè)學(xué)校也是一個(gè)單位，學(xué)校的日常工作運(yùn)行離不開一定規(guī)章制度。這種制度組成了校園的制度文化。每個(gè)學(xué)校都要根據(jù)自身實(shí)際情況，制定相應(yīng)的規(guī)章制度，既不能違背國(guó)家的相關(guān)法律政策，也不能和學(xué)校的實(shí)際情況相背而馳。

從精神方面來說，一個(gè)學(xué)校的歷史，沉淀了獨(dú)特的精神世界。在學(xué)校開拓進(jìn)取的歷史中，師生共同追求的精神信念，學(xué)校的辦學(xué)理念，都屬于校園的精神文化，它是校園文化的精髓。

從行為方面來說，學(xué)校的行為主體分為三部分，一是學(xué)生行為主體，二是教師行為主體，三是管理者行為主體。在校園文化的影響下，三者的行為風(fēng)格應(yīng)當(dāng)有共通之處。這種作風(fēng)和風(fēng)格，就是校園行為文化的客觀表現(xiàn)。

二、高校校園文化中思政教育價(jià)值的范疇與效用

（一）校園文化中思政教育價(jià)值的范疇

校園文化與思想政治是相輔相成的關(guān)系，思想政治引導(dǎo)著校園文化的正確方向，校園文化也是思想政治的載體之一。高校的師生，對(duì)校園文化的參與度極高，思想政治承載在校園文化里，更易被廣大師生接受。帶有思想政治指導(dǎo)意義的校園活動(dòng)，不僅能提高學(xué)生的參與度，而且能更加廣泛推進(jìn)思想政治教育。這樣，校園師生在豐富多彩的校園活動(dòng)中，既體驗(yàn)了放松的樂趣，也提升了自身思想政治覺悟。

（二）校園文化中思政教育價(jià)值的效用

1.導(dǎo)向作用

校園文化肩負(fù)著引導(dǎo)師生行為的導(dǎo)向責(zé)任。校園文化包括其物質(zhì)文化和行為規(guī)范、制度準(zhǔn)則等文化方面，在引導(dǎo)學(xué)生思想過程中，發(fā)揮著重要的作用。校園文化對(duì)師生的導(dǎo)向作用不僅僅體現(xiàn)在思想方面，學(xué)生日?；顒?dòng)的地方就是校園，因此，校園文化對(duì)學(xué)生的思想影響是巨大的。師生的價(jià)值取向要與校園文化主流的價(jià)值觀相一致，當(dāng)出現(xiàn)分歧的時(shí)候，校園文化就在沖突中發(fā)揮導(dǎo)向功能，文化的智能系統(tǒng)，使得多種文化均能在校園文化找到融合之處。保障校園文化的主導(dǎo)方向正確，才能通過校園文化對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育。同時(shí)，健康向上的校園文化環(huán)境，也能引導(dǎo)大學(xué)生的思想積極向上，因此，校園文化應(yīng)在政治上和思想上與社會(huì)主義文化保持一致性，為社會(huì)主義做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

2.凝聚作用

校園文化作為學(xué)校的一部分，屬于學(xué)校不可分割的文化屬性。師生的精神面貌和價(jià)值觀體系影響校園文化的走向。同時(shí)校園文化也對(duì)師生的行為和思想起到了潛移默化的作用。高校師生往往對(duì)校園文化具有高度認(rèn)同的心理，這種文化現(xiàn)象，能夠?qū)熒墼谝黄?，使師生在校園中得到歸屬感，并且將學(xué)校當(dāng)作自己的家，對(duì)其產(chǎn)生高度的認(rèn)同感，并激發(fā)強(qiáng)烈的責(zé)任心。正是這種歸屬感和責(zé)任心，能最大程度激勵(lì)師生積極向上，發(fā)揮主觀能動(dòng)性，為學(xué)校的發(fā)展貢獻(xiàn)力量。高校在發(fā)展中，離不開這種推動(dòng)的力量，只有師生團(tuán)結(jié)一致，才能在社會(huì)發(fā)展之中立于不敗之地。全校師生齊心協(xié)力，輔以完善的規(guī)章制度和高水平的教學(xué)質(zhì)量，才能將學(xué)校發(fā)展推上新的臺(tái)階。因此，校園文化的凝聚作用對(duì)校園發(fā)展具有積極的意義。

3.調(diào)節(jié)作用

高校的校園文化不是一成不變的，是在學(xué)校發(fā)展的歷史中逐步形成的。教師和學(xué)生的行為都會(huì)影響校園文化的走向，而校園文化本身也能對(duì)學(xué)生和教師的行為起到修正的作用。優(yōu)良的高校文化，能夠?qū)υ谛熒男袨楹退枷霛撘颇?，影響并感染著師生的道德情操，提高師生的品德修養(yǎng)。環(huán)境和人是互相影響的，校園環(huán)境文化，無時(shí)無刻不在學(xué)生的周圍體現(xiàn)。高校是一個(gè)小社會(huì)，它對(duì)學(xué)生的綜合素質(zhì)要求比較高。校園文化反映的，是積極向上的精神，通過對(duì)學(xué)生與教師的關(guān)愛與尊重，將校園精神根植在師生心中。

4.繼承作用

高校的校園文化作為學(xué)校非物質(zhì)資產(chǎn)的一部分，帶有明顯的繼承特色。高校通過相應(yīng)的管理模式，制定符合校園實(shí)情的規(guī)章制度，并在制度指導(dǎo)下形成完整的校風(fēng)、校訓(xùn)和文化規(guī)范。校園文化的內(nèi)在主要體現(xiàn)在師生的理想和信念上，這是一種內(nèi)化的表現(xiàn)。高校的校園制度，一般都是沿襲本校原有的優(yōu)秀制度，并在其基礎(chǔ)上，與時(shí)俱進(jìn)，部分修改相關(guān)條目。只有充分發(fā)揮校園文化的繼承作用，才能更加規(guī)范的管理校園，傳播校園文化。校園文化的建設(shè)，需要師生共同努力。在世代傳承的基礎(chǔ)上，創(chuàng)造師生認(rèn)可度較高的校風(fēng)和校訓(xùn)。對(duì)符合學(xué)校文化精神的行為，積極鼓勵(lì)并給予相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)；對(duì)不符合學(xué)校文化精神的行為，適當(dāng)批評(píng)和指導(dǎo)。

三、建構(gòu)發(fā)揮思政教育價(jià)值的校園文化

（一）以社會(huì)主義核心價(jià)值體系引領(lǐng)校園文化建設(shè)

校園文化是以社會(huì)主義核心價(jià)值體系為理論依據(jù)和思想指導(dǎo)。校園文化離不開思想政治的指導(dǎo)，思想政治的傳播也離不開校園文化的滲透，兩者之間相互依存，密不可分。社會(huì)主義核心價(jià)值體系的理論基礎(chǔ)是馬克思主義，符合中國(guó)國(guó)情的馬克思主義指導(dǎo)思想引導(dǎo)著校園文化的建設(shè)。第一，高校學(xué)生要加強(qiáng)社會(huì)主義的道德素質(zhì)，培養(yǎng)現(xiàn)代科學(xué)文化的素養(yǎng)，加強(qiáng)鍛煉，強(qiáng)健身心體魄。第二，高校教師要在道德修養(yǎng)上進(jìn)一步提高覺悟，身為人師，要以身作則，用自己的實(shí)際行動(dòng)，為學(xué)生指明前進(jìn)的道路。教師的使命是傳道授業(yè)解惑，為廣大學(xué)生撥除迷霧，指引他們正確前行。第三，高校管理者在校園活動(dòng)的開展上，要本著開放、積極的態(tài)度，力爭(zhēng)多開展各種校園活動(dòng)，激勵(lì)廣大學(xué)生在參加活動(dòng)的過程中不斷完善自己。第四，校園的規(guī)章制度要與社會(huì)主義核心價(jià)值觀相符合，以社會(huì)主義核心價(jià)值為基準(zhǔn)，制定符合校園實(shí)情的行為規(guī)范，使師生在日常行為中能自覺遵守社會(huì)主義核心價(jià)值體系提出的要求。

（二）思政教育體系硬件的提升幫助校園文化建設(shè)

物質(zhì)文化也是校園文化的重要組成部分之一。校園的物質(zhì)環(huán)境包括基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、教學(xué)設(shè)施建設(shè)、校園綠化等相對(duì)于精神文化而言的物質(zhì)文化。在規(guī)劃校園建設(shè)的同時(shí)，也可以讓學(xué)生參與到其中，讓他們用自己的雙手和創(chuàng)意，為構(gòu)建和諧校園、文化校園貢獻(xiàn)力量，這必定能夠提升大學(xué)生的責(zé)任心和校園歸屬感。通過提升校園的硬件條件，為大學(xué)生自己動(dòng)手改造校園創(chuàng)造條件，來達(dá)到思想教育的目的，促進(jìn)校園文化建設(shè)。

（三）富有時(shí)代精神的校園文化建設(shè)

校園是一個(gè)充滿活力的地方，大學(xué)生是即將走向社會(huì)的新生力量。社會(huì)的日新月異，對(duì)校園文化建設(shè)的發(fā)展提出了更高的要求。與時(shí)俱進(jìn)，是我國(guó)社會(huì)主義文化建設(shè)的重要內(nèi)容。高校要緊跟時(shí)代發(fā)展，適應(yīng)時(shí)代潮流，在進(jìn)步中尋求發(fā)展；不能一味因循守舊，困頓在舊制度下的校園必然是一潭死水。高校要有一種不進(jìn)則退的緊迫感和危機(jī)感，關(guān)注國(guó)家大事，及時(shí)更新教育理念；通過舉辦多種符合時(shí)代發(fā)展的校園活動(dòng)，來提升校園的活力。校園文化建設(shè)，要以學(xué)生為主體，利用大學(xué)生活躍的頭腦和新鮮的血液，緊跟時(shí)代腳步，共同建設(shè)與時(shí)俱進(jìn)的校園文化。同時(shí)，高校也要在發(fā)展中牢牢把握正確的思想方向，引導(dǎo)師生走向健康積極的道路中來，將校園文化建設(shè)成富有時(shí)代精神的文化。

四、小結(jié)

校園文化是在校園發(fā)展歷程中日積月累的理念和精神，是由高校師生共同創(chuàng)造的大學(xué)精神。校園文化不僅能指導(dǎo)、約束師生的行為規(guī)范，更能對(duì)學(xué)生的精神進(jìn)行熏陶和感染，幫助學(xué)生形成正確的人生觀和價(jià)值觀，維護(hù)校園的良好秩序。良好的校風(fēng)校紀(jì)，才能培養(yǎng)出優(yōu)秀的學(xué)生和獨(dú)立的人格。校園文化要在思想政治教育的引導(dǎo)下，積極發(fā)展先進(jìn)文化，體現(xiàn)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，為社會(huì)主義培養(yǎng)合格的接班人。

（責(zé)任編輯王思靜）